尋訪(fǎng)名家的童年作文

2024-12-13 童年

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的尋訪(fǎng)名家的童年作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 1

　　童年如詩(shī)、如畫(huà)、如歌，童年的記憶里充滿(mǎn)了天真的孩子氣、最親最?lèi)?ài)的人和難以忘懷的溫情�；厥淄�，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美好的記憶，歡樂(lè)悲傷都是我們生命的財(cái)富。

　　讓我們一起跨越時(shí)空，走進(jìn)名家的童年，一起去感受他們童年時(shí)代的喜怒哀樂(lè)，領(lǐng)悟童年的.美好時(shí)光吧。

　　相信大家對(duì)《假如給我三天光明》的作者——海倫．凱勒，并不陌生吧，就讓我們先來(lái)分享一下這個(gè)盲人作家的童年趣事吧。

　　童年的記憶都是片段零碎的，一想起那段沒(méi)有光、沒(méi)有聲音的黑暗世界，這些影像就會(huì)清晰的在我心頭浮現(xiàn)。

　　有一天，我不小心把水濺到圍裙上了，便把圍裙張開(kāi)，放在臥室暖爐的余火邊，想把它烘干，急性子的我覺(jué)得不夠快，便把裙子放在暖爐上面。突然間，火一下子著了起來(lái)，燃著了圍裙，把我的衣裳也燒著了。我狂叫起來(lái)，用一床毯子把我裹住，差點(diǎn)兒把我悶死，但火倒是滅了。除了手和頭發(fā)之外，其余地方燒得還不算厲害。

　　大約也就是在這個(gè)時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)了鑰匙的妙處，對(duì)它的使用方法表現(xiàn)出濃厚的興趣來(lái)。有一天早晨，我玩性大發(fā)，把母親鎖在儲(chǔ)藏室里。仆人們都在屋外干活，母親被鎖在里面足有三個(gè)小時(shí)。她在里面拼命敲門(mén)，我卻坐在走廊前的臺(tái)階上，感覺(jué)著敲門(mén)所引起的震動(dòng)而咯咯笑個(gè)不停。然而經(jīng)過(guò)這次惡作劇，父母決定要盡快請(qǐng)人來(lái)管教我，于是我的家庭教師——莎莉文小姐來(lái)了。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 2

　　童年猶如清香的花瓣飄縈在你我的心間。童年是田園間的逗趣，家庭中的感動(dòng)，校園里的爭(zhēng)鬧，在這里，有大自然的惠澤，長(zhǎng)輩的呵護(hù)，老師的教誨。讓我們?cè)賮?lái)分享一下孫友田的《月光母親》里的精彩片段。

　　苦澀童年的夏夜卻是美好的.。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)，柔和的月色灑滿(mǎn)了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠：

　　“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的�！�

　　“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”

　　“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇�，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)�！�

　　她用甜甜的嗓音深情的為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)她那芬芳的音韻。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 3

　　我們?cè)賮?lái)看看作家韓玉筆下貝多芬的苦難童年。

　　酗酒過(guò)度的父親，想在具有音樂(lè)天分的兒子貝多芬身上開(kāi)拓，把他當(dāng)作神童一般炫耀，想利用貝多芬的音樂(lè)天資來(lái)掙上一筆錢(qián)。

　　父親對(duì)貝多芬的學(xué)習(xí)是非常嚴(yán)厲的，從四歲開(kāi)始，他就整天地坐在古鋼琴前或者用一把提琴，進(jìn)行著無(wú)休止的枯燥乏味的練習(xí)，而滿(mǎn)身稚氣的貝多芬還受不了這樣繁重的練琴，聽(tīng)到外面小朋友玩耍的嬉鬧聲，貝多芬是多么希望能和小朋友一同玩耍。

　　有時(shí)，放在鍵盤(pán)上的小手指就情不自禁地停住了，每到這時(shí)，父親就不停地向他大叫：“手指不要停下來(lái)�！鄙踔劣袝r(shí)還加以木鞭的抽打。他想和小朋友一塊兒玩會(huì)兒的愿望是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。盡管小貝多芬十分喜愛(ài)音樂(lè)，但也經(jīng)受不住父親這樣嚴(yán)厲而苛刻的訓(xùn)斥，因此常常偷偷哭泣。練琴成了一件殘忍的事情，已經(jīng)失去了音樂(lè)本身所具有的歡樂(lè)。

　　貝多芬身上所具有的音樂(lè)天賦，并沒(méi)有因?yàn)檫@種苛刻的練習(xí)而受到挫折，反而在日復(fù)一日的艱苦磨煉中被發(fā)掘出來(lái)。他的演奏水平日漸提高，8歲時(shí)，已經(jīng)舉行了公開(kāi)演奏會(huì)。

　　還有，任溶溶的《絨毛玩具——我的'童年伴侶》、張愛(ài)玲的《弟弟》、法國(guó)作家蒂皮.德格雷的《我的野生動(dòng)物朋友》、李嫻的《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》、李其榮的《少年愛(ài)迪生》……都是有關(guān)童年的名篇，希望大家有機(jī)會(huì)找來(lái)讀讀，一定會(huì)有益的。

　　童年是多彩的，童年是迷人的。童年，像智慧的星，照耀著心靈的幽谷和山巒。讓我們一起珍惜自己的童年時(shí)光，努力使自己的人生因童年的美麗綻放出燦爛的光芒。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 4

　　翻開(kāi)歷史的書(shū)頁(yè)，我踏上了尋訪(fǎng)魯迅童年的旅程。魯迅，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠，他的童年在紹興的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)度過(guò)，那里的每一寸土地、每一條河流都仿佛訴說(shuō)著他年少的故事。

　　魯迅的童年有百草園，那是他兒時(shí)的樂(lè)園。碧綠的菜畦，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，還有那會(huì)唱歌的油蛉、低吟的蟋蟀，都在他的記憶中留下了深刻的印記。在這片生機(jī)勃勃的園子里，他與大自然親密接觸，追逐著蝴蝶，采摘著野果，感受著生命最初的美好與純真。那短墻根下的何首烏，傳說(shuō)吃了可以成仙，讓童年的魯迅充滿(mǎn)了好奇與幻想，他在這里盡情地探索、玩耍，享受著無(wú)拘無(wú)束的時(shí)光。

　　而壽鏡吾先生的三味書(shū)屋，則是他汲取知識(shí)養(yǎng)分的地方。盡管有著嚴(yán)苛的先生和枯燥的經(jīng)書(shū)，但魯迅依然在那古老的書(shū)屋中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他勤奮刻苦，在書(shū)桌上刻下了“早”字，時(shí)刻提醒自己要珍惜光陰，努力奮進(jìn)。課間休息時(shí)，他和同學(xué)們溜到后園折臘梅花、尋蟬蛻，為沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了一抹亮色。

　　魯迅的童年也經(jīng)歷了家庭的變故，祖父的入獄和父親的病重，讓他過(guò)早地體會(huì)到了生活的艱辛和世態(tài)的`炎涼。但這些挫折并沒(méi)有打倒他，反而讓他更加堅(jiān)強(qiáng)，也使他對(duì)社會(huì)的黑暗有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為他日后的文學(xué)創(chuàng)作埋下了種子。

　　尋訪(fǎng)魯迅的童年，我看到了一個(gè)充滿(mǎn)童真又歷經(jīng)磨難的少年，他的童年經(jīng)歷如同璀璨星辰，照亮了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的天空，也讓我深刻領(lǐng)悟到，童年的經(jīng)歷可以塑造一個(gè)人的靈魂，無(wú)論歡笑還是淚水，都將成為人生中最寶貴的財(cái)富。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 5

　　在文學(xué)的海洋中航行，我來(lái)到了冰心的童年世界。冰心，這位用愛(ài)與溫暖書(shū)寫(xiě)文字的作家，她的童年在煙臺(tái)的海邊度過(guò)，那片浩瀚無(wú)垠的大海是她童年記憶中最璀璨的明珠。

　　冰心的童年充滿(mǎn)了大海的氣息。她常常在海邊嬉戲，聽(tīng)著海浪拍打著沙灘的聲音，望著遠(yuǎn)方海天一色的美景，心中涌起無(wú)盡的遐想。大海的波濤教會(huì)了她胸懷的寬廣，海邊的貝殼和螃蟹成為了她童年的'玩伴。她在沙灘上奔跑、歡笑，感受著海風(fēng)的輕撫，那咸咸的海風(fēng)仿佛將她的心靈也洗滌得純凈而透明。

　　在家庭中，冰心被父母的愛(ài)包圍著。她的父親是一位愛(ài)國(guó)的海軍軍官，母親則是一位溫柔善良的女性。父母的言傳身教，讓冰心從小就懂得了愛(ài)與善良的真諦。她在溫馨的家庭氛圍中成長(zhǎng)，閱讀著經(jīng)典的書(shū)籍，汲取著知識(shí)的養(yǎng)分，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的濃厚興趣。

　　童年的冰心也有著一顆敏感而細(xì)膩的心。她對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)了好奇和同情，看到受傷的小動(dòng)物，她會(huì)心生憐憫，盡力去幫助它們。這種對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)，在她日后的文學(xué)作品中體現(xiàn)得淋漓盡致，她用文字傳遞著愛(ài)與溫暖，撫慰著無(wú)數(shù)讀者的心靈。

　　尋訪(fǎng)冰心的童年，我仿佛看到了一個(gè)在海邊歡笑的小女孩，她的內(nèi)心充滿(mǎn)了愛(ài)與善良，她的童年經(jīng)歷如同春日暖陽(yáng)，溫暖著每一個(gè)讀過(guò)她作品的人，也讓我懂得了童年的純真與美好是多么珍貴，它可以成為我們一生的精神底色。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 6

　　當(dāng)我走進(jìn)老舍的童年歲月，一幅老北京的畫(huà)卷在我眼前徐徐展開(kāi)。老舍，這位京味文學(xué)的代表作家，他的童年在北京的胡同和四合院中度過(guò)，那里充滿(mǎn)了濃郁的市井氣息和傳統(tǒng)文化的韻味。

　　老舍的童年生活并不富裕，但卻充滿(mǎn)了樂(lè)趣。他家的小院里種著棗樹(shù)、石榴樹(shù)，夏天可以在樹(shù)蔭下乘涼，秋天可以品嘗到甜美的果實(shí)。胡同里，鄰里之間關(guān)系融洽，孩子們?cè)谝黄鹜嫠�、嬉鬧，跳繩、踢毽子、捉迷藏，這些簡(jiǎn)單的游戲構(gòu)成了他童年的歡樂(lè)時(shí)光。

　　在學(xué)校里，老舍勤奮好學(xué)，對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣。他常常沉浸在書(shū)本的世界里，閱讀著古代經(jīng)典和民間故事，這些豐富的閱讀積累為他日后的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管生活中也有貧困和艱辛，但老舍始終保持著樂(lè)觀向上的心態(tài)，用幽默詼諧的眼光看待生活中的點(diǎn)滴。

　　老北京的傳統(tǒng)文化也深深影響著老舍的童年。他喜歡聽(tīng)評(píng)書(shū)、看京劇，那些精彩的故事和表演讓他陶醉其中，也讓他對(duì)傳統(tǒng)文化有了深刻的理解和熱愛(ài)。這種文化底蘊(yùn)在他的作品中得以體現(xiàn)，他用生動(dòng)的文字描繪出老北京的風(fēng)土人情，讓讀者仿佛置身于那個(gè)時(shí)代的北京街頭。

　　尋訪(fǎng)老舍的童年，我感受到了老北京的獨(dú)特魅力和傳統(tǒng)文化的博大精深。老舍的`童年經(jīng)歷如同醇厚的美酒，越品越有味道，它讓我明白，童年的生活環(huán)境和文化熏陶可以成為一個(gè)人創(chuàng)作的源泉，那些平凡而又真實(shí)的童年記憶，能夠在歲月的沉淀中綻放出耀眼的光芒。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 7

　　沿著湘西的河流，我追尋著沈從文的童年足跡。沈從文，這位描繪湘西風(fēng)情的文學(xué)大師，他的童年在鳳凰古城的山水之間度過(guò)，那里的自然風(fēng)光和民俗文化成為了他創(chuàng)作的無(wú)盡寶藏。

　　沈從文的童年與水有著不解之緣。湘西的河流清澈見(jiàn)底，他常常在河邊玩耍、游泳，看船夫撐著船在水上穿梭，聽(tīng)他們講述著神秘的故事和傳說(shuō)。河面上的吊腳樓、漁舟，以及兩岸的青山綠水，構(gòu)成了一幅如詩(shī)如畫(huà)的美景，這些都深深地印在了他的腦海中，成為他日后創(chuàng)作中反復(fù)出現(xiàn)的元素。

　　童年的沈從文也經(jīng)歷了家庭的動(dòng)蕩和貧困，但他并沒(méi)有被這些困難打倒。他在大自然中尋找安慰和快樂(lè)，對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇和探索欲。他觀察著湘西的風(fēng)土人情，苗族、土家族等民族的獨(dú)特習(xí)俗和文化，都讓他著迷。這些豐富的生活經(jīng)歷和文化體驗(yàn)，讓他的作品充滿(mǎn)了濃郁的地方特色和民族風(fēng)情。

　　在學(xué)校里，沈從文雖然對(duì)傳統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)不太感興趣，但他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)卻與日俱增。他開(kāi)始嘗試寫(xiě)作，用自己的文字描繪出湘西的世界，那些樸實(shí)而真摯的文字，逐漸展現(xiàn)出他獨(dú)特的'文學(xué)才華。

　　尋訪(fǎng)沈從文的童年，我仿佛置身于美麗的湘西山水之中，感受到了那里的靈動(dòng)與神秘。沈從文的童年經(jīng)歷如同璀璨的星辰，照亮了他的文學(xué)之路，也讓我明白，童年的獨(dú)特經(jīng)歷和對(duì)生活的熱愛(ài)可以成為創(chuàng)作的靈感源泉，讓我們用文字書(shū)寫(xiě)出屬于自己的精彩篇章。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 8

　　踏入高密的土地，我開(kāi)啟了尋訪(fǎng)莫言童年的旅程。莫言，這位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，他的童年在高密的鄉(xiāng)村度過(guò)，那里的紅高粱、鄉(xiāng)村故事和民間傳說(shuō)，構(gòu)成了他獨(dú)特的童年記憶。

　　莫言的童年生活充滿(mǎn)了艱辛與困苦。饑餓是他童年最深刻的記憶之一，常常吃不飽飯，但他在這片貧瘠的土地上找到了精神的寄托。高密的田野一望無(wú)際，紅高粱在風(fēng)中搖曳，那火紅的顏色成為了他心中永不磨滅的印記。他在田野間奔跑、勞作，與大自然親密接觸，感受著土地的力量和生命的頑強(qiáng)。

　　鄉(xiāng)村的故事和傳說(shuō)如同繁星般點(diǎn)綴著他的童年。老人們講述的鬼神故事、歷史傳奇，讓他沉浸在一個(gè)充滿(mǎn)奇幻色彩的世界里。這些故事激發(fā)了他的想象力和創(chuàng)造力，成為他日后創(chuàng)作的重要素材。莫言從小就對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣，盡管生活艱苦，但他依然堅(jiān)持閱讀，只要能找到的書(shū)，他都如饑似渴地讀著，不斷豐富著自己的.內(nèi)心世界。

　　在學(xué)校里，莫言也經(jīng)歷了許多挫折，但他始終懷揣著對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和夢(mèng)想。他開(kāi)始嘗試寫(xiě)作，用文字記錄下自己的童年經(jīng)歷、鄉(xiāng)村生活和心中的情感。那些樸實(shí)而真摯的文字，逐漸展現(xiàn)出他獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，也讓他一步步走向了文學(xué)的殿堂。

　　尋訪(fǎng)莫言的童年，我看到了一個(gè)在困境中不屈不撓、追逐夢(mèng)想的少年。他的童年經(jīng)歷如同肥沃的土壤，孕育出了一部部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，也讓我懂得了生活的苦難可以成為創(chuàng)作的財(cái)富，只要我們心懷夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈，就能在自己的領(lǐng)域中綻放出耀眼的光芒。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 9

　　在江南的水鄉(xiāng)，我尋訪(fǎng)著朱自清的童年。朱自清，這位散文大家，他的童年在江蘇揚(yáng)州的古城中度過(guò)，那里的亭臺(tái)樓閣、小橋流水，都浸潤(rùn)著他的童年時(shí)光。

　　朱自清的童年生活在一個(gè)文化氛圍濃厚的家庭中。他的父親是一位文人，家中藏書(shū)豐富，這為他提供了良好的閱讀條件。從小，他就沉浸在詩(shī)詞歌賦和經(jīng)典文學(xué)作品中，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的敏銳感知和深厚素養(yǎng)。在揚(yáng)州的小巷里，他穿梭于古老的建筑之間，感受著江南水鄉(xiāng)的溫婉與寧?kù)o。

　　童年的.朱自清也有著許多快樂(lè)的時(shí)光。他和小伙伴們?cè)诤舆呮覒�，看船�?lái)船往，欣賞著江南的美景。家中的庭院里種著各種花草，春天繁花似錦，他在花叢中玩耍，感受著大自然的生機(jī)與活力。這些美好的童年回憶，在他的心中種下了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求的種子。

　　然而，朱自清的童年也并非一帆風(fēng)順。家庭的變故和社會(huì)的動(dòng)蕩，讓他過(guò)早地體會(huì)到了生活的不易。但他在文學(xué)中找到了慰藉和力量，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。他的散文作品中常常流露出對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，那細(xì)膩的情感和優(yōu)美的文字，讓讀者仿佛身臨其境，感受到他童年的喜怒哀樂(lè)。

　　尋訪(fǎng)朱自清的童年，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的江南世界。他的童年經(jīng)歷如同涓涓細(xì)流，匯聚成了他文學(xué)創(chuàng)作的源泉，也讓我明白，童年的美好與苦難都可以成為人生的寶貴財(cái)富，通過(guò)文字的沉淀，能夠綻放出永恒的光芒。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 10

　　穿越時(shí)空的隧道，我來(lái)到了法國(guó)，尋訪(fǎng)巴爾扎克的童年。巴爾扎克，這位現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的巨匠，他的童年在圖爾市度過(guò)，那里的社會(huì)風(fēng)貌和家庭環(huán)境對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　巴爾扎克的童年家庭氛圍較為復(fù)雜。他的父親一心希望他成為一名律師，對(duì)他的學(xué)業(yè)要求嚴(yán)格。但巴爾扎克從小就展現(xiàn)出了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，他常常偷偷地閱讀各種文學(xué)作品，沉浸在書(shū)籍的世界里。在圖爾市的街頭，他觀察著形形色色的人，商人、市民、貴族，他們的生活狀態(tài)和性格特點(diǎn)都被他敏銳地捕捉到，這些觀察為他日后塑造豐富多彩的人物形象奠定了基礎(chǔ)。

　　盡管父親不支持他的文學(xué)夢(mèng)想，但巴爾扎克并沒(méi)有放棄。他在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，同時(shí)也開(kāi)始嘗試寫(xiě)作。他的`童年經(jīng)歷了一些挫折和困難，但這些都成為了他創(chuàng)作的素材，他用文字描繪出社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代法國(guó)社會(huì)的眾生相。

　　尋訪(fǎng)巴爾扎克的童年，我看到了一個(gè)執(zhí)著追求夢(mèng)想的少年。他的童年經(jīng)歷如同熊熊烈火，燃燒出了一部部偉大的文學(xué)作品，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，童年的夢(mèng)想和堅(jiān)持是多么重要，無(wú)論遇到多少困難，只要我們堅(jiān)定信念，就有可能在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域取得輝煌的成就。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 11

　　在俄羅斯的廣袤大地上，我探尋著托爾斯泰的童年。托爾斯泰，這位文學(xué)泰斗，他的童年在雅斯納亞波良納莊園度過(guò)，那里的田園風(fēng)光和貴族生活成為了他文學(xué)創(chuàng)作的重要背景。

　　托爾斯泰的童年生活優(yōu)裕，他在莊園里享受著大自然的恩賜。廣闊的田野、茂密的森林、清澈的溪流，都是他兒時(shí)的游樂(lè)場(chǎng)。他與兄弟姐妹一起玩耍、學(xué)習(xí)，在家庭教師的指導(dǎo)下，接受了良好的教育，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的濃厚興趣。莊園里的農(nóng)奴生活也讓他有所觸動(dòng)，他開(kāi)始關(guān)注社會(huì)的不平等和人性的善惡，這些思考在他日后的'作品中得到了深刻的體現(xiàn)。

　　童年的托爾斯泰還經(jīng)歷了母親的早逝，這給他的心靈帶來(lái)了一定的創(chuàng)傷，但也讓他更加早熟和敏感。他在閱讀大量書(shū)籍的過(guò)程中，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，對(duì)人生和社會(huì)有了更深層次的思考。他開(kāi)始嘗試寫(xiě)作日記，記錄下自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、內(nèi)心感受和對(duì)周?chē)澜绲挠^察，這些日記成為了他文學(xué)創(chuàng)作的雛形。

　　尋訪(fǎng)托爾斯泰的童年，我仿佛置身于那個(gè)寧?kù)o而又充滿(mǎn)思考的莊園。他的童年經(jīng)歷如同深邃的海洋，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧和情感，為他的文學(xué)創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感，也讓我懂得了童年的經(jīng)歷和思考可以塑造一個(gè)人的文學(xué)氣質(zhì)和思想深度，成為其一生創(chuàng)作的基石。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 12

　　踏上印度的土地，我追尋著泰戈?duì)柕耐曜阚E。泰戈?duì)�，這位印度詩(shī)哲，他的童年在加爾各答的一個(gè)富裕家庭中度過(guò)，充滿(mǎn)了文化的熏陶和藝術(shù)的滋養(yǎng)。

　　泰戈?duì)柕耐晟钤谝粋€(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍的環(huán)境中。他的家庭熱愛(ài)文學(xué)和音樂(lè)，經(jīng)常舉辦文化活動(dòng)，邀請(qǐng)文人墨客和藝術(shù)家前來(lái)交流。泰戈?duì)枏男【徒佑|到了印度的古典文學(xué)、音樂(lè)和舞蹈，這些豐富的文化元素激發(fā)了他的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。在家庭的花園里，他與大自然親密接觸，花朵的綻放、鳥(niǎo)兒的歌唱，都成為他詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感源泉。

　　他的父親對(duì)他的教育非常重視，為他提供了良好的學(xué)習(xí)條件和廣闊的視野。泰戈?duì)栐趯W(xué)校里不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的知識(shí)，還接觸到了西方的文化和思想，這使他的思維更加開(kāi)闊和多元。盡管生活優(yōu)渥，但泰戈?duì)柌](méi)有養(yǎng)成驕奢的習(xí)性，他對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)和同情，關(guān)注著社會(huì)底層人民的生活狀況，這些情感在他的詩(shī)歌中體現(xiàn)為對(duì)愛(ài)、和平與人性美好的`歌頌。

　　童年的泰戈?duì)柧驼宫F(xiàn)出了非凡的文學(xué)才華，他開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，用優(yōu)美的文字表達(dá)自己內(nèi)心的情感和對(duì)世界的感悟。他的詩(shī)歌充滿(mǎn)了童真和智慧，如同璀璨的星辰，照亮了印度文學(xué)的天空。

　　尋訪(fǎng)泰戈?duì)柕耐�，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意和愛(ài)的世界。他的童年經(jīng)歷如同絢麗的彩虹，為他的詩(shī)歌創(chuàng)作增添了無(wú)盡的色彩和魅力，也讓我明白，童年的文化熏陶和內(nèi)心的熱愛(ài)是創(chuàng)作的重要源泉，能夠讓我們用文字傳遞出最真摯的情感和最美好的向往。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 13

　　來(lái)到丹麥，我開(kāi)始尋訪(fǎng)安徒生的童年。安徒生，這位童話(huà)大師，他的童年在歐登塞的小鎮(zhèn)上度過(guò)，充滿(mǎn)了貧困與磨難，但也孕育了他豐富的想象力和對(duì)美好生活的向往。

　　安徒生的童年家境貧寒，父親是一名鞋匠，母親是一名洗衣婦。他住在狹小簡(jiǎn)陋的房子里，但他的內(nèi)心世界卻無(wú)比豐富。小鎮(zhèn)的街道、教堂、廣場(chǎng)，都是他童年的舞臺(tái)。他常常聽(tīng)著母親講述的'民間故事和傳說(shuō)，那些奇幻的情節(jié)在他的腦海中生根發(fā)芽，激發(fā)了他無(wú)窮的想象力。

　　盡管生活艱辛，安徒生卻對(duì)戲劇和文學(xué)有著濃厚的興趣。他省吃?xún)€用購(gòu)買(mǎi)戲票，觀看各種戲劇表演，被舞臺(tái)上的故事深深吸引。他還嘗試自己編寫(xiě)劇本和故事，用文字構(gòu)建出屬于自己的童話(huà)世界。在學(xué)校里，他雖然受到一些同學(xué)的嘲笑和欺負(fù)，但他依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不斷地閱讀和寫(xiě)作。

　　安徒生的童年經(jīng)歷了許多挫折，父親的早逝讓家庭的處境更加艱難，但他憑借著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，一步步走出了小鎮(zhèn)，走向了更廣闊的世界，最終成為了聞名全球的童話(huà)作家。

　　尋訪(fǎng)安徒生的童年，我看到了一個(gè)在困境中不屈不撓、追逐夢(mèng)想的孩子。他的童年經(jīng)歷如同黑暗中的明燈，照亮了他的童話(huà)創(chuàng)作之路，也讓我懂得了無(wú)論生活多么艱難，只要我們懷揣夢(mèng)想，保持對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好的向往，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 14

　　坐在車(chē)上，目光注視著車(chē)外的景物，自己卻說(shuō)不出此時(shí)的心情，有喜，亦有悲......

　　數(shù)小時(shí)前......

　　我漫步在這古鎮(zhèn)的大街小巷上，全身心的歡愉都洋溢了出來(lái)，嘴角微微往上，勾起了一條愉悅的弧線(xiàn)。陽(yáng)光透過(guò)了層層碧綠的樹(shù)葉，鋪灑在了這滲透著陣陣古韻的街道上，彰顯著濃郁的生機(jī)。

　　我輕踏在石頭鋪成的古老道路上，手指輕觸著留有歲月痕跡的石壁，不禁回想起我在這度過(guò)的那難忘的一個(gè)月——我至今還記憶猶新的那一個(gè)月。

　　那還是在我十一歲時(shí)候的事。那年暑假，我便來(lái)到了這個(gè)古鎮(zhèn)，在那兒，度過(guò)了我最為快樂(lè)的時(shí)光。但快樂(lè)的時(shí)光總是不長(zhǎng)久的，在這里，我只待了一個(gè)月。

　　想到這里，我不由自主地止住了腳步，雙手插在兜里，嘆了口氣。是啊，這樣的時(shí)光誰(shuí)不想多有一點(diǎn)呢？可天不從人愿，那以后，功課就漸漸多了起來(lái)，到了初中，更是不必由我來(lái)說(shuō)了。而我那曾經(jīng)的快樂(lè)時(shí)光，也因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)而隱匿了起來(lái)，不仔細(xì)回想是不會(huì)出現(xiàn)的，而我又疏于回想，呵，這也是我的一大悲哀吧！古人曾云：“往事不堪回首。”可我認(rèn)為，這哪是“不堪回首”？這分明是“無(wú)暇回首”��！也正是如此，我許許多多的快樂(lè)回憶便永久的塵封了。嘖，可憐我那快樂(lè)回憶哪！嘖，可憐我這單一人生哪！

　　又發(fā)出了這種感慨。唉，回憶再快樂(lè)又怎樣？它只是一張廢棄的支票；未來(lái)再美好又怎樣？它只是一張未到的銀行卡；只有今天——哪怕它再痛苦悲傷——才是把握著的現(xiàn)鈔。但我，卻總愿去尋找那廢棄的'支票；卻總愿去尋訪(fǎng)那遺失的快樂(lè)童年。我心想著，搖搖頭，轉(zhuǎn)身往回走去。先前的快樂(lè)心情雖然存在，但卻多了另一種莫名的心情......

　　數(shù)小時(shí)后......

　　我坐在疾行的車(chē)上，心中卻不知是什么情緒，只是想到了一句話(huà):再見(jiàn)，不，永別了，遺失的快樂(lè)童年。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 15

　　翻開(kāi)存在與記憶中的日記本，一章章略帶昏黃的故事又再次在眼前重演。

　　“當(dāng)!”書(shū)中人物的兵刃碰在了一起，看得我心驚膽寒的，還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地繼續(xù)向下看。

　　不知不覺(jué)，漫畫(huà)版的三國(guó)演義就看完了。不過(guò)，記住的大多還是武將有多么英勇，在刀光劍影的'戰(zhàn)場(chǎng)中任意奔馳；謀士們有多么多才，談笑間，便能令敵人灰飛煙滅�？v然是馬中赤兔人呂布也難逃白門(mén)樓。

　　看著看著，時(shí)間就這樣流逝了，在漫畫(huà)的陪伴中，我悠閑地度過(guò)著童年時(shí)光。

　　“天為什么是藍(lán)的?”

　　這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)向大人們問(wèn)了許多次，但是得到的答案往往是不盡如人意。但是在今天，我終于從書(shū)中得到了答案，原來(lái)是因?yàn)楣獾纳⑸洹Ｒ驗(yàn)榈玫搅舜鸢�，一整天都是開(kāi)開(kāi)心心的。

　　如今，科普類(lèi)的書(shū)籍已然“霸占”了原先漫畫(huà)的地位，成為了枕邊的必備書(shū)本。

　　神奇的天體、宏觀的宇宙已經(jīng)在悄然進(jìn)入我的世界，這才明白原來(lái)宇宙有這么大，不止只是我們生活的地球。

　　在科學(xué)中，我也慢慢地成長(zhǎng)了。

　　“原來(lái)還有細(xì)胞這個(gè)東西啊，我們就是由這些小點(diǎn)構(gòu)成的么?”看著書(shū)中寫(xiě)的內(nèi)容，我不僅很驚奇。原來(lái)一直不知道自己是什么，現(xiàn)在也終于明白了。

　　口渴，就是細(xì)胞中的水分不足了……

　　在更多的書(shū)籍中，許許多多原來(lái)想不出答案的問(wèn)題，都被輕松的解決了。我也就這樣，逐漸邁向了知識(shí)的大門(mén)，越來(lái)越多的知識(shí)呈現(xiàn)在我的面前……

　　微微一笑，合上了日記本，就讓這些故事繼續(xù)封存吧。

　　讀書(shū)，伴隨著我成長(zhǎng)，也令我成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我令自己成長(zhǎng)。書(shū)籍不知在何時(shí)，已經(jīng)成為了生活的一部分。不只是課外書(shū)，更多的是與課本接觸。在一本本書(shū)中，我們看到了自己成長(zhǎng)的足跡。

　　讀書(shū)，令成長(zhǎng)的道路絢麗無(wú)比；

　　讀書(shū)，同樣令我們成長(zhǎng)的路上滿(mǎn)載精彩。

　　所以我說(shuō)，讀書(shū)，就是成長(zhǎng)。

　　尋訪(fǎng)名家的童年作文 16

　　當(dāng)我又一次聆聽(tīng)到那個(gè)聲音時(shí)，我想，我喚起了童年的那片時(shí)光。——寫(xiě)在題前

　　或許，那段歲月不該被稱(chēng)為豆蔻，那些時(shí)日也不能喚為花季。倘若和那些太高深的詞語(yǔ)比起來(lái)，這段時(shí)光又顯得無(wú)從適之。當(dāng)我真正想用一個(gè)趣雅的名字來(lái)形容它時(shí)，卻不知怎的，竟對(duì)這些文字起了生疏之感。

　　在我的印象中，“童年”是指那些沒(méi)有記憶的日子，因?yàn)闆](méi)有記憶的時(shí)候，也是那最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)候。

　　我的家鄉(xiāng)，連海的一邊都沾不上。四周都是陸地，無(wú)法近海。但我卻愛(ài)海，這是打小就不變的。

　　記得三四歲的時(shí)候，是與水結(jié)下了緣的：換好行頭，套進(jìn)泳圈里，還稚嫩的腳步卻變得越來(lái)越快，早已不顧后面大人的那些呼喊。那是第一次看見(jiàn)大海，當(dāng)看到她的第一秒鐘，我就深深的被震撼了。她就像一個(gè)披著白紗的公主，風(fēng)緩緩吹起時(shí)，白紗也隨之微微浮動(dòng)，將里襯著的那抹淡淡的藍(lán)顯現(xiàn)出來(lái)。白里襯藍(lán)，或許，藍(lán)里有白也不為過(guò)。那時(shí)的我，不敢輕舉妄動(dòng)，生怕一個(gè)不小心便把海水弄臟了、踩疼了。懷著向往的眼神，望向大海的.一角一落。我真希望自己是條美人魚(yú)，這樣就可以在海里來(lái)回的游，享受海水恣意的親吻。

　　可結(jié)果卻出乎意料，小心翼翼的踩在水上時(shí)......

　　“啊——”一聲長(zhǎng)叫說(shuō)夸張點(diǎn)都快要把天給撕破了，我感到無(wú)法呼吸，手腳都無(wú)法動(dòng)彈，甚至......連后面發(fā)生了什么我都不知道。后來(lái)媽媽告訴我“你嗆水了”。

　　三四歲的樣子，僅僅一個(gè)嗆水就成了那個(gè)樣子，或許，和海的結(jié)緣便在那個(gè)時(shí)候吧。

　　此后的夏天，我都會(huì)來(lái)到海邊。因?yàn)楹Ыo我的是那種無(wú)與倫比的記憶。

　　五歲，在海旁拾貝殼，回到家里，把貝殼穿在一起，放在我最喜歡的小盒子里；六歲，躺在沙子上，曬著日光浴，時(shí)不時(shí)地聆聽(tīng)海的那種時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而磅礴，時(shí)而闊爽的聲音；七歲，在海邊打鬧，雖過(guò)了打鬧的年齡了，卻也在海旁撒撒嬌。踩著浪花，讓她漾出一絲絲水珠，濺在沙子上。嘴里喊著“好呦好呦！”

　　十歲，那一年夏天，打破了這個(gè)早已讓我傾心的規(guī)律。我沒(méi)有去海邊，甚至，因?yàn)椴荒苋ズ＿�，一個(gè)假期便悶在家里。因?yàn)閷W(xué)業(yè)，那時(shí)雖是小學(xué)，學(xué)習(xí)卻早已充斥了整個(gè)生活。

　　但，闊別三年后，我十三歲的今天，又回到了老朋友的身畔。還依舊像個(gè)孩子一樣，在它身邊擺著各種各樣的姿勢(shì)�！八钡牟戎�，回顧著昨日依稀的動(dòng)作。踩累了，去到沙灘上，撿貝殼！依偎著大海，和她闊別三年后的合影留念，當(dāng)相機(jī)“咔”的照下那瞬間時(shí)，而后我哭了。三年沒(méi)有遇到，三年沒(méi)有相見(jiàn)，三年的時(shí)光歲月，流走了點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻依舊帶不走我和海的情誼。

　　那些個(gè)日子，或許過(guò)得太為匆匆。但卻又那樣的夢(mèng)幻。

　　——花漾，浪花漾起的時(shí)日。

　　——如果讓我給童年定義，我會(huì)有答案，便為“花漾”。

　　——看到海，我的童年，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鎏金歲月，也朦朦朧朧的喚起來(lái)了。

　　——那些盛開(kāi)在我心中的玫瑰，只因當(dāng)時(shí)正年少。