“爸、媽，我想轉(zhuǎn)學。”“說什么，你?”媽媽、爸爸不約而同地注視著我。“我、我……”我泣不成聲，在父母面前大哭起來。

　　我是一個差生，學習成績一直不好，但我有起碼的自尊。上學不遲到不早退，上課認真聽講，平時也算努力。這一切，為的就是能得到老師一句“成績雖不好，但平時表現(xiàn)還好”的評語。盡管如此，可從來沒有引起過老師的注意。上課被提問的次數(shù)屈指可數(shù)，我始終處于被遺忘的角落。

　　作文課上，等不得作文本發(fā)到桌子上，我就一把搶過來，迫不及待地打開，一個孤單單的“閱”字一下子跳人眼簾。老師怎么可以這樣?懷著難以描述的心情，我翻開身旁幾位佼佼者的作文本，看著別人作文后面那成段的批語，字里行間那畫出的表示語言優(yōu)美的曲線，那細心改正的錯別字和標點符號，截然不同的對待使我頓時醒悟了：我是差生。淚水在眼眶里轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，終于還是落了下來，滴在那個鮮紅的“閱”字上。我好幾個晚上的燈下選材、構(gòu)思，精心修改，一篇記敘童年生活的作文，寫在稿紙上，又虔誠地一字一句地抄在作文本上，僅僅換來一個空洞洞的“閱”字。我傷心，我難過。

　　課堂上，老師在黑板上寫了“雪茄煙”三個字，許多同學不約而同地念“xue qie yan”。老師說：“不對，誰會請舉手�！币粫r鴉雀無聲，我不知哪來的勇氣，按了按評坪直跳的心臟，舉起了顫抖的.手，目光緊盯著老師，希望他熊注意到我這只手，因為我知道這不個字讀“xua jia yan”。可是老師只用懷疑的目光望了望我，望了望我這只還微微顫抖的手，說：“下課后查一查詞典吧!”老師又說了些什么，我一點兒也沒聽進去，有一種被嘲弄的感覺，覺得所有的人都在盯著我，似乎在說我“不自量力”，淚水模糊了我的眼睛。

　　媽媽聽完了我的訴說，什么也沒說就出去了，留下我一個人在屋里發(fā)呆。過了一頓飯工夫，她拿著一張轉(zhuǎn)學證明回來了。想想朝夕相處的同學，想想即將離開的學校，想想自己那顆被委屈的心，我不禁又流下了眼淚，我從來沒有這么難過。

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