“陸瀟菁，你和羅豪去上小小探索家！”老師的指令，讓我迫不及待地等著星期二的來臨，我想知道這個(gè)在六年級(jí)只收六個(gè)人的班究竟會(huì)上什么。
總算盼到了星期二。我與另外五六年級(jí)的十一個(gè)人走進(jìn)小小探索家的課堂：陳老師是我們的老師，她為我們解開了心中的謎團(tuán)：原來小小探索家就是做小課題研究��！老師讓我們六個(gè)人一組，決定研究的主題。
最終，我們確定的.研究拓展課程知多少。
我們分工明確，他設(shè)計(jì)問卷，她負(fù)責(zé)采訪……我被分到了統(tǒng)計(jì)。我們?cè)O(shè)計(jì)了三道問卷問題。六周后，我們完成了研究，接著便開始緊鑼密鼓地排練，為的是在臺(tái)上能從容不迫地說出我們的研究成果。
很內(nèi)向少言的我開始了天天背稿子的生活：上學(xué)路上在背，午間休息時(shí)在背，做完作業(yè)還在背！功夫不負(fù)有心人，我總算將稿子背得滾瓜爛熟了。
比賽的日子到了，我站在臺(tái)上，心里還是難免緊張。輪到我開口時(shí)，最擔(dān)心的事還是發(fā)生了，雖然背得滾瓜爛熟，但因?yàn)榫o張，我腦子一片空白——忘詞了！緊張的我呆在那兒，啊，對(duì)了，幻燈片上有！我像抓到了一根救命稻草，立馬轉(zhuǎn)過頭，瞟了一眼，記起來了！之后我再?zèng)]有忘詞。下臺(tái)后，指導(dǎo)老師對(duì)我挺滿意。說起失誤，老師覺得我表現(xiàn)很平靜，沒有忘詞的感覺，聽到這，我才放下心來。
這次鍛煉，我有了小小的進(jìn)步。
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