無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的太陽(yáng)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
太陽(yáng)作文 篇1
太陽(yáng)上或許誰(shuí)也沒有去過(guò)，更沒有誰(shuí)會(huì)知道走哪一條路是通向太陽(yáng)這個(gè)熾熱的恒星的——我看了《太陽(yáng)路》這篇文章后，便知道了那條通向太陽(yáng)的神秘之路——太陽(yáng)賦予了花草樹木生命，是呀，沒有太陽(yáng)——自然界中的每一樣植物怕都早已憔悴了。順著每一株植物走上去，不就可以到太陽(yáng)上去了嗎？
這每一棵草呀，樹呀，不就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見，卻到處都存在著呀！通向太陽(yáng)的路是陡峭的，是漫長(zhǎng)的，更是危險(xiǎn)的……要走，就得用整個(gè)生命去攀登，世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出籽粒；是花草的，才能開出花朵；是樹木的，才能長(zhǎng)成木材……
讀了這篇文章后，我也悟出了一個(gè)做人的道理：人的一生也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部力氣去走，想要長(zhǎng)大后做一個(gè)有用的人，成為國(guó)家的棟梁，就得比別人多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然你付出的比別人多，但你的收獲也要比別人多。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧,我們要通過(guò)自己的努力，來(lái)取得成績(jī)上的進(jìn)步，這就是“一份耕耘，一份收獲”呀！這條漫長(zhǎng)的人生大道，雖然艱難，雖然陡峭，雖然漫長(zhǎng)，但畢竟是一條愈走愈近的光明的路——它象征著你的未來(lái)！
太陽(yáng)作文 篇2
我記得我一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，正是初春時(shí)分，一天下午，我看到了一場(chǎng)太陽(yáng)雪，令我難以忘懷。
那天放學(xué)后，我乘校車回到家，正在屋里專心地做作業(yè)。只聽見我們校車上接孩子的家長(zhǎng)的講話聲，原來(lái)他們正往我們家的屋檐下躲，出了什么事呢？我連忙探出頭去看！哎呀！好大的雪��！我和媽媽忙跑到門口去看雪，哇！我們都被眼前的景色迷住了。大風(fēng)夾雜著暴雪瘋狂地飛舞，一朵朵雪花像一個(gè)個(gè)勇敢而透明的精靈，飛向人間，紛紛投入大地母親的懷抱。細(xì)細(xì)聽，那落下的聲音就像精靈們?cè)谡f(shuō)人們聽不懂的悄悄話。再看看天空，還是很明亮，太陽(yáng)公公一定正躲在哪朵云的后面呢！不一會(huì)兒，屋頂就變白了，我家門口的草坪、花草上像蓋上了一層白色的棉被，還閃爍著銀光，一定是精靈們遺落的顆顆珍珠，顯得格外美麗。
我雙手一接住晶瑩的雪花，想數(shù)一數(shù)它有幾朵花瓣，誰(shuí)知它到手上就不見了，變成了小水珠。不一會(huì)兒，我的全身落滿了雪，像一個(gè)雪人似的，媽媽連忙招呼我進(jìn)屋，可我還是有些依依不舍。
沒過(guò)不久，雪停了，一縷陽(yáng)光照了過(guò)來(lái)，在白雪的映照下，天更亮了。
太陽(yáng)雨人們都見過(guò)，可這太陽(yáng)雪還真是少見。大自然可真神奇，現(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)路上收集點(diǎn)點(diǎn)滴滴的樂(lè)趣，并保持著可貴的好奇心，長(zhǎng)大了探索出大自然更多的奧秘。
太陽(yáng)作文 篇3
或許你知道平遙古城，但卻不一定知道，在那邊上，有個(gè)老婆婆，種了一大片向日葵。
清晨，微風(fēng)拂過(guò)，成片的向日葵奏響起唯美的樂(lè)音。仔細(xì)聆聽，那是渴求生長(zhǎng)的生命之音。放眼望去，葉子茂盛，交錯(cuò)重疊；花盤飽滿，向著太陽(yáng)。那一株株向日葵，齊刷刷的朝著一個(gè)方向，巍為壯觀。太陽(yáng)高高的掛在天上，耀眼的光芒似乎在檢閱這一片向日葵地。
驚詫于向日葵的威武雄師之氣勢(shì)，我禁不住拿出相機(jī)，想把這份精彩定格在我的照片里，在閑暇時(shí)能欣賞于眼前，并將之深深地埋藏在我的'記憶里。
在我即將按下快門的剎那，手忽然停住了，鏡頭里一株不和諧的向日葵破壞了照片整體的壯觀。它不似其他向日葵般高昂著頭顱，花盤雖然也瞅著太陽(yáng)的方向，卻微微下垂，明顯地低于其他。仔細(xì)一看，原來(lái)它的莖明顯地被折過(guò)，只是沒有斷開，這使它比其它向日葵都矮了一截。
我十分奇怪：花田的主人為何不把它拔去，我看，有傷大雅。
帶著好奇，我決定下午再來(lái)看看這株向日葵，或許它將不會(huì)再出現(xiàn)在我的鏡頭里，我便可以欣喜地?cái)z下這一片壯觀。
夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)綴著這如油畫般的向日葵地，不和諧的那株，依舊還在，我有些不高興。
我鼓起勇氣，走向老婆婆，怯怯地問(wèn)道：“我想拍下向日葵地的壯觀全景，老婆婆，能否把折枝的那株拔去？”
老婆婆看了看那株向日葵，又看了看我，慈祥的笑了笑說(shuō)：“孩子，這是太陽(yáng)光的恩賜，它屬于每一株向日葵。莖雖折了，但它仍舊朝著太陽(yáng)的方向頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。只要他堅(jiān)持成長(zhǎng)，它就可以擁抱太陽(yáng)。很抱歉，我不能幫你拔掉它�！�
老婆婆的笑容和話語(yǔ)深深地諷刺了我，我竟然有些不知所措起來(lái)�；蛟S是羞于自己自私的要求，又或許是愧于自己扭曲的審美觀。我不知道自己當(dāng)時(shí)究竟是個(gè)怎樣的表情，羞紅的臉那是必然，尷尬的笑最終結(jié)束了我們的對(duì)話。
是的，每一株向日葵都可以向著太陽(yáng)，無(wú)論它有多么的孱弱，或經(jīng)受過(guò)怎樣的傷害，這都是太陽(yáng)給向日葵的恩賜。
后來(lái)，我返回到那片向日葵地。
再后來(lái)，我的書桌上一直擺放著一張放大的九寸照片，照片的中心位置是那株被折枝的向日葵。它，在那一片中，極不和諧，可我深深地愛上了它，不因它的特立獨(dú)行而與眾不同，只因它那努力高昂的頭顱。
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