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小學五年級學生作文300字

2022-02-20 五年級作文

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的小學五年級學生作文300字5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學五年級學生作文300字 篇1

  快樂的暑假過去了,我們迎來了新的學期,我已經(jīng)讀三年級了,真高興。在開學的第一星期里,發(fā)生了許多事情,有令我開心的事,也有令我煩惱的事,先說說開心的事情吧。剛開學,老師就組織在班上選舉科學科代表和科學組長,經(jīng)過全班同學舉手投票我被選為科學科代表和科學組長,我一定不負眾望,多讀課外書籍,增加知識面,幫助同學們一起提高知識水平。

  至于不開心的事則是我沒能參加這次學校的書法課,那天我們等書法老師來上課等了很久,教室同學多,我感到好熱,嗓子都快冒煙了,我實在忍不住就起來去喝水,正在這個時候老師來了,我告訴她去喝水,老師怒氣沖沖地對我吼道:“你要去喝水就別進來了……!蔽腋械胶芪,喝完水就沒去參加了。這學期我有很多目標:寫好鋼筆字、學好英語、練好毛筆字、繼續(xù)游泳、每天堅持鍛煉身體……

  最后,祝大家在新的學年里更上一層樓!

小學五年級學生作文300字 篇2

  “淅瀝瀝,淅瀝瀝”天空中奏著一首美妙的旋律,多么清脆,多么悅耳。

  當外邊下著細細的雨絲是時,大家出去散步也很少帶傘,涼涼的雨絲打在臉上,夏天的熱意都跑到了九霄云外,一股涼意涌上心頭,感到十分愜意。下暴風雨時,黃豆般的雨滴急速下降,猶如一條粗麻,狠狠地抽打著窗戶,時不時地發(fā)出“啪,啪”的輕響,小樹們喝的大飽,一個個撐著說:我...我...喝地太飽了!”花兒們個個垂下了頭,課堂教學無精打采的樣子,小鳥得翅膀也被打濕了,只能停在電線桿上嘰嘰喳喳的叫著。

  夏天的雨后更加具有特別:小筍們從土里探出頭來,環(huán)視著新的世界,被清過的馬路更是透亮,一輛輛車開過,濺起的水花猶如一個個頑皮的'小水娃,幫車輪‘洗澡’,濕潤的泥土軟軟的像海綿一般,一道彩虹架在天際,炫亮的顏色讓人們的眼睛放松開來,彩虹在陽光的照耀下顯得更別具一格。

  這就是夏天的雨。清爽,舒適,給人一種快活感。

小學五年級學生作文300字 篇3

  我靜靜地躺在床上,試圖無視所有聲音,但仍然無法成功。那老式空調(diào)不堪重負的聲音始終無法從腦海里驅(qū)除!皢琛瑔琛,也許是因為晚上人的思維會復(fù)雜一些,我忍無可忍的起身將空調(diào)關(guān)上。原以為可以清靜一點,但讓我始料未及的是更多的聲音潮水般的涌了進來。

  “咔咔,吱呀,咚!”這一串聲音不知為何顯得格外響亮,原來是隔壁開關(guān)門的聲音,這就可以解釋上面的問題了,也許是隨意的,也是種習慣。我希望我以后不要有這種會帶給別人麻煩的習慣。唉,我起身走到窗前欣賞大都市的夜景。

  “轟轟……啪嚓!”一道閃電極其威武的劃破天際,凌厲的照亮了整個天空。但這壯觀的景象轉(zhuǎn)瞬即逝,只在所有人的心中留下陣陣余波。還來不及去留念那壯觀的景象,一陣巨大的聲響從天而降,拉開了暴雨的帷幕。

  “嘩嘩嘩……”如同捅破了天似的,傾盆大雨從天而降。連綿不絕的“嘩嘩”聲此起彼伏,打在雨棚上“叮叮當當”“噼噼啪啪”。高樓、樹木、紅綠燈,瞬間被暴雨吞噬,只留下一片難以辨認的模糊。

  窗外,“叮叮咚咚”的交響樂仍在繼續(xù),伴隨我進入夢鄉(xiāng)。

小學五年級學生作文300字 篇4

  在秋天的時候,樹上的樹葉都從樹上落了下來。這些樹葉各有各的特點。

  萬年青樹葉是綠色的,形狀是橢圓形的,這些萬年青樹葉有的大,有的小,非?蓯。萬年青樹葉上有無數(shù)條線。我想:這可能是在遠古的時候,古人們要畫一幅畫,但如果把這幅畫畫在地上的話,過不了幾天就會不在了,那時又沒有紙,所以我想古人可能是把 許多萬年青樹葉拼在一起,然后用樹枝穿起來,再用一根小樹枝在上面畫畫,畫好之后古人把它掛在自己的家中,可是因為樹葉沒有綁緊,那些樹葉都從墻上掉了下來。古人們都沒有注意使樹葉落了下來,就不小心把水潑在了地上,過了幾天之后,有小又嫩的芽兒突然 從地上冒了出來。過了一天又一天,這些芽兒慢慢地長成了大樹。后來,這些大樹上的葉子都變得有線了。

  銀杏樹的葉中間是綠色的,邊上是黃色的,形狀像一把扇子。如果在一點,還可以用來扇風呢。我想在以前夏天的時候,古人都覺得很熱,就用銀杏樹葉當扇子來扇。

  我愛秋天,更愛那秋天的樹葉!

小學五年級學生作文300字 篇5

  今天又到練筆的時候了,老師又要拿誰當我們的模特?咦!今天的模特原來是黎文彪!

  老師讓黎文彪先走出來,他走到講臺前,皺著下巴,害羞地看著大家。

  老師用手指著他,問;“黎文彪,你昨天幾點寫完作業(yè)的呀?”

  “黎文彪,你幾點寫完作業(yè)?”周老師再一次問道,而且還明顯有點生氣。

  “八……九……點!崩栉谋肼掏痰卣f。

  “同學們,我昨天布置的作業(yè)不多吧?”

  “不——多——”同學們異口同聲地說,。

  “那為什么他寫到了八九點了呢?你們寫到了幾點呢?“

  ”五點“,”三點“,”在學校就寫完了!

  ”那你為什么寫到了八九點呢?“

  ”因為他在邊寫邊玩!“

  “對了。黎文彪,你以后不要邊玩邊寫了,知道了嗎?“

  黎文彪微微地點了點頭,又慢吞吞地回到座位了。看來黎文彪不僅作業(yè)寫得慢,而且反應(yīng)還很遲緩。

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