今天是寒假的第五天，為了提高我的寫(xiě)作水平，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)下課后，爸爸就順路帶我來(lái)到距學(xué)校不遠(yuǎn)的一個(gè)寫(xiě)作補(bǔ)習(xí)班。

　　講課的老師中等個(gè)頭，一張國(guó)字臉，一雙專(zhuān)注的小眼睛藏在厚厚的近視鏡后，文質(zhì)彬彬的，一看就是一位很有學(xué)問(wèn)的人。

　　開(kāi)始上課了。老師首先在黑板上寫(xiě)下“把話說(shuō)具體”五個(gè)有力的大字，然后正式開(kāi)始講課說(shuō)：“把話說(shuō)具體，是解決我們寫(xiě)作中無(wú)話可說(shuō)和說(shuō)話說(shuō)不知道的問(wèn)題。最簡(jiǎn)單的做法就像我們語(yǔ)文作業(yè)中的`擴(kuò)句，但是與擴(kuò)句有所不同，這點(diǎn)兒我們慢慢感悟�！崩蠋熮D(zhuǎn)身又在黑板上寫(xiě)下“考試之前”四個(gè)字，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)用這四個(gè)字說(shuō)一句話？”一位同學(xué)說(shuō)：“考試之前我很緊張。”“這是一種心理。我們都參加過(guò)考試，誰(shuí)能說(shuō)一下我們考試前你是怎么做的、心中又是怎么想的。簡(jiǎn)單做一下描述，”老師引導(dǎo)著說(shuō)。又一位同學(xué)說(shuō)：“考試之前我心中咚咚跳，手心都冒出了汗�！薄安诲e(cuò)，具體了一些。還可以再具體些。誰(shuí)再補(bǔ)充？”“頭上直冒汗”、“手腳不聽(tīng)使喚”、“腦子一片空白”等等。

　　“下面我們把這些話寫(xiě)成一段文字，也可以適當(dāng)增加內(nèi)容�！睅追昼姾螅�我由無(wú)話可說(shuō)寫(xiě)成了一段話，老師看了也認(rèn)可地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“寫(xiě)了考試之前，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)考試之后。”老師高興地說(shuō)。幾分鐘功夫，又一段完工了。距下課僅剩二十分鐘時(shí)間了，老師眉飛色舞地說(shuō)：“發(fā)揮你的想象力，把考試之前和考試之后連成一篇文章，題目就叫《考試》。請(qǐng)抓緊時(shí)間，相信你一定能寫(xiě)成一篇滿意的作文。果然，我由無(wú)話可寫(xiě)，最后寫(xiě)了兩頁(yè)多，粗算也有四百多字。

　　通過(guò)這次試聽(tīng)課，我受益匪淺，真正認(rèn)識(shí)到：寫(xiě)作文并不難，只要把事想清楚，把話說(shuō)具體，一篇好文章就成功了一大半。相信寫(xiě)作文將不再是我學(xué)習(xí)的難題，我有信心寫(xiě)好以后的每篇作文。