“我的理想”這個頁面是一年級的時候在我的腦中打開的。
家里剛買回電腦，我興奮得一天到晚坐在電腦前，一會兒敲敲鍵盤，一會兒點點鼠標，一會兒問爸爸：“爸爸，這個游戲是電腦自己想出來的嗎？”爸爸笑答：“那是程序設計師叔叔設計出來的�！�
“是人設計出來的？”我瞪大了眼睛�！笆前。绦蛟O計師還能設計出很多有意思的程序。你看這個程序……還有這個……”爸爸熟練地操縱著電腦，點出好幾個窗口。我目不轉睛地看著，然后大叫：“爸爸，我也要當程序設計師！”爸爸嚴肅起來：“當程序設計師必須精通電腦，還要熟悉各種編程語言……你做得到嗎？”
“我能行！”
于是，“我的理想”這個頁面以緩慢的加載速度開始運行了。
每天做完作業(yè)，我都要坐到電腦前，把每個程序都點出來，問爸爸它們的作用和原理。爸爸不懂，我就自己上網(wǎng)查。課外，我最愛看的雜志就是《電腦愛好者》和《電腦迷》，這兩位“老師”讓我長了許多見識。四年級時的綜合實踐活動讓我興奮不已——計算機組的老師竟然選中了我！而計算機組的學習內容不是別的，就是編程。我們在老師的'指導下，學會了PC Logo的編程語言，并設計出了許多實用有趣的小程序。“我的理想”頁面上出現(xiàn)了一幅我所編的程序的屏幕截圖和一長串程序名。不過，還遠遠不夠，這個頁面大的很呢。長長的進度條只增加了一小格。
六年級時，我們計算機組的同學參加了市小學生信息技術競賽。當我從老師那里問到初賽成績時驚呆了：分數(shù)這么低！這樣有可能進復賽嗎？不可能了。我垂頭喪氣地想。“我的理想”頁面彈出了一個對話框：“是否要停止運行此頁面？”我思索了一會兒，按下了“否”。怎么能因為這點挫折就放棄呢！
出人意料的是，我進入了復賽，在復賽中又捧得了一等獎的殊榮。我高興極了。于是，頁面中又出現(xiàn)了我歡呼雀躍的樣子，進度條又增加了一小格。
重新來瀏覽“我的理想”頁面時，我發(fā)現(xiàn)雖然有一小部分多姿多彩，但還有好多部分處于空白狀態(tài)。進度條已加載的部分也不到5%。看來我離理想實現(xiàn)還很遠，但我一定會繼續(xù)為理想而奮斗！
