說(shuō)實(shí)話，我的文字功底不甚太好，總羨慕別人寫(xiě)的美文，佩服他們的文字功底是如此之高，竟有如此高的駕馭文字的能力�？傁肱�力提高自己的寫(xiě)作水平，可收獲甚微。可回憶起我的“寫(xiě)作生涯”，真的感慨良深啊！

　　小學(xué)時(shí)，老師總夸我的作文寫(xiě)得好，每每都喊我上去讀自己的作文。小學(xué)時(shí)，我走的是幽默風(fēng)趣路線，因此每次讀時(shí)，下面的學(xué)生總時(shí)不時(shí)地大笑�，F(xiàn)在翻開(kāi)自己小學(xué)時(shí)的作文本，也還被逗得樂(lè)不可支，文章中字里行間洋溢著童言無(wú)忌的味道，令人禁不住發(fā)笑�？晌恼吕镆矝](méi)有什么好詞，也沒(méi)什么好句，有的只是一種童心的幽默吧！

　　小學(xué)高年級(jí)，大約是五六年級(jí)時(shí)，老師規(guī)定作文的優(yōu)美性，規(guī)范性。于是，我無(wú)奈放棄了幽默這一正火的行業(yè)，走向青春路線。于是文字里工團(tuán)有了一些青澀，有了一些所謂的成熟。為了滿足老師的要求，每次寫(xiě)作文時(shí)，我都要絞盡腦汁，非得塞幾個(gè)成語(yǔ)、諺語(yǔ)上去。否則，就視為不過(guò)關(guān)，是要重寫(xiě)的。正因?yàn)檫@樣，我的作文顯得十分生硬，多了許多繁文縟節(jié)。

　　現(xiàn)在，上了初中，又要放棄青春路線，改走成熟路線了。每次看到同齡人的作文，總無(wú)比地羨慕他們，心想：“自己要有這么好的寫(xiě)作水平，那該有多好��！”中學(xué)的作文大都要求記敘中穿插議論，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)非是比“登天還難”。因此，我不得不多讀一些書(shū)來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。我佩服古人的智慧，短小精悍的詩(shī)詞中竟隱含了如此之多的情感。我嘆，原來(lái)文章如此精辟！但依我的能力是無(wú)法寫(xiě)出如此短小而又精悍的文章的！于是，我只能再次嘆息；我佩服魯迅的睿智，能以獨(dú)特而又敏銳的目光旁觀人情冷暖，寫(xiě)盡人生百態(tài)。我嘆，文字可以如此地犀利，但是這世界，以我的年齡，以我的思想是無(wú)法去冷對(duì)的。再說(shuō)時(shí)代變了，又有多少能讓我們“橫眉冷對(duì)”的呢？我佩服季羨林、余秋雨的優(yōu)美筆調(diào)，我嘆，原來(lái)文章還可以如此優(yōu)美，可我沒(méi)他們那種智者的.心境。

　　于是，我在茫茫文章中尋找自己的路線，我想寫(xiě)出像李清照的”悲悲涼涼”，寫(xiě)出像林黛玉的《葬花詞》，可是我的人生不是悲慘，又何來(lái)的悲傷情緒去寫(xiě)悲傷文字；我想寫(xiě)出像李白的”天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”那樣的豪邁，可是我本身沒(méi)有那股豪氣，又如何寫(xiě)出那般的豪邁的文字？終于在試了許多途徑后，我不得不放棄，還是走自己的平凡路線吧！

　　于是，我的作文就走上了平凡路線。

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