在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的這樣一個同學作文，歡迎閱讀與收藏。
這樣一個同學作文1
方詩鳳是我班最膽小的女生。課堂上，她從不發(fā)言。下課時，也極少聽到她的聲音。
是她長得不好看，自卑嗎？是她聲音不好聽，害羞嗎？都不是。她長著兩只大得出奇的眼睛，眨巴眨巴望著你，像一只可愛又惹人憐愛的`小鹿。梳著兩個羊角辮，只要輕輕走動，羊角辮就像兩個小精靈在跳來跳去。一張櫻桃小嘴，紅嘟嘟的，卻從不大大方方說話。無論誰去勸她，她都扭扭捏捏，只是笑瞇瞇地望著。這可是一個文靜出奇的女生。加上可愛的臉蛋，白皙的皮膚，辦公室的老師們愛憐地稱她“瓷娃娃”。我們全班同學也都小心呵護著生怕自己不小心碰壞了這個“瓷娃娃”。
為了讓她發(fā)言，老師可是費盡了心思。 在一次語文課上，吳老師叫她起來發(fā)言，可是方詩鳳像頭倔牛，死活不肯起來，吳老師苦口婆心地勸她，費了三寸不爛之舌，她才緩緩地站起，手捧著書，眼睛里充滿害怕的眼神，生怕沒讀好，被別人嘲笑。她猶豫了一下，慢慢地讀起來。那聲音如同蚊子一樣，很難聽清楚，讀完了，她立刻坐了下去。 盡管這樣，我們全班同學都報以熱烈的掌聲，為她能開口讀書鼓掌。
也許由于我們全班同學的愛護，也許是老師的不斷鼓勵， 在一節(jié)課上，奇跡發(fā)生了。吳老師要方詩鳳讀課文，她竟馬上然站了起來，大大方方地朗讀課文，那聲音如同輕快流暢的音樂，使人聽起來感到非常悅耳。大家的掌聲自然更是雷鳴班的。自從這以后，方詩鳳再也沒有扭扭捏捏的發(fā)言了�，F在的方詩鳳和以前的方詩鳳簡直判若兩人。開朗和自信常常洋溢在臉上，有時，她還會朝你扮個鬼臉呢。
這樣一個同學作文2
“張就是，幫我拿把尺子！”“張就是，我們一起去上廁所吧！”咦，張就是，怎么會有這么奇怪的名字？
張就是，原名張俊逸。因為她的口頭禪就是“就是……”所以，同學們給她起了個外號，叫“張就是”。時間久了，大家都忘記了她的原名，直接叫她“張就是”。
有一次，班級要上語文公開課，公開課都是在多功能教室上的。這時候，語文老師提了一個問題：“請問誰可以回答一下我提的'問題呀？”全班同學紛紛舉手說：“我來回答！”老師又說：“好，仔細聽好我提的問題，李白寫過哪幾首詩呀？”“張就是”把手高高地舉了起來，老師說：“張俊逸，你來回答吧！”“張就是”說：“嗯，就是……”“張就是”看上去有些緊張。戴老師說：“沒關系，說錯了也沒事�！薄皬埦褪恰闭f：“就是……”吞吞吐吐了半天，我們都為她捏了一把汗。老師只好擺了擺手，讓其他同學回答了。
記得還有一次課間，我著急著去上廁所。我上廁所喜歡有人陪，于是我就找了“張就是”陪我一起去。但萬萬沒想到，“張就是”她要背課文，我只好在旁邊等著。但她一會兒：“就是……漫天的烏云，就是……就是……黑沉沉地壓下來�！彼勘骋粋�句子，就要“就是”半天，我急得都要跳起來了。最后，我只好自己去上廁所了。
這就是我們班的“張就是”，我多么希望“張就是”可以改掉自己的口頭禪��！
這樣一個同學作文3
我熱情大方，和班里每位同學的關系都十分融洽，是老師的小幫手，也是大家的好朋友。除了有一位同學。
她叫溫玲，是個漂亮文靜的女孩子。但是她有點奇怪，她剛來到我們班級的時候有一頭烏黑的長發(fā)，和同學們很快打成一片，備受歡迎。但是很快她的頭發(fā)沒了，她變得安安靜靜的，中午不再和我們一起去吃飯，課間不再和我們一起去逛小超市。她用沉默與安靜逐漸和同學們疏遠了。
我是老師的小幫手，看到這種情況自然十分想幫忙。于是我在放學后以課代表送學習的身份去了溫玲的家里。我這才知道，原來溫玲在網絡上發(fā)現一位小朋友生病了，沒有錢看病，所以溫玲就把頭發(fā)賣掉還把自己的零用錢全部攢起來捐給了這位重病的小朋友。
溫玲啊溫玲，碰到這種事情你可以選擇不要自己一個人承擔，我們大家都會幫你的。你做的是好事啊，所有善良的.人都會支持你的。溫玲這才醒悟，答應和我一起向學校同學發(fā)起捐款的號召。
同學們聽說后踴躍幫忙，人多力量大，很快我們就募捐到了一筆數目不小的錢，并將這筆錢捐給了那位生病需要治療費用的小朋友。
我有這樣一位同學，她善良勇敢，看到需要幫助的人時可以不顧自己形象的給予幫助；我有這樣一位同學，她獨立自主，在別人需要時靠自己的一己之力給予關懷；我有這樣一位同學，我敬佩她，她就是溫玲。
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