學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的,熟能生巧。下面是小編為你整理的提高記敘文寫作水平之閱讀記敘文，歡迎閱讀。
一.各種表達方式。
(1)記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。
(2)描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心;說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。
(3)說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。
(4)議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。
(5)抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。
二.線索及作用
文章線索的安排通常有以下幾種形式：
1、以主題為線索。 2、以人物為線索。 3、以事物為線索。 4、以中心事件為線索。 5、以“情”為線索。
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
三.記敘順序及作用
1、順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
2、倒敘(先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
3、插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
四、怎樣分析記敘文的寫作特色?
1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。
2、分析文章的順序與結構。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。
3、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和態(tài)度。
可從下列語句中選擇：
樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結合具體語句分析。
五、某句話在文章中的作用是什么?
結構方面：總領全文、總結上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應前文。
內容方面：點明中心、深化主題。(需結合具體內容來講)
第一段的作用:
環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
六、常用的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
七、怎樣體會作者的態(tài)度、觀點和感情?
可以從以下幾方面分析：1、分析文章的題目 2、分析文章的開頭 3、分析文章的結尾 4、分析文章的抒情議論段落 5、分析寫作背景和寫作意圖
概括記敘文的中心有一些常用的格式：
本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現(xiàn)(反映、歌頌、批判、揭露)了……的思想(性格、精神、實質)，抒發(fā)作者……的感情。
八、寫作手法及作用?
(1)擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
(5)對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題(具體)。
(6)襯托(側面烘托)手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(首尾呼應)
使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。
九、修辭方法及作用
(1)比喻:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
(2)擬人：運用了……的修辭,生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化
(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比:增強語勢,條理清晰，節(jié)奏鮮明，生動形象地寫出了……
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
(7)設問：引人注意與思考，引出下文,承上啟下。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量.
(9) 引用:增強語言說服力
注：必須結合相關語句分析。
十、小說的三要素?
1、完整的故事情節(jié)、生動的人物形象、人物活動的具體環(huán)境
2、情節(jié)可分為：(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)
3、分類：長篇、中篇、短篇、小小說(微型小說)
4、環(huán)境描寫的作用有：(1)交代故事發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。(2)渲染氣氛(3)烘托人物心理或烘托人物形象(4)推動故事情節(jié)的發(fā)展(為下文作鋪墊)
5、描寫的種類: 正面描寫、側面描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、人物描寫(外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫)
6、續(xù)寫小說結尾：按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，
十一、表現(xiàn)手法(寫作方法)
借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑(欲抑先揚)、卒章顯志、 聯(lián)想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、照應、巧設懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等。
十二、散文的一般知識
1 如何概括抒情散文的中心?主要內容+思想感情
(1)借景抒情的散文：運用“描寫了……抒發(fā)了……”格式
(2)借物喻人的散文：運用“描寫了……贊美了……”格式
(3)托物言志的散文：運用“描寫了……啟示了……”格式
2、藝術表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融
3、散文經常運用：想象(無中生有)、聯(lián)想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征(托義于物)、襯托(以他體陪襯本體的方法)、對比。
【記敘文閱讀】兩手牽住親情
小時侯，父親總是牽著我的手教我如何走路，母親總是牽著我的手教我喊“爸爸”“媽媽”，再長大一點，父親牽著我的后教會我騎自行車，母親則重視牽著的我手逛街。
不知從何時起，角色換了，我牽著的是好朋友的手，一起掃過喧鬧的大街，走在時尚的街頭，聽店里面的音響傳出流行音樂，一起喝著卡布基諾，抬頭45度，仰望天空。而我與父母不再牽手，甚至有的時候連說話都有那么一點點不自在。
今天，忽然聽到張含韻甜美的聲音唱起《爸爸媽媽》，就心血來潮，想與他們牽一次手。
于是，我今天總是在注意他們的一舉一動，一直想找個合適的機會，合適的理由與他們牽手
理由，其實很簡單，不就是想和他們牽一次手嗎!但是這個理由卻讓我覺得很難說出口，也許是出于長大吼的一種顧慮吧高考滿分作文記敘文7篇作文。
機會，也有很多，可我只能看著機會一次次與我擦身而過，但卻很難向前邁一步。
晚飯過后，爸爸媽媽出去散步以前從來不愿和他們一起出去的我今天卻很興奮，這讓他們大吃一驚。街上大多都是出來散步的人，有年輕的夫婦，有老人，但看不到與我同齡的人，呵!想不到大家和我一樣啊!
我想，散步的時候牽他們的手是最好不過的了。但我剛剛吧手提起來，又在半空中放了下去。呵，還是很靦腆呢!
正在考慮該怎么辦，這時，聽到了汽車的喇叭聲，還沒有反應過來，爸媽已著急地牽住了我的手，緊緊的，將我拉了回來。兩股注入愛的暖流沿著手臂注入我的身體內，很溫暖。
牽手，原來很簡單，根本不需要什么理由，不過是走在左側的父愛與走在右側的母愛，這兩種濃濃的親情，就勝過了千萬種理由。
兩手牽著親情成長，還怕什么呢!
【提高記敘文寫作水平之閱讀記敘文】相關文章：
提高記敘文寫作水平的寫作指導11-27
提高記敘文寫作水平的小竅門12-27
閱讀記敘文12-05
如何提高寫作水平07-02
提高寫作水平的方法06-19
提高寫作水平的方法04-18
初中語文閱讀輔導之記敘文分析09-11
中考語文作文寫作知識之提高寫作水平的方法12-11