在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
閑暇中，我有幸拜讀了偉大的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的<給教師的一百條建議>一書(shū)，雖然現(xiàn)在正值新課程改革之際，似乎這本書(shū)的出書(shū)時(shí)間并不符現(xiàn)代教育潮流，但它卻給我的收獲頗多，感觸頗深，使我受益匪淺。文中生動(dòng)的實(shí)際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，如一汩汩清泉、一絲絲雨露滋潤(rùn)著我的心田。
蘇霍姆林斯基文中的這段話深深影響著我，他說(shuō)“在年紀(jì)尚輕的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先做些什么，才不至于在老之將至的時(shí)候而悔恨呢?要做的事很多，但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智。”我認(rèn)為要做到這一點(diǎn)，首先必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的首要途徑就是“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”。給教師的一百條建議讀后感。也許有些教師會(huì)抱怨“備課，上課，批改作業(yè)，還要組織參加各種活動(dòng)，教學(xué)工作整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，身體已筋疲力盡，哪有時(shí)間騰出來(lái)讀書(shū)?”對(duì)此，我也有同感。但我想只要我們自身把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，制定出合理的工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃，總是能擠出時(shí)間來(lái)的。在書(shū)中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。他認(rèn)為:讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!古人云“善讀之可以醫(yī)愚”，因此，為了提高自身素質(zhì)讀書(shū)是很有必要的。讀書(shū)不光要讀所任學(xué)科的有關(guān)書(shū)籍，還要讀學(xué)科以外的書(shū)籍，要做到博覽群書(shū)，因?yàn)楝F(xiàn)代教育不光需要懂得學(xué)科以內(nèi)的知識(shí)，現(xiàn)代課程是各學(xué)科之間的整合，只有知識(shí)淵博的教師在課堂上才能做到游刃有余，也只有知識(shí)淵博的教師才能有豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言，敏銳的思想，才能吸引學(xué)生的注意力，才能使課堂充滿活力，熠熠生輝。給教師的一百條建議讀后感。蘇霍姆林斯基之所以能成為偉大的教育家，不正是由于他廣泛閱讀的緣故嗎?所以，我相信只要我們能持之以恒地讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己真正具備“活水之源”，才能做一名合格的教師。
其次，我認(rèn)為想要提高自身素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，還必須虛心向他人學(xué)習(xí)，也就是蘇霍姆林斯在文中所講的要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯還教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)他人的教育經(jīng)驗(yàn)，他告訴我們，要把別人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，——這首先意味著:要理解一件事取決于哪些條件。否則，既不可能理解也不可能學(xué)到別人的經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。因此，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，不能完全照別人的辦法教，按照別人的辦法教，教學(xué)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人的，它需要自己在工作實(shí)踐中不斷探索，需要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。當(dāng)然還需要全面地觀察、了解學(xué)生，在自我觀察、自我分析的基礎(chǔ)上，逐步形成自己的教育思想。當(dāng)然學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并不是光學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)習(xí)他人的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，想想為什么別的班級(jí)教師在與不在都一樣，一樣地秩序井然，而自己的班級(jí)就遜色多了，這就需要自己向他人學(xué)習(xí)，要向許多有教學(xué)管理能力的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗(yàn)，治理之道，然后在自己的班級(jí)中進(jìn)行全面了解，把這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選，選取有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)在班級(jí)中運(yùn)用，并不斷地摸索、研究，最后找到最適合管理自己班級(jí)的有效方法。學(xué)習(xí)別人的管理經(jīng)驗(yàn)，是相當(dāng)重要的，因?yàn)橹挥泄芾砗冒嗉?jí)，才是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
書(shū)中還有許多我們還需要學(xué)習(xí)的教育思想理論，如“談?wù)剬W(xué)生的智力生活”、“想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間”、“要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間”“把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里”、“談?wù)剬?duì)‘后進(jìn)生’的工作”、“知識(shí)——既是目的，也是手段”、“評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的”、“學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容”、“教給學(xué)生觀察”、“怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)”、“必須教會(huì)少年閱讀”、“讓學(xué)生生活在思考的世界里”、“教學(xué)中的隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記”、“教師，要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任”、“怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童”、“教育和自我教育”、“我怎樣寫(xiě)教育日記”、“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”、“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”、“怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)”、“課堂教學(xué)與課外閱讀”、“提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題”等等類似這樣的話題，都是對(duì)我們老師的教學(xué)很有幫助的。
蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議一書(shū)中，閃人的教育思想、深邃的教育理論深深影響、啟迪著我，讓我如獲至寶。我要努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，做一名合格的小學(xué)教師。
讀后感的作文 篇2
今天，我把《懸崖上的小丑》讀完了，這本書(shū)非常好看。我來(lái)給大家分享一下吧。
這本書(shū)講的是：平凡的少年陶哈哈竟是海鷹天使，平凡的相遇竟然揭開(kāi)了驚人的秘密，他在一個(gè)平凡的補(bǔ)習(xí)班遇到了一個(gè)名叫板刷的老師，在那里讓他變得不平凡起來(lái)。
我最喜歡版刷老師這個(gè)人物。他是一個(gè)另類的老師，他是能看透孩子心思的家長(zhǎng)，他是能理解孩子內(nèi)心痛苦的老師，他還是能跟孩子談心的朋友。補(bǔ)習(xí)班的孩子們?cè)谒哪托闹笇?dǎo)下，喚醒于小魚(yú)、小鹿、陶哈哈他們的自己的天使?jié)撡|(zhì)，找到了自己相對(duì)應(yīng)的天使地位并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓他們從中找到快樂(lè)和成就感。最終讓于小魚(yú)學(xué)會(huì)在海上“飛”起來(lái)，讓失聰女孩，小鹿學(xué)會(huì)唱歌，讓陶哈哈翱翔于天空。
我最喜歡的一部分是：陶哈哈感覺(jué)腳離地面，輕飄飄的，微風(fēng)在耳邊吹著，發(fā)出細(xì)小悅耳的聲音。他們離開(kāi)懸崖一段距離，絨布海鸚突然身體一翻，把陶哈哈甩開(kāi)了，陶哈哈嚇壞了，胡亂蹬腿，手舞足蹈地亂抓空氣，結(jié)果絨布海鸚告訴他：不要慌張，把手臂伸直當(dāng)成你的翅膀有節(jié)奏地上下擺動(dòng)，雙腿伸直有節(jié)奏地配合手臂擺動(dòng)，就這樣陶哈哈竟然飛了起來(lái)。
我看過(guò)這本書(shū)以后知道了：每個(gè)孩子都是天使，無(wú)論你現(xiàn)在如何，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓自己變得更優(yōu)秀。從今以后我要有一雙發(fā)現(xiàn)美眼睛。
怎么樣這本書(shū)好看嗎？如果你覺(jué)得好看，也去看看吧，你會(huì)從這本書(shū)中學(xué)到不少東西呢。
讀后感的作文 篇3
最近媽媽替我借了一本名為《父親》的書(shū)，作者叫梁曉聲。其中87頁(yè)的“母親”這篇文章讓我十分感動(dòng)。
文章中有一段情節(jié)：我們知道母親像許多女人一樣，并不膽小，卻極怕樹(shù)上的“洋拉子”那類毛蟲(chóng)。榆樹(shù)錢(qián)當(dāng)年對(duì)我們是佳果。我們只想到母親是由于害怕“洋拉子”就不敢給我們擼榆樹(shù)錢(qián)兒了。
有一天母親被工友攙了回來(lái)——母親在樹(shù)上擼榆樹(shù)錢(qián)兒時(shí)，忽見(jiàn)自己遍身爬滿“洋拉子”，驚掉下來(lái)……
看到這兒，我知道這位母親是一位好媽媽，她為了讓自己的孩子能夠吃上榆樹(shù)錢(qián)兒，解解饞癮，不顧危險(xiǎn)，偷偷地爬上她們公司旁邊那一棵高高的榆樹(shù)上。
由此我想到我的媽媽，她是一位美麗又能干的女人。前幾年爸爸經(jīng)常出差在外，家里就剩下我們母子倆。媽媽白天上班，有時(shí)晚上還帶著我去她們單位上晚班，太忙的時(shí)候，就給我二十元，讓我自己到樓下的“日月人”飯店去吃，我呢，就花了十九元八角，剩下二角交媽媽。媽媽說(shuō)：“兒子你真能吃，喜歡吃就多吃，一定要吃飽，媽媽上班就是為了讓你吃得好一些，快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)”
。其實(shí)媽媽一天的收入也就是二三十元，看到我想吃，她一點(diǎn)也不心疼錢(qián)。相反媽媽對(duì)自己卻很小氣，我很少見(jiàn)她吃雞大腿，每次吃雞時(shí)她總說(shuō)，她喜歡吃雞脖子，我竟相信了。直到有一次，我外婆來(lái)到我們家，我才知道，原來(lái)媽媽是舍不得吃，故意那么說(shuō)的。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子就像寶”，我現(xiàn)在深深體會(huì)到這句歌詞的意義，媽媽我想對(duì)你說(shuō)：“媽媽，我生活很幸福，謝謝您！”
讀后感的`作文 篇4
今天，我讀了《保護(hù)環(huán)境》這篇文章，它使我清楚地認(rèn)識(shí)了保護(hù)自然環(huán)境對(duì)人類是多么的重要。
文章中講到，我們?nèi)祟愲x不開(kāi)水資源，卻又不注意節(jié)約用水，隨意污染水資源，使地球上的淡水資源越來(lái)越少許多城市和地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水，我們國(guó)家也是缺水的國(guó)家之一。
由于城市里排出的廢水、工廠污水與農(nóng)田里的肥料大量流到海里，海水混和養(yǎng)分過(guò)多，使海洋浮游生物高度密集，覆蓋了大海，海水里的氧氣大大減少，海產(chǎn)品劇烈減少，同時(shí)還產(chǎn)生有害氣體。我們的垃圾廠每天都要處理大批垃圾。這些難以計(jì)數(shù)的垃圾，分為兩堆，一堆放進(jìn)高爐里燒掉，一堆埋到了土里。
在燒垃圾的過(guò)程中，會(huì)不斷冒出大量濃煙，嚴(yán)重地破壞了地球表面的臭氧層，臭氧層被破壞后，太陽(yáng)發(fā)出的紫外線便會(huì)入侵地球，紫外線會(huì)使人類得皮膚病。而埋到土里的垃圾要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)腐爛，并且占用耕地，給人類造成嚴(yán)重的危害……
以上所講的這些，還只是地球環(huán)境惡化的一點(diǎn)點(diǎn)例子，希望人們多看一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，多參加一些環(huán)保活動(dòng)。我在這個(gè)春天要多種花木，綠化環(huán)境。朋友們，生態(tài)環(huán)境與我們息息相關(guān)，讓我們共同伸出雙手，創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧！
讀后感的作文 篇5
今天，我們學(xué)了一片童話——《去年的樹(shù)》，讓我感受很深。
它的主要內(nèi)容是這樣的：從前，一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。
日子一天天過(guò)去了，寒冷的冬天就要來(lái)到了，鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)這里，飛到溫暖的地方去。
樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了小鳥(niǎo)，明年春天回來(lái)請(qǐng)你還要唱歌給我聽(tīng)�！�
鳥(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年春天回來(lái)一定還要唱歌給你聽(tīng)�！�
鳥(niǎo)兒飛走了，冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒也飛回來(lái)了，可是樹(shù)不見(jiàn)了，原來(lái)，伐木人用斧子把它砍倒了，做成了火柴暈倒了鄉(xiāng)下。
鳥(niǎo)兒歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于找到了被做成的火柴點(diǎn)燃的火焰，于是它對(duì)著火焰唱起了去年的歌。
讀到這里，我們都對(duì)鳥(niǎo)兒的執(zhí)著精神感動(dòng)。這個(gè)故事教會(huì)了我們信守承諾、珍惜友情。我覺(jué)得友情就像一塊兒晶瑩剔透的水晶，毫無(wú)瑕疵。不僅珍貴且易碎，稍微來(lái)點(diǎn)兒摩擦，他就將無(wú)助的破碎，假如你失去了一份友情，伱毫不在意，等到失去多份友情時(shí)，你才懂得珍惜，這樣就太遲了。
讀后感的作文 篇6
“慈母手中線，游子身上衣�！泵總�(gè)人都有著一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻在身邊照顧自己的人——母親。有人曾經(jīng)這樣比喻：假如我變成了一只小鳥(niǎo)，媽媽會(huì)變成一棵大樹(shù)，飛累了，玩累了，就停在大樹(shù)上休息。假如我是一條小魚(yú)，媽媽就是一條河，我在媽媽的懷抱里玩耍。媽媽的愛(ài)像山一樣高像海一樣深。我在成長(zhǎng)的路上摔倒，您會(huì)告訴我困難只是一直紙老虎，要學(xué)會(huì)自己爬起來(lái)，克服他。總之我要感謝您，您總像《游子吟》中的“慈母手中線，游子身上衣”那樣鼓勵(lì)我、幫助我。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”清楚地記得五年級(jí)上學(xué)期的一個(gè)中午，天陰沉沉的，黑壓壓的烏云籠罩著大地，下起了飄盆似的大雨。我沒(méi)帶傘，就只好等著媽媽來(lái)接我�？墒�，等了好長(zhǎng)時(shí)間，就是不見(jiàn)媽媽的身影，我只好在教室里焦急的等著、盼著……過(guò)了中午十二點(diǎn)，我才看到媽媽的身影，并埋怨她，把我忘了。回家的路上，我一言沒(méi)發(fā)，媽媽處處關(guān)心我，總把雨傘偏向我這邊，雨傘只遮住了她的右肩，而左肩已經(jīng)濕透了。走到泥濘的路上，媽媽就挑好的路讓我走，而媽媽自己卻走又濕又滑的地方。每當(dāng)這時(shí)，她整個(gè)人都在雨傘外面。當(dāng)我們回到家一看，媽媽的身上大部分已經(jīng)濕透了。她連忙找干衣服，我看到豆大的雨珠從她頭發(fā)上落了下來(lái)，在她蠟黃的臉龐上，分不清哪是汗水哪是雨珠了。這時(shí)我的心里有說(shuō)不出的慚愧。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！边B小草都忘不了陽(yáng)光對(duì)它的滋養(yǎng)，更何況是我們？每個(gè)人都有著一個(gè)偉大的母親。在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系的最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親總是會(huì)出現(xiàn)在我們的身邊，給我們堅(jiān)實(shí)的感情依托。現(xiàn)在，就讓我們?cè)僖淮稳谌氲竭@種人類最美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。
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