書信通�？梢员磉_(dá)內(nèi)心或者是平常說(shuō)不出口的話，是交流的好工具。下面是相關(guān)的書信范文，快來(lái)看看吧，也許對(duì)你有幫助哦。
小學(xué)家長(zhǎng)給老師的一封信【篇一】
很多情況下，家長(zhǎng)經(jīng)常被老師批評(píng)，在很多人的眼中，現(xiàn)在遍天下的是優(yōu)秀老師，遍天下的是沒(méi)有素養(yǎng)的家長(zhǎng)。為什么是這樣的呢?
家長(zhǎng)反映問(wèn)題都是素質(zhì)低的表現(xiàn)，為何?
一調(diào)查，老師都是優(yōu)秀老師，家長(zhǎng)都是素質(zhì)低下的家長(zhǎng)。真的如此嗎?
我從來(lái)不相信這些事情的真實(shí)性。
第一，老師不一定絕對(duì)優(yōu)秀。如果優(yōu)秀的話，不會(huì)盲目指揮學(xué)生讀什么指定書目。就是盲目指揮讀了，也不會(huì)優(yōu)秀到不和家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)合作進(jìn)行自己的教育實(shí)驗(yàn)。本身老師自己個(gè)體絕對(duì)存在不可原諒的錯(cuò)誤。在思維和組織上有失誤，所以自食其果，怨不得他人。
第二，所進(jìn)行的教育實(shí)驗(yàn)，作為學(xué)生家長(zhǎng)有表達(dá)自己意向意見(jiàn)的權(quán)利。盡管這些家長(zhǎng)在某些人的眼中是素質(zhì)低下的，是不懂教育的，是不該順便說(shuō)話的。但是，作為民主國(guó)家的標(biāo)志之一就是要有言論的自由。不能你是一個(gè)大青蛙叫聲大，就認(rèn)為小青蛙就沒(méi)有叫的權(quán)利，而且還要斷定小青蛙的叫聲絕對(duì)屬于低素質(zhì)低水平的叫聲。還要振振有辭地批判小青蛙發(fā)音的錯(cuò)誤。這個(gè)叫人的確感到驚詫莫名。
第三，作為人與人之間能夠相處的基本原則就是要對(duì)對(duì)方人格等的尊重。不要以為自己喝了劑量不多的墨水就認(rèn)為自己成為了圣人孔子的孝子賢孫，自高自大的不得了。我們普通的家長(zhǎng)老百姓還是很有樸素的意識(shí)的。比如，我們家長(zhǎng)知道，你們老師推薦我們孩子購(gòu)買什么卷子書籍之類的時(shí)候，我們的確沒(méi)有敢說(shuō)什么，因?yàn)橐磺卸际菫榱俗约旱暮⒆�。就是知道有些老師在這里面吃什么回扣，也假裝不知道，這些還是為了孩子。希望你作為老師的能夠正確面對(duì)作為教師的職業(yè)道德，能夠好好對(duì)待我們的孩子不要有所歧視。另外，我們也知道，我們的孩子沒(méi)有選擇學(xué)校的權(quán)利。如果想去其他的學(xué)校就學(xué)，就要掏很多的借讀費(fèi)。作為平頭百姓的我們，沒(méi)有關(guān)系，也沒(méi)有權(quán)利，所以只能在這里上學(xué)。今年不是已經(jīng)實(shí)行義務(wù)教育了么?還是讓我們交了一百多元的書本費(fèi)之類的東西，不比免除學(xué)費(fèi)少交多少。
在孩子的就學(xué)上，我們家長(zhǎng)有很多的劣勢(shì)：第一，我們沒(méi)有參與學(xué)校教育的權(quán)利，對(duì)于校長(zhǎng)的水平，我們無(wú)法過(guò)問(wèn);對(duì)于孩子老師的選擇，我們也沒(méi)有辦法過(guò)問(wèn)。我們還經(jīng)常被老師叫到學(xué)校因?yàn)楹⒆拥氖虑榘び?xùn)。還判定我們的小小孩子是不可救藥的沒(méi)有什么前途的。傷心總是難免的，因?yàn)閻?ài)孩子，所以，我們必須要忍受很多很多。
第二，我們沒(méi)有權(quán)利選擇我們的孩子在學(xué)校要學(xué)習(xí)什么。很多家長(zhǎng)都希望孩子將來(lái)成龍成鳳。目標(biāo)都是為了孩子好。但是我們乖乖的孩子聰明的寶貝經(jīng)歷了小學(xué)初中之后怎么都對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)的興趣了呢?這些是我們家長(zhǎng)的錯(cuò)誤么?我承認(rèn)，家庭教育很重要。我們家長(zhǎng)的對(duì)于教育孩子方面的確有欠缺的地方。在家里，我們只能給予孩子的是愛(ài)，是待人為善的話，為何在學(xué)校的教育之后反而不喜歡學(xué)習(xí)呢?這個(gè)屬于誰(shuí)的責(zé)任?難道在學(xué)校就是要為了考試么?為了考試的學(xué)校教育其實(shí)已經(jīng)是最失敗的教育。教師就是傳道授業(yè)解惑的，但是目前的情況是，教師沒(méi)有傳道，因?yàn)椋⒆硬欢萌绾巫非笞匀恢�、社�?huì)倫理之道、萬(wàn)物之道這些道理。道乃是社會(huì)的自然的規(guī)律。為何沒(méi)有把學(xué)生引向?qū)で髮で笠?guī)律的道路上來(lái)呢?僅僅就是學(xué)習(xí)一些死的知識(shí)，沒(méi)有靈魂的東西呢?還讓我們負(fù)擔(dān)這樣的多。我們付出的代價(jià)就是讓我們的孩子為此失去了人生的靈性，失去了人生真正的意義乃是追求人生之道的樂(lè)趣。其實(shí)我們家長(zhǎng)和孩子才是受到損失最大的受害者。
最后，我們家長(zhǎng)僅僅希望，學(xué)校和老師都能實(shí)實(shí)在在沉靜下來(lái)做一些實(shí)實(shí)在在為學(xué)生為孩子未來(lái)的實(shí)際的事情，少一些花樣少一些做作和表演，對(duì)學(xué)生多一些尊重少一些戕害。順應(yīng)孩子的靈心的成長(zhǎng)。
我的話說(shuō)的太多了，言多必失。有什么不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師多原諒。
小學(xué)家長(zhǎng)給老師的一封信【篇二】
全省廣大中小學(xué)聲家長(zhǎng)和老師們，你們好：
又到了一年一度的開(kāi)學(xué)季，孩子們的交通安全也在再次牽動(dòng)著你們和我們的心。
近年來(lái)，我省道路交通事故雖然整體下降，但是隨著機(jī)動(dòng)車特別是私家車的迅猛增加，道路環(huán)境的日益復(fù)雜，道路交通安全形勢(shì)比較嚴(yán)峻。去年我省就有134名學(xué)生因交通事故傷亡，這是我們不愿意看到，又十分痛心的數(shù)字。我們對(duì)去年交通事故的分析也發(fā)現(xiàn)，17時(shí)至19時(shí)是交通事故的高發(fā)時(shí)段，這個(gè)時(shí)段正是學(xué)生們走在放學(xué)回家的路上，潛在的危險(xiǎn)可想而知。孩子是每個(gè)家庭的寶貝和希望，也是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，關(guān)注、關(guān)心他們的交通安全是我們共同的責(zé)任和使命。
全省交警一直將這項(xiàng)工作作為我們所有工作的重中之重，不敢有絲毫怠慢。每年的兩個(gè)開(kāi)學(xué)季，我們都要安排警力走進(jìn)校園，開(kāi)展多種形式的交通安全出行知識(shí)的教育和普及，旨在進(jìn)一步提高廣大學(xué)生出行的安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)。這是我們每年必做的“規(guī)定動(dòng)作”。今年我們還專門制作了1萬(wàn)件印有“請(qǐng)你看見(jiàn)我”字樣的交通反光馬甲和10萬(wàn)冊(cè)《遼寧省小學(xué)生交通安全知識(shí)教育動(dòng)漫讀本》，將陸續(xù)發(fā)放到孩子們的手里。特別是反光馬甲將首先為國(guó)道102沿線的學(xué)生們配發(fā)，希望能為他們的出行筑起一道安全的屏障。但是為孩子們創(chuàng)造良好的出行環(huán)境、保護(hù)他們的出行安全，僅靠我們的力量是有限的，還需要廣大家長(zhǎng)和老師以及全社會(huì)的參與、支持!為此，我們發(fā)出三點(diǎn)倡議：
一、做好日常交通安全宣傳教育。學(xué)校和老師結(jié)合實(shí)際，在日常教學(xué)中合理安全交通安全教育的課時(shí)和內(nèi)容，建立交通安全宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制，特別是開(kāi)學(xué)之初，要聯(lián)合交警部門為學(xué)生們集中上一堂生動(dòng)的交通安全教育課;老師和家長(zhǎng)們要監(jiān)督校車運(yùn)行工作，引導(dǎo)和教育學(xué)校們乘坐有運(yùn)營(yíng)資質(zhì)的正規(guī)校車，不乘坐超員、超速、存在安全隱患的校車，更不能乘坐低俗載貨汽車、三輪汽車、拖拉機(jī)和非法營(yíng)運(yùn)客車，并積極向教育行政和公安交警部門舉報(bào)存在違法行為的校車;家長(zhǎng)要發(fā)揮親情作用，加強(qiáng)日常對(duì)孩子們的交通安全教育，常叮嚀、日囑咐，培養(yǎng)孩子們的交通安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
二、共同維護(hù)校園周邊交通秩序。交通環(huán)境復(fù)雜的學(xué)校，我們將派駐警力協(xié)助維持秩序。學(xué)校和老師應(yīng)積極配合交警部門做好此項(xiàng)工作。學(xué)校要合理安排老師們的停車位，盡量不要占用行車道。如需停留，應(yīng)按照指定停車或交警指揮，自覺(jué)規(guī)范�？寇囕v。建議家長(zhǎng)盡量將車停在進(jìn)出方便的地方，走步接送孩子，避免車輛集中在校園門口造成擁堵，甚至發(fā)生交通事故。
三、積極發(fā)揮文明出行表率作用。老師和家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子影響較大，日常出行要以身作則，模范遵守交通安全法律法規(guī)，開(kāi)車不玩手機(jī)、系好安全帶、不超速、不酒后駕車、不闖紅燈、不隨意變更車道、不開(kāi)斗氣車等等，從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)抵制各類交通陋習(xí)和違法行為，為孩子們出行做出表率。通過(guò)親情作用，潛移默化地教育孩子們從小培養(yǎng)良好的社會(huì)公德，做一名文明、守法的出行者。
家長(zhǎng)和老師們，全省交警將守護(hù)在您和學(xué)生們身邊，隨時(shí)為你們的出行提供服務(wù)和保障。讓我們攜起手來(lái)，為維護(hù)孩子們的交通安全和每一個(gè)家庭的幸福，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
遼寧省公安廳交通安全管理局局長(zhǎng)吳宗琪
小學(xué)家長(zhǎng)給老師的一封信【篇三】
尊敬的老師:
您好，我的孩子今年才剛剛步入小學(xué)的殿堂，如嗷嗷待哺之羔羊，來(lái)此傳道授業(yè)之地，開(kāi)始點(diǎn)點(diǎn)滴滴汲取人生的寶貴知識(shí)。這樣的期冀相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有，相信每位家長(zhǎng)也都希望自己的孩子能在學(xué)校里能得到您的悉心教導(dǎo)。“殿堂”二字用以形容背負(fù)傳道授業(yè)解惑之責(zé)的學(xué)校也是再恰當(dāng)不過(guò)的了。但自從孩子入學(xué)，我突然發(fā)現(xiàn)對(duì)老師的傳道解惑之職責(zé)越發(fā)有些疑惑，感覺(jué)似乎從“老師教育”變成了“家長(zhǎng)教育”，雖然我們都知道家長(zhǎng)教育的重要性，但現(xiàn)在似乎有些變味了!
從孩子還沒(méi)有回家，家庭作業(yè)已經(jīng)通過(guò)QQ、微信等平臺(tái)發(fā)至家長(zhǎng)手機(jī)，這本無(wú)可厚非，但細(xì)細(xì)一看，從作業(yè)落實(shí)情況監(jiān)督到作業(yè)批改，從課后作業(yè)聽(tīng)寫、到拼音識(shí)字教學(xué)、從作業(yè)改正、到錯(cuò)題講解都一一安排在了家庭課后作業(yè)，主體的執(zhí)行者變成了家長(zhǎng)。作為勞碌了一天的家長(zhǎng)，一回到家中還不得不認(rèn)真面對(duì)，嚴(yán)肅對(duì)待，若是知識(shí)水平不高的家長(zhǎng)又該如何，可能唯有被一些老師在QQ群里嘲弄了，曰“請(qǐng)家長(zhǎng)重視讀和認(rèn)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)很多(布置)在家(里)讀和認(rèn)的作業(yè)，(家長(zhǎng))都沒(méi)有落實(shí)。課堂上抽查(孩子)什么都不曉得(答不上)，請(qǐng)各位引起重視。”!如此關(guān)切的話語(yǔ)，不知該是可悲家長(zhǎng)的無(wú)知，還是該贊賞老師的稱職。如此一來(lái)誰(shuí)還敢怠慢，老師我們是萬(wàn)萬(wàn)得罪不起的，尤其孩子這樣小，老師的一點(diǎn)不滿就可能在孩子造成很大的影響，唯有書信一封，希望老師和家長(zhǎng)都關(guān)注關(guān)注。
我們都是有孩子的人。誰(shuí)家的孩子都是家人的最愛(ài)，不是我們家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)，總感覺(jué)如此的老師是在推卸其教育職責(zé)，孩子成績(jī)不好，原因諸多，不可一概而論，誠(chéng)然也有部分確是家長(zhǎng)管教無(wú)方，但作為老師，您是不是在課堂上已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)傳道授業(yè)?是否勤勤懇懇努力負(fù)責(zé)?我們不需要您多努力，只希望您能教教我們的孩子。老師，或許您正年少輕狂，但您曾經(jīng)也是孩子;或許您正戀愛(ài)濃濃，那您也即將步入婚姻殿堂，為人父母;或許您已為人父母，那請(qǐng)您將心比心，想想自己的孩子，我們感同身受!孩子是我們的未來(lái)，明天的希望!請(qǐng)您好好教教我們的孩子吧，好嗎?請(qǐng)不要再一味要求家長(zhǎng)如何教育孩子書本知識(shí)，我們最多也就能滿足他們衣食之欲，甚至就這樣的欲求，有些家長(zhǎng)可能還很努力才能做到;我們家長(zhǎng)還能以身作則，教孩子做個(gè)有責(zé)任之人、不干壞事，差不多也就如此了，而影響孩子一生最重要的求知之欲卻是我們家長(zhǎng)做不到的。知識(shí)我們沒(méi)有您豐富，沒(méi)有您博學(xué)，唯有期冀于老師您!想想我們小學(xué)時(shí)候誰(shuí)來(lái)給我們輔導(dǎo)?誰(shuí)來(lái)給我們聽(tīng)寫?誰(shuí)來(lái)給我們講解?唯我們敬愛(ài)的老師爾!想及于此，竟也有些潸然，想起我兒時(shí)的鄉(xiāng)村教師們。老師，謝謝，您們辛苦了。
此致
敬禮
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