無論在學習、工作或是生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的思考作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
思考作文 篇1
前五年,曾經發(fā)生了一場冤案:湖北佘祥林被控“殺”了自己妻子,但被關十一年后,妻子“活”了!政府賠了四十多萬元。
最近,又有了一場:河南的“殺人犯”趙作海被判刑十一年后,訴狀中被他“殺死并分尸”的受害者趙振裳又“復活”——出現(xiàn)在親人們面前了!政府賠了六十多萬元。
這兩起冤案竟令人尷尬的相似:兩人一開始都受盡折磨,屈打成招,在牢里度過了十一年,被“殺死”的受害者又出現(xiàn)了。雖然兩起冤案都令人心驚,卻未必不是件好事。因為這說明政府進步了,更加公開化了,新中國正努力對公眾坦誠。
想想從前,新中國剛剛成立不久,有多少人因為被冤枉而遭流放、甚至被判死刑而無人知曉?在封建奴隸社會,又有多少家庭含冤而被滅了九族?有多少特大冤案還是鮮為人知!從被冤而無人知曉,到被冤而向全國公布,中國真的進步了很多,公開透明了很多。〔贿^,要是沒有冤案,那該多好!
在平時,我們也不能隨便亂懷疑別人。丟一支筆,一把尺子,一塊橡皮,也許不是什么大事,但也不能無端地懷疑某某拿的。寧可留下懸案,也不能隨便找個“替罪羊”!
最后,我希望,政府別再出來一個“佘祥林”第三了!
思考作文 篇2
我站在林則徐塑像前,只見:林則徐頭戴官帽,身著朝服,坐在石板上,手捋白花花的的胡子,一雙炯炯有神的眼睛望著前方,仿佛在凝望著遠處一望無邊的大海一樣。
我順著他的目光,望向遠處的虎門寨,仿佛又回到了1839年6月3日一樣:這一天,禮炮轟鳴,群情沸騰,從各地聞訊而來的男男女女,老老少少,把寬闊的海灘擠得水泄不通。午時二時許,林則徐一聲令下,震驚中外的虎門銷煙開始了。只見民工先撒下鹽巴,再拋煙片,然后把一擔擔生石灰倒了下去。硝煙整整持續(xù)了23天,二百多萬斤的煙片化為煙渣,隨著潮水卷入了咆哮的大海之中。
每當我回想起這一切時,我就會陷入沉思之中:林則徐爺爺,您真是偉大。∧檬聦嵶C明了中國人民是不可欺侮的,您真是一個偉大的民族英雄。我們學習也要如此,一如既往地向著前方前進,如果遇到困難就退卻,這就不像真正的中國人了!我一定會好好向您學習,勇往直前,做一個學習優(yōu)秀的好學生!
當我離開林則徐塑像,心中卻還懷念著那個頭戴官帽,身著朝服,坐在石板上,手捋白花花的的胡子的民族英雄……
思考作文 篇3
光陰似箭,隨著時間一分一秒地流逝,回顧剛開學到現(xiàn)在,我已經在錢塘生活了兩周。每一天,我都感覺過得十分充實,十分快樂!
俗話說得好,“生命在于運動”,這兩周我真正體會到了這句話的含義。記得在上個學期,我校第一屆畢業(yè)生的體育平均成績高達到29.9分(滿分30),可想而知,在這之前,他們花了多少汗水、多少心血呀!
學校希望我們初一的學生從現(xiàn)在開始,就要為三年后的體育考試打下良好的基礎。因此,每天課間鍛煉,初一的學生都要在操場上跑步。從開始的兩圈,到現(xiàn)在的四圈,的確對我們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。雖然,這樣跑起來會上氣不接下氣,但是身為七四班的一分子,大家都毫無抱怨,沒有人叫苦叫累。這種堅持不懈的精神是值得表揚的。因為當我們支撐不住的時候,我們看到了希望,看到了勝利已經在終點向我們招手……
那從中,我也明白了一個道理:每一個人必定要有一個目標,只有克服了種種困難達到這個目標后,才會有成功與喜悅!
當然,學習也是如此。在這個星期中,我們年級舉行了三門科目的考試,分別是數(shù)學、科學與英語。說實在的,這次數(shù)學試卷并不難,但我還是沒有考到理想的成績。身為科學課代表的我,在這門考試中,也只發(fā)揮了一般的水平,只考了87分。英語應該是我們班考得最好的一個科目吧!
幾乎每個同學都考了90以上的成績,那我自己當然也不例外,考了98分。但我還是得思考一個問題:為什么我不能考到滿分呢?這說明自己還有許多知識點沒有掌握,有待提高,與出色的同學相比,還有一定的差距。
“失敗乃成功之母”,我們不應該因為一次失敗了就不敢去嘗試,也不應該因為一次成功而驕傲。我們應該從失敗和成功中學到東西,正確對待自己的長處,找到自己的不足,然后堅持不懈地去努力!
這樣,成功就會在不遠處向我們招手!
找回自信,找到你自己!
思考作文 篇4
找到了整合的依據(jù),形成了自己對作文教學的認識。我沒有滿足課題開題報告中,要好求我們介紹一下國內外研究的基本狀況。我還要繼續(xù)從資料中來進行了解。
在教育雜志中,我了解到了國內各地開展的生活作文的研究。但是,我感覺到,國內的生活作文研究,更多地從解決作文內容的角度,來開展了作文教學研究。保證了內容是真實的,但是,研究的視角沒有能夠從真是寫作,為有用而寫作的'角度來思考;我回憶讀到的科普作文那篇文章,形式上和內容上,實現(xiàn)了整合,但是,沒有系統(tǒng)的進行研究。可能是信息量還小,我們能找到更多實踐的信息。那么,我的課題,是比較前沿的了?我問自己(老師講過,理想課題,要保證所研究問題和與其成果的領先性)。
我有開始專門輸入關鍵字,查閱外國小學作文教學的研究情況?上В@方面的資料太少了。我僅僅了解到很多國家和地區(qū),很早開設了類似研究性學習的課程;關于作文方面的資料,查到了幾篇介紹美國小學作文教學的。這幾篇文章對我的課題,又起到了附證的作用。
張良田的一篇《美國作文教學一瞥》介紹了美國學者對作文教學的一些很有啟示意義的觀點:作文時,最關鍵的是明確寫什么,表達什么思想感情;當目標明確后,再明確讀者對象,即文章是寫給什么人看的。這樣,寫作者只需面對理想中的讀者把想說的意思說清楚就夠了,文章自然能寫好他強調了作文時,作者的讀者意識。讀者意識不僅讓我想到了作文要講究對想,還想到了作文有了讀者的時候,交際、寫作,自然成了真實的需求。
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