�。�、運用探究的學(xué)習(xí)形式，開展自主性學(xué)習(xí)：

　　本文所寫的內(nèi)容較多的是反映了兒童天真幼稚的心理，特別適合七年級學(xué)生來讀，因此，可以在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生運用他們的`閱讀經(jīng)驗，先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行閱讀感悟，開展點評交流，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

　�。�、進(jìn)行重點段落的品讀教學(xué)：

　　首先讓學(xué)生把自己當(dāng)成作者，帶者作者的感情進(jìn)行有聲有色的美讀，然后通過品讀重點段落的語言，體會作者的內(nèi)心世界，從而受到作品的感染，和作者的思維碰撞，產(chǎn)生共鳴。這一環(huán)節(jié)教給學(xué)生寫景文字的閱讀與寫作的方法，即：找對象、抓特征、定角度、理順序、辨方面。

　�。�、實地參觀，讀寫結(jié)合：

　　帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的大花園，仔細(xì)觀察花園的景致，想一想花園景致的布局特點。提問學(xué)生：你的感受如何，如果寫一個片段，突出花園的景物特點，抒發(fā)真實的感受，應(yīng)該怎樣寫？利用課堂進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和評比，看誰寫得真，寫得實。這一環(huán)節(jié)教給學(xué)生平時學(xué)習(xí)時，要把閱讀與寫作緊密結(jié)合起來，以讀促寫，把閱讀中的經(jīng)典寫法利用到自己的寫作中。

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