修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。小編收集了作文的必備修辭手法，歡迎閱讀。
比喻
1、定義
比喻就是“打比方”。是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。
2、結(jié)構(gòu)
比喻一般由三個部分組成，即本體(被比喻的事物或情景)、喻體(被拿來用作比喻的事物或情景)和比喻詞(比喻關(guān)系的標志性詞語)。
3、構(gòu)成條件——注意事項
構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：
①甲(本體)和乙(喻體)必須是本質(zhì)不同的事物;
�、诩滓抑g必須有相似之處。①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。
一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句：
�、偎男愿裣衲赣H�！愂挛镒霰容^
②這天黑沉沉的好象要下雨�！硎静聹y
�、鄄灰獛е枷氚とスぷ鳌！~的比喻意
4、比喻的目的
比喻旨在于用形象的語言闡明思想。即通過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。
因此，必須是用人們所熟悉的事物做喻體來比喻人們不熟悉的事物(本體)，以讓人對原本不認識的事物得以認識，絕不可用人們不熟悉的事物來比喻人們熟悉的事物，更不可用人們都不認識的事物去比喻人們都不認識的事物。則否適得其反，事與愿違。
比喻的具體目的主要有下面幾種：
�、僬f明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運用比喻消除這種詫異性。例如：
殘酷的戰(zhàn)爭起于片言之語，君不見熊熊烈火大多來自些微火星。
某人少時勞累老時休息，恰如一只螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。
②闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。
地球圓圓的，象只橙子。
她體段柔軟，仿佛生就一身藤骨。
�、坳U明本體情況的程度。原先對本體的特性只有概括性的了解，經(jīng)過比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺得到的事物。例如:
病人服用了一種苦藥，它仿佛就是苦瓜。
房子著了火，我仿佛覺得地獄移到了人間。
�、芸隙ū倔w的情況。敘述本體的事物須用比喻來肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。例如:
學者的長處即使不讓發(fā)揮，它也象麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。
輕浮的人正在不知不覺中走向毀滅，就象飛蛾撲火那樣。
�、菝阑虺蠡倔w。前者(例1、例2是歌頌、贊揚本體，后者(例3、4)則是貶低、卑視本體。例如:
例1：狗像忠實的朋友。
例2：垂老之年是生命成熟之果。
例3：夏日炎炎如地獄之火。
例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發(fā)抖的幽靈。
5、比喻的作用
比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。
6、分類
根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種。
(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。常見形式是“甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。典型形式是：甲是乙。
例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。
此外，暗喻還有一些變體需注意的是：
�、傩揎検桨涤鳎罕倔w與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：
這是花的海洋。
②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：王老八你不要灌湯
�、圩⑨屖桨涤鳎罕倔w與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號連接例如：五點鐘，
上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門一推開……
(3)借喻。不出現(xiàn)本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些
毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
(4)博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
作文中常用的修辭手法
比喻
1、定義
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
2、三個要素
�。�1）本體：即被比方的事物；
�。�2）喻體：即用來作比方的事物；
（3）比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。
3、常見比喻詞
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成等。
4、典型例句
（1）露似珍珠月似弓。
�。�2）陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
（3）云彩好似一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。
（4）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。
�。�5）小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
擬 人
1、定義
擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
2、表達效果
賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體更活潑、親近，使文章更加生動形象。
3、典型例句
�。�1）波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。
�。�2）錄音機接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。
（3）青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。
�。�4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
�。�5）鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。
排比
1、定義
由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，借以增強表達效果。
2、表達效果
�。�1）用排比來說理，可收到條理分明的效果；
�。�2）用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；
�。�3）用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動；
總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。
3、典型例句
�。�1）一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。
�。�2）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
（3）保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！
�。�4）我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……
�。�5）他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
夸張
1、定義
夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無根據(jù)沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。
2、三個要素
�。�1）擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
�。�2）縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
�。�3）超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)。
3、典型例句
（1）柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
（2）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
�。�3）她還沒有端酒杯，就醉了。
（4）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
�。�5）十幾天的時間一眨眼就過去了。
借代
1、定義
借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。
2、表達效果
恰當?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
3、典型例句
�。�1）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
�。�2）旌旗十萬斬閻羅。
�。�3）你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！
（4）然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。
（5）令人捧腹。
對偶
1、定義
對偶又叫對仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。
2、表達效果
整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。
3、典型例句
（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
�。�3）霧里看花，水中望月。
�。�4）踏遍萬水千山，走遍海角天涯。
（5）策馬奔騰，共享人世繁華；杯酒當歌，唱出心中喜悅。
設(shè)問
1、定義
說話、寫文章時，為了強調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。可以直白的說就是自問自答。
2、表達效果
提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
3、典型例句
�。�1）她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。
（2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
（3）學好考古一定要了解地理嗎？一定要。
�。�4）不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
�。�5）幸福生活是如何得來的？是靠我們的雙手創(chuàng)造的！
反問
1、定義
反問就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，答案就在問句中。用問的預期表達確定的意思或加重語氣。
2、表達效果
反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。
3、典型例句
�。�1）這不是偉大的奇觀嗎？
�。�2）難道沒有應該責備的地方嗎？
（3）那怎么是一樣的呢？
�。�4）晚了也得去，怎么可以逃學？
（5）你如果上課不認真聽講，作業(yè)會做嗎？
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