篇一、傳紙條小學(xué)作文

　　古時(shí)候，要傳遞音訊都是用“飛鴿傳書(shū)”，鴿子是最佳的信差。 “傳紙條”從小到大也不知道傳過(guò)幾回了，在咱們班上，有了“升級(jí)版”，紙條和信鴿掉隊(duì)了啦！咱們用“筆芯盒”來(lái)講悄悄話，把字寫(xiě)在筆芯盒上，假裝筆芯盒掉到地上，另一個(gè)人撿起來(lái)，音訊瞬間傳遞，也不會(huì)被教師發(fā)現(xiàn)，既安全又穩(wěn)妥。

　　沒(méi)有被教師抓到的僥幸心理，會(huì)讓咱們小小的得意一下，變成一種模模糊糊的趣味，教師也一向都沒(méi)發(fā)現(xiàn)咱們的小心計(jì)。

　　只不過(guò)這招被投機(jī)的同學(xué)利用來(lái)“作弊”，咱們看了很氣，但想到自己也不是好東西，“五十步笑百步”，自己也沒(méi)有多么磊落，就只能摸摸鼻子說(shuō)不出話來(lái)了。

　　盡管我也沒(méi)資歷說(shuō)他人！但總而言之，傳紙條是不對(duì)的行為�。≌�(qǐng)各位乖小孩不要輕易嘗試�。�

　　篇二、傳紙條小學(xué)作文

　　“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的`正告著咱們。

　　由于咱們班簡(jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！

　　傳紙條當(dāng)人就是應(yīng)戰(zhàn)教師的警覺(jué)性，他一回頭，紙條就滿(mǎn)天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，影響無(wú)比。

　　但最不著痕跡的就是悄悄在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，持續(xù)踩、持續(xù)傳。

　　講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫(xiě)在講義上，對(duì)方看完再泰然自若的擦掉。咱們的把戲真是讓教師防不勝防！

　　偶而會(huì)發(fā)作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過(guò)去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經(jīng)大條，底子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時(shí)真讓我尷尬呢！

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