教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣;《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?先說一說，再寫下來�？梢哉勀愫蜁墓适拢部梢哉勀阕x書的體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能講出“我”和書之間的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，評析能力，傾聽能力，寫作能力。
3、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：寫出“我”和書之間的故事，把“我”和書之間的`故事寫得既清楚又能吸引人。
教學(xué)難點(diǎn)：寫出“我”從這個(gè)故事中得到了什么。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們上一節(jié)課，我們交流了一些關(guān)于讀書的名言警句。我們再來溫習(xí)一下。
那你們都讀過哪些書?喜歡它吧?為什么呢?(學(xué)生匯報(bào))
是呀，同學(xué)們，書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。每每看到你們讀書，老師真的為那時(shí)的你們所感動(dòng)。你們那么愛看書，相信你與書一定有著一段難忘的故事吧，今天，我們就上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課——我和書的故事
（板書：我和書的故事 習(xí)作指導(dǎo)）
二、引導(dǎo)審題，明確要求
你從題目中讀出了什么?(不是我的故事，不是書的故事，是我和書的故事)本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。板書：我 一本書
仔細(xì)讀讀，你從中讀出了什么?（板書：什么書？什么內(nèi)容？什么故事？得到什么？）
看來，故事很重要，想想你與哪本書有獨(dú)特有趣的故事?和同學(xué)分享一下呢?(購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補(bǔ)書)
說得真好，一路書香，伴隨著我們成長!一路走來，我們讀著書，品味著生活中的喜怒哀樂!那怎么才能讓你的故事吸引人，生動(dòng)具體呢?
三、佳作引路，章法導(dǎo)寫
(學(xué)生讀、評)
怎么樣?小小片斷讓你想起了些什么呢?(聯(lián)系實(shí)際說說真實(shí)的心得體會(huì)，描寫方法：心理活動(dòng)的描寫 、人物對話的描寫 、讀書生活細(xì)節(jié)的描寫)那你想不想把你和書發(fā)生的故事中最吸引人的情節(jié)細(xì)致生動(dòng)地寫下來呢?開始動(dòng)手吧——
(學(xué)生寫)
寫好了嗎?誰愿意讀給大家聽聽?(學(xué)生讀)怎么樣?說說看(學(xué)生點(diǎn)評)
說得真好，在你們講述自己故事的時(shí)候，要抓住細(xì)節(jié)描寫，有了細(xì)膩的心理刻畫、有了準(zhǔn)確的動(dòng)作再現(xiàn)、有了鮮活的語言表達(dá)、有了生動(dòng)的神態(tài)描寫，才會(huì)讓你與書的故事是有意義的，讀起來是有趣的。這就叫以小見大，以情動(dòng)人。
那么， 這么動(dòng)聽有趣的故事又是怎樣發(fā)生的?結(jié)果怎樣?它還需要一個(gè)開頭和結(jié)尾。
板書：起因（為什么喜歡讀書）→經(jīng)過（讀書的趣事）→結(jié)果（讀書的收獲和啟發(fā)）
一篇文章要有鳳頭、豬肚、豹尾，寫作文時(shí)開頭要精美，像鳳頭，引人入勝;文章的內(nèi)容要充實(shí)，有理有據(jù)，像豬肚;而結(jié)尾要像豹尾，有平衡感，既簡潔，又有力量，一句話點(diǎn)明中心�，F(xiàn)在我們已經(jīng)有了豐滿的豬肚，就要為它添上鳳頭、豹尾了。這里有一些精彩的開頭與結(jié)尾，讀讀看，它會(huì)給你怎樣的啟發(fā)?(學(xué)生讀，評)
課下就請同學(xué)們再次修改你們的故事，并為其添上鳳頭豹尾，文章千萬別怕改，寫作的藝術(shù)，其實(shí)不是寫的藝術(shù)，而是刪去敗筆的藝術(shù)。自己放聲讀一讀，或念給別人聽一聽，或閱讀一下別人的作品。寫與讀并進(jìn)，寫與改同步，會(huì)更利于你的進(jìn)步。老師希望你們永遠(yuǎn)能像今天一樣想寫、敢寫、能寫、會(huì)寫。請同學(xué)們在課下把你的故事補(bǔ)充完整，認(rèn)真地謄寫到作文紙上，到時(shí)我們再上一節(jié)講評課，一起交流好嗎?
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