“你害怕寫作文嗎？”從小學(xué)一年級開始，這個問題總不時縈繞在耳畔。

　　伴隨著我成長的作文，要求是越來越高了，可我卻一直沒討厭過寫作，甚至有時看著其他同學(xué)對著作文題抓耳撓腮著急過火時，我卻一邊興致勃勃地寫一邊十二分納悶地想：“寫作文真有那么可怕嗎？”

　　像我這樣從小就對作文有些興趣的人大概不多，一般對作文有些興趣的人作文應(yīng)該寫得都不錯，可問題是，興趣從哪兒來的？我想，這其中的秘訣就是——看書！

　　小學(xué)時看的第一本書應(yīng)該是關(guān)鍵，因為第一本書的好壞會決定你對書的最初印象。記得我上一年級時，去學(xué)校圖書館借了一本圖畫書，我在看完那本書時覺得很好看，意猶未盡，因此又去借書看，漸漸地，閱讀的書越來越多，我的寫作水平自然也在不斷上升。假使第一本書不好看，給我烙下壞印象，那我還有興趣去借閱嗎？所以說，第一印象很重要。

　　第二點，看書要看適合自己的書。

　　每個人看書都有自己喜愛的類型，家長需要做的只有指導(dǎo)，千萬不可以去強逼：“你不準看……你一定得看……”這樣的結(jié)果只能是引起孩子們對書和父母強烈的反感。有家長望子女成龍成鳳的心過于急切，逼迫孩子看高深難嚼的文字，孩子能看得懂嗎？會喜歡看嗎？

　　我小時候看的書不少，真正全懂喜愛的也不多。整天像只無頭蒼蠅似的在書海里亂撞，漫無目的。可自從我喜歡上了沈石溪的動物小說后，我便一心一意去鉆研它，因此我的作文才如虎添翼，取得進步。若沒有一個固定的目標，任何人都只是一只無翅的天鵝。

　　有人問我，我的作文為什么寫得好，其實也沒什么，面對作文，需要的只是“看淡一點，再看淡一點”，不要把寫作文看得多么嚴重，事實上只要把自己一瞬間的想法寫上去，也就可以了。有時候，作文也沒有想象中那么難寫，對于我來說，純粹是一種心理娛樂、打發(fā)時間的好方法罷了。

　　一年級，我剛開始學(xué)寫看圖說話，一下子寫好了，覺得蠻好玩的，可以想象人物的話語，挺有意思的。

　　二年級，我報了一個學(xué)校的作文班，每次老師批改好我認真寫的作文，總要夸幾句，臺下同學(xué)羨慕地看著我，我紅著臉低下頭，目光又落在了十多顆鮮艷的紅五角星和一圈圈紅“波浪”上，心里喜滋滋的，暗暗發(fā)誓要把這歡喜的勁兒一直延下去。

　　三年級，寫記敘文，我別提有多高興了，可以把自己的所見所聞完整有條理地告訴大家，多棒！看著周圍閱讀過我作文的同學(xué)擠過來向我了解文章敘述事情的情節(jié)，我總是夸夸其談地講著，心里快樂的勁兒一下子提了上來，描述地手舞足蹈。

　　四年級，學(xué)寫幻想作文，我是更加高興了，我最喜歡想象了，白天想晚上想。有人說晚上想是在做夢，白天想是在做白日夢，一切都是虛緲無意義的，可我不這么認為，會幻想才有夢想，有夢想才產(chǎn)生目標，追求目標才會成功。再說了，會幻想的人才能寫好幻想作文嘛！

　　五年級，寫感想作文。我只要一寫到感想作文，總喜歡一氣呵成的那種，寫完后仍意猶未盡，愈來愈喜歡寫，無論什么想寫就寫，盡情抒發(fā)感受，寫著寫著就把寫作文當成一件趣事，看到什么事物一下子有感而發(fā)，就忍不住要寫幾句。

　　六年級，初寫小說。提起小說，我真的是很愉快，每次編完一段文字，我總喜歡與其他寫小說的好朋友互相交換閱讀，互相交流提建議。經(jīng)常孜孜不倦地抽取休息娛樂的時間來思考小說內(nèi)容提綱，有時因想出了一個好名字或一段好故事而徹夜難眠(這四個字用的有點夸張)。我喜歡寫小說，可以隨意編寫故事情節(jié)，將自己的想法一股腦兒統(tǒng)統(tǒng)寫下來，也乃人生一大趣事，就像玩游戲一樣，寫小說也成了一個娛樂項目。

　　“你害怕寫作文嗎？”

　　“不，我喜歡寫作文！”

　　家長讀后感：

　　看完女兒寫的這篇文章的時候，作為家長我忍不住想說幾句。其實當女兒告訴我本周的這篇文章的要求——自己是如何寫好作文的，我就擔心女兒如何能去“寫好”這篇文章。因為在我看來，她寫的作文也不是每篇都好，至少讓我很滿意的也不多。她如何能談自己是如何寫好作文的？！

　　果然，在我看來，文章的思維還是不嚴謹?shù)�，或許我對孩子的要求太高了。她只是站在她的角度去說了。

　　我在她的作文本上寫下了以下的評語：你的閱讀方面離不開父母和老師對你的引導(dǎo)和指導(dǎo)，你的寫作水平的提高離不開父母適時地閱讀并提出修改意見，更離不開鄒老師每周兩至三篇的作文要求，離不開鄒老師的批閱、表揚和鼓勵，離不開小組日記、同學(xué)間的互相交流。

　　孩子們的小組日記我是非常喜歡看的，看到他們的文章一次次的在進步，我不能不說是老師的好方法在鼓勵著孩子前進。我朋友家的孩子在力小和五老村小學(xué)，老師對孩子的作文就沒有鄒老師這樣的要求。所以朋友家孩子的作文就是比不上包安易。老師布置的任務(wù)、要求，老師的點評、鼓勵、組織孩子間的互相交流是最重要的。我依稀還記得我小學(xué)的時候有段時間對寫作有興趣就是因為老師在全班同學(xué)面前講評寫得好的作文。

　　我在她的作文本上還寫下了這樣一段話：寫好的小說就是不給家長看！唉！怎么說，孩子有孩子的想法，不知是否怕被家長否定，不看就不看，我們尊重你！盡管我很好奇！

　　作為家長我們非常關(guān)注孩子的寫作，作文融合孩子學(xué)好語文的很多東西，也是語文基礎(chǔ)的體現(xiàn)。非常感謝鄒老師一直以來重抓孩子的寫作！

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