在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的放風(fēng)箏_關(guān)于放風(fēng)箏的小學(xué)生記事作文800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
星期三上午，老師通知我們：本星期六課外活動的內(nèi)容是放風(fēng)箏，請大家做好準(zhǔn)備。“放風(fēng)箏，最有趣了！”教室里立刻沸騰起來。
當(dāng)天下午，我按課外活動資料上的風(fēng)箏制作圖，做了一個老鷹風(fēng)箏。做好后，我去李虎家，想知道他做什么風(fēng)箏。走到他窗前，只聽見里面?zhèn)鞒觥翱χǹχā钡穆曇�。我跑進(jìn)去一看，只見他右手握著菜刀，左手拿著一根竹子在削。我走到他跟前問：“李虎，做什么風(fēng)箏？”
“仙鶴�！�
“啊，仙鶴風(fēng)箏！我本想做一個的，只是太難了，沒有做成�！�
“那我們一起做吧！”李虎說。
于是我倆先把竹子砍開，再把竹子削得又細(xì)又薄又光滑。削了兒根后，我說：“夠了吧？”李虎笑著說：“快削吧，還得八九根呢里”我們好容易把細(xì)竹片削好，然后把竹片扎成“仙鶴”身子骨架，再扎出頭和翅膀，接著把白紙貼上。李虎又拿出水彩，對著書上的樣子給“仙鶴”涂上顏色�！罢婧每�！”不知什么時候，幾個小孩邊喊邊跑了進(jìn)來，圍著我們的風(fēng)箏稱贊著，我們心里也樂滋滋的。
終于到了星期六下午，同學(xué)們拿著各式各樣的風(fēng)箏，跟著老師來到田野。微風(fēng)吹拂，春光明媚，真是放風(fēng)箏的好時候�！袄罨⒛亓恕蔽液鋈话l(fā)現(xiàn)他沒來，“‘仙鶴’沒來參加，多可惜呀！”
“準(zhǔn)備好藝”老師高聲說。兩位女同學(xué)幫我把風(fēng)箏舉起，我將線放出十幾米，老師丫聲令下：“放！”我一陣急跑，風(fēng)箏升起來了。各式各樣的風(fēng)箏陸續(xù)升上了天空。瓦藍(lán)的天空頓時變得更漂亮了�？矗业摹袄销棥背C健地在藍(lán)天白云下盤旋，李小剛的“大蝴蝶”在它的`下方一搖一搖的就象在翩翩起舞�！袄销棥钡挠仪胺绞琼n飛的“大蜻蜓”，綠色的大眼睛還會骨碌碌地轉(zhuǎn)動。還有一些“王”字風(fēng)箏，雖然做得簡單，卻飛得十分平穩(wěn)。
“看，仙鶴風(fēng)箏！”正在這時，一個同學(xué)驚奇地叫起來，在場的不少人轉(zhuǎn)過頭去看著那徐徐升起的仙鶴風(fēng)箏，雪白的大翅膀，長長的脖子，尾巴上翹起幾片黑色的羽毛，它那樣子就與眾不同。頭上那一點紅，在陽光的照耀下顯得十分鮮艷，兩條彩穗掛在身后使“仙鶴”更加可愛了。大家都被吸引住了，仿佛覺得這風(fēng)箏是一只真仙鶴。陣風(fēng)吹來，“仙鶴”的翅膀忽閃忽閃地拍打著，發(fā)出啪啪的響聲。幾只燕子啾啾地叫著飛過來，好象在說：“歡迎你，仙鶴！”
我將老鷹風(fēng)箏交給一位女同學(xué)，跑到李虎跟前問道：“你怎么才來？”“我臨時又去買了一卷線。”“找真擔(dān)心你不來了。要是仙鶴不上天，那才可惜呢！”“這不趕來了嗎玄”李虎望著風(fēng)箏，一邊放線，一邊回答著�！鞍�，飛這高了，打個‘電報’上去好嗎？”他答應(yīng)了，我找來一小片紙，把中間撕了一個圓洞，穿過線滾子，“小電報”隨若氣流迅速上升。望若，望普，我禁不住想：假如風(fēng)箏能夠變成通訊衛(wèi)星，那多好��！我們就可以打電報、電話，問問臺灣小朋友：你們什么時候能和我們一起愉快地放風(fēng)箏呢？
活動結(jié)束了，我們走在回家的路上，風(fēng)箏似乎還在腦海里飛呀，飛！
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