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共享文明作文

2021-10-17 文明

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的共享文明作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

共享文明作文 篇1

  早晨,陽(yáng)光暖暖,老人健身,大人上班,小孩上學(xué),個(gè)個(gè)行色匆匆。 “噠噠噠”一陣小跑聲,我面帶匆忙之色,朝去學(xué)校的方向沖去!皝(lái)不及了,快遲到了!蔽乙贿呧洁熘贿叡寂苤。

  剛跑到小區(qū)門口,剛一轉(zhuǎn)身,書包趕巧勾住了一輛小黃車,慣性往后一拉,我的身子隨后就是往后一倒,一排排自行車響起清脆的聲音,如多米諾骨牌一樣相繼倒下。完了,完了,這下可怎么辦啊!我呆呆地愣在了原地。事出突然,一輛一輛地扶起來(lái)的話,時(shí)間肯定不夠,鐵定要遲到了,哎,班主任的一頓指責(zé)肯定逃不了了。

  我只好硬著頭皮彎下腰,急急忙忙地扶起一輛車,剛彎腰之際,一雙手伸了過(guò)來(lái)。粗糙、泛黃的手背上有著一道道龜裂痕跡,給人一種滄桑的感覺(jué)。我抬頭一看。一位老奶奶彎下腰,手緊緊握住了車把,將坐墊一抬,我們倆一起把小黃車扶了起來(lái)。

  行人紛紛停下腳步,一位叔叔眼疾手快地拽著車的三角支架,身手敏捷地將那些趴在地上的自行車扶了起來(lái)。有幾輛車卡在了一起,趕著上課的兩個(gè)大哥哥,他們一人抓著把手,一人扶著坐墊,把車一推,一拉,把車立直。他們?nèi)绶ㄅ谥频胤銎鹆艘惠v又一輛的車。

  就這樣,一輛輛自行車被大家擺整齊了。

  我張了張嘴,欲要道謝,叔叔阿姨們卻匆匆離去。望著他們遠(yuǎn)去的那高大背影,眸中復(fù)雜的情緒涌動(dòng)。

  被扶起來(lái)的共享單車又重新整整齊齊地排成一排。溫暖的陽(yáng)光映在那一些被扶起的自行車上,鍍上了神圣不可侵犯的光芒,顯得比原先更加整齊。

共享文明作文 篇2

  在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,“共享”這一新潮的概念已逐漸融入到當(dāng)今人民的生活中去,成了人們生活的一部分。

  隨著摩拜、小黃車之類的共享單車,像下“餃子”那樣投放,人們也更多地以共享單車作為出行工具。人們喜愛(ài)共享單車最主要的原因不僅在于新奇,而是在于十分便捷。只需在手機(jī)上下載相關(guān)應(yīng)用軟件,交付押金,在路邊單車上的二維碼前掃一下,便可以開(kāi)鎖騎走,計(jì)費(fèi)便宜,想什么時(shí)候結(jié)束就什么時(shí)候結(jié)束。

  共享單車的優(yōu)點(diǎn)人盡皆知,看著路邊停放的一排排整齊的單車,令人賞心悅目?墒俏铱锤嗟默F(xiàn)象是:車輛隨意停放、搶占人行道;又或是車上的二維碼被人惡意破壞;甚至藏在家中占為己有……

  有一次,我在新聞中得知,某地有所小學(xué)放學(xué)后,幾個(gè)小學(xué)生在路邊停放的小黃車上做了些“手腳”,幾下就“破解”了車鎖密碼。當(dāng)時(shí),還真有些羨慕他們的開(kāi)鎖“絕技”,可是冷靜后想想,他們做的真的對(duì)嗎?答案肯定是否定的。這一現(xiàn)象,在反映出小黃車本身存在某些缺陷的同時(shí),也反映出了這幾個(gè)小學(xué)生的缺點(diǎn)。他們的這種行為幾乎與偷盜無(wú)差別,這是要嚴(yán)肅批評(píng)教育的。

  眾所周知,共享單車憑借其自身功能優(yōu)異等特點(diǎn),已走出國(guó)門,搭上了中國(guó)“一帶一路”的順風(fēng)車,在美國(guó)、新加坡、英國(guó)等國(guó)家都進(jìn)行了投放,但在投放后使用情況也各有不同。在美國(guó),共享單車的丟失、損壞率也不在少數(shù),有人甚至還將車輛直接扔入河道……在新加坡,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),當(dāng)時(shí)投放的千輛車中,只有大約兩輛車損壞。這些現(xiàn)象也從一個(gè)側(cè)面反映出一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)風(fēng)氣。

  共享單車在中國(guó)規(guī)定未滿12周歲兒童禁止騎行。然而,又有多少小朋友有這樣的安全意識(shí)和法律意識(shí)呢?他們冒著生命危險(xiǎn)去騎車,有的甚至還在車上展示車技。曾經(jīng)就發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)悲。河幸粋(gè)小學(xué)生騎小黃車在路上被巴士碾壓身亡,就是這樣的一次“隨意”瞬間奪去了一個(gè)幼小的生命。事后,他的父母一氣之下將小黃車公司和巴士司機(jī)一同告上了法庭,要求巨額賠償,引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。有人說(shuō)是小黃車公司的管理漏洞;有人說(shuō)是小孩的父母沒(méi)有管好孩子;有人說(shuō)巴士司機(jī)開(kāi)車看了下手機(jī)……對(duì)此,是否更要引起人們的深思呢?

  總而言之,在當(dāng)前科技高速發(fā)展的時(shí)代,我們?cè)谙硎芄蚕韱诬嚨瓤萍技夹g(shù)帶來(lái)便捷的同時(shí),公民個(gè)人的素質(zhì)也要隨之提高,這需要你、需要我、需要我們每個(gè)人從點(diǎn)滴做起,讓共享科技更好地體現(xiàn)社會(huì)文明,更好地服務(wù)我們的生活。

共享文明作文 篇3

  那是一個(gè)早晨,雨密密麻麻地下著,沒(méi)有因?yàn)檫@么多孩子要上學(xué)而停止片刻。大人小孩、書包、雨傘、電瓶車、……擠得就像一鍋不斷冒泡的臘八粥,雜亂不堪。

  “喲,是誰(shuí)不長(zhǎng)眼睛,雨傘碰到我臉上了!”一個(gè)中年婦女騎在電瓶車,一邊擦著臉上的雨水,一邊罵罵咧咧。

  “吱嘎!”一聲刺耳的急剎車聲,穿透我的耳膜,接著就是“哐當(dāng)”一聲,剛才踩急剎的電瓶車翻了,車上的人也摔在了地上。幸好車速不快,又穿著厚衣服,人沒(méi)受傷,只是衣服濕了一大片。剛才從旁邊攤位上突然躥出來(lái)的那個(gè)粗心學(xué)弟也被嚇傻了,在那兒呆呆地立著,不知所措。周圍響起一片議論聲:

  “這校門口的路實(shí)在太窄了!大家都只管自己往前擠,這樣反而都得堵在這!”

  “這些電瓶車、三輪車、汽車就不應(yīng)該進(jìn)來(lái)!這不是自己找堵嗎?”

  從一年級(jí)到六年級(jí),這樣雜亂和驚險(xiǎn)的景象,我經(jīng)常能看到,學(xué)校也多次采取過(guò)措施,但也無(wú)法對(duì)抗迅速增加的車輛和大家都想早一點(diǎn)到校的急切心情。

  這學(xué)期,學(xué)校為了徹底解決學(xué)生上下學(xué)時(shí)校門口交通不暢的問(wèn)題,舉行了“人人為‘文明出行,道路通暢’出金點(diǎn)子”的意見(jiàn)征集活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和我們一起參與。果然,人多力量大,各種各樣的點(diǎn)子如秋日的桂花般怒放。學(xué)校篩選出十條最佳“道路暢通金點(diǎn)子”,發(fā)放給每個(gè)孩子和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。通過(guò)這次活動(dòng),“文明出行”的思想,就像金色的桂花般,讓每個(gè)參與過(guò)的孩子和家長(zhǎng)都看到、聞到,并深入了大腦。

  現(xiàn)在,同樣是下雨天,不同的是:汽車、電瓶車、三輪車都乖乖地停在了離校門口百米以外的地方;學(xué)生不再到學(xué)校旁邊的小攤上買東西了,這些小攤自然也就消失了。校門前的道路,成了名副其實(shí)的“步行區(qū)”。這不僅讓師生出入校園多了一分自在和安全感,也讓家長(zhǎng)和周邊的居民感受到了文明出行的好處。我想這樣的文明行為,會(huì)像桂花的香味一樣傳播得很廣、很遠(yuǎn)。

  其實(shí),只要每個(gè)人都能將心比心,多為別人著想,我們的校園,我們的家園,我們的社會(huì),就能處處綻放“文明花”,時(shí)時(shí)長(zhǎng)出“平安果”!

共享文明作文 篇4

  曾幾何時(shí),耳邊響起的不再是清脆的鳥(niǎo)鳴,而是隆隆的機(jī)械聲;曾幾何時(shí),眼前顯現(xiàn)的不再是蔚藍(lán)的天空,而是翻滾的黑煙;曾幾何時(shí),嗅到的不再是清香淡雅的空氣,而是令人咳嗽窒息的汽油味。我們?cè)?jīng)擁有碧藍(lán)的天空、鮮嫩的綠草、茂密的森林、清澈的小河,但現(xiàn)在,我們擁有的卻是不測(cè)的天氣、枯死的`小草、光禿禿的樹(shù)樁、黑乎乎、散著臭氣的污水。

  自然生態(tài)已被我們破壞,生活中的綠色正在逐漸減少,現(xiàn)在,我們想一想:人類的歷史的進(jìn)步,帶來(lái)了怎樣的環(huán)境惡果與生態(tài)破壞?我不知道,倫敦的大霧、現(xiàn)在的霧霾天氣是否還殘存于人類記憶深處;我不知道,消失的草原,倒下的原始森林是否還殘存于人類的記憶深處;我不知道,沙漠的吞噬、沙塵暴的肆虐是否還殘存于人類的記憶深處;我不知道,曾經(jīng)有個(gè)巴比倫王國(guó)還有一個(gè)被黃沙下的樓蘭古國(guó)是否還殘存于人類的記憶深處。

  一位美國(guó)社會(huì)學(xué)家說(shuō)過(guò),我們遇到的最大敵人就是我們自己。這樣,我們?yōu)榱俗非笪镔|(zhì)生活水平的提高,肆意地索取資源、污染環(huán)境。也許若干年以后,碧水藍(lán)天,鳥(niǎo)語(yǔ)花香只有在夢(mèng)境中才會(huì)出現(xiàn);也許若干年后,當(dāng)我們的子孫備受生態(tài)破壞帶來(lái)的惡果時(shí),我們才會(huì)流下悔恨的淚水;也許若干年后,當(dāng)最后一只鳥(niǎo)死亡,我們的進(jìn)步也將戛然而止!不要等到失去才懂得珍惜檔要等到滅亡才懂得悔恨,不要等到窮途末路才懂得懸崖勒馬,如果肥沃的土地變成荒漠,如果有害物質(zhì)充滿空氣,如果河流被污染得連魚兒都無(wú)法生存,那么我們生存的根基又在哪里?

  現(xiàn)在的地球:空氣污染嚴(yán)重、土地遭到破壞、溫室效應(yīng)威脅著人類、生物多樣性銳減、森林面積日益減少、淡水資源受到威脅、化學(xué)污染日益嚴(yán)重、混亂的城市化、海洋生態(tài)危機(jī)加劇、極地臭氧空洞,這就是我們賴以生存的家園嗎?曾記否,我們的前人生活的環(huán)境是那樣的美好:茂密的森林和青青的綠草覆蓋著大地,清新的空氣中瓢著陣陣花香,豐腴的土地和清澈的河水哺育著大地上的生物,鳥(niǎo)兒在樹(shù)上歌唱,魚兒在蔚藍(lán)的大海中暢游……如今,面對(duì)滿目瘡痍的地球,我們是否應(yīng)該深深地反思:時(shí)代要進(jìn)步,文明要發(fā)展,人類向大自然一味掠奪式的索取生活方式不可取。我們應(yīng)該走可持續(xù)發(fā)展道路。

  “共建生態(tài)文明,共享綠色未來(lái)”的提出,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和緊迫性。這一主題表明,生態(tài)文明建設(shè)是全社會(huì)共同參與、共同建設(shè)、共同享有的崇高事業(yè)。創(chuàng)建生態(tài)文明不僅是政府行為,每一個(gè)企業(yè)、每一個(gè)單位、每一個(gè)家庭、每一個(gè)公民都應(yīng)成為生態(tài)文明建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者和推動(dòng)者,全社會(huì)要盡快行動(dòng)起來(lái),建設(shè)生態(tài)文明,推動(dòng)綠色發(fā)展。我們希望,我們實(shí)踐,將有一天,我們會(huì)在綠茵茵的大地上踐行著低碳環(huán)保的工作和生活,呼吸清新的空氣,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):擁有一個(gè)綠色的家園多么美好!

  保護(hù)生態(tài)環(huán)境,倡導(dǎo)文明新風(fēng)。我們應(yīng)該積極地,自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái),加入到生態(tài)環(huán)境保行動(dòng)中來(lái)。保護(hù)環(huán)境,建設(shè)綠色家園,應(yīng)從身邊的事做起。人在自然中生長(zhǎng),綠是自然的顏色。綠色是多么寶貴!它是生命、是希望、是快樂(lè),讓我們行動(dòng)起來(lái),為珍惜綠色,創(chuàng)造綠色獻(xiàn)出自己的一份力量,讓我們共建生態(tài)文明,共享綠色未來(lái)吧!

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