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書信聯(lián)誼作文教學(xué)

2021-08-28 書信

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用書信吧,書信是一種用書面的形式向親人、朋友、同志問候、談話、聯(lián)系事宜的應(yīng)用文體。寫信的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的書信聯(lián)誼作文教學(xué),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  20xx年12月20日下午第二節(jié),山口小學(xué)四年級教室—— “同學(xué)們好,我是來自白埕小學(xué)四年級的汪老師。很高興認識你們。再過兩年,你們就會升上初中了。說說看,想不想提前與你們未來的新同學(xué)交個朋友?” “想!……” “那好,大家看!這就是你們未來初中新同學(xué)——白埕小學(xué)四年級全體同學(xué)的名單。瞧,大部分還有他們家的電話號碼呢!” “哇!” “想認識他們嗎?” “想!……” “那怎么辦呢?” “——寫信!” “真聰明!這就是我們班的地址——東山縣白埕小學(xué)四年級,郵政編碼:363402。會寫信了嗎?” “會!……” “真厲害。那就讓信鴿來傳遞我們兩個班級的友情吧,咱們信上不見不散!”白埕小學(xué)的老師卻走上山口小學(xué)的講臺,這不是幫教,也不是切磋,而是“校際聯(lián)誼”。

  最初的目的,就是想突破以前書信教學(xué)的.套套——課上教教,課后抄抄,作文交上,能力沒了。學(xué)完沒用等于白學(xué)。所以我就想,能不能創(chuàng)設(shè)一個真實的情境,讓他們真正寫起信來呢?于是,我就乘著教研聽課的便,在林福添和林友順兩位老師的熱情支持下,上演了上面的一幕。后來呢?兩天后,我們班吳惠芳同學(xué)驚喜地接到山口小學(xué)兄弟班兩個同學(xué)打來的的電話。第三天,全班發(fā)出三十多封信,這些小家伙們在寫信上的勤快著實讓我大掉眼球!又過幾天,我們班書賢同學(xué)收到了來自兄弟班的第一封信。同日下午,宣傳委員、文娛委員不約而同地向我建議:邀請兄弟班來參加我們班的“元旦聯(lián)歡會”。

  2003年1月12日星期日,山口小學(xué)四年級林雪和陳校珍同學(xué)跨過村來與她們素未謀面的“筆友”握手歡聚……于是,一次由作文(書信)教學(xué)創(chuàng)新而帶來的校際互動,正隱隱向著“班級共建,校際聯(lián)誼”的方向轉(zhuǎn)變著。 “跨學(xué)校合作”不正是“綜合實踐活動”的一種組織方式嗎?無心插柳柳成陰,這些出乎我所料的變化,又促使著我開始了更深層次的思索和醞釀,也開始了更遠的憧憬。后續(xù)報道:2003年2月15日書信聯(lián)誼,一條不經(jīng)意打開的校際合作路,更是讓學(xué)生投入語文實踐的有效途徑。但這些做法還是初步的,進一步充分利用的空間還有很多。這學(xué)期我打算進一步發(fā)揮這條途徑的綜合作用。首先,開學(xué)第一課,我打算啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們用書信,向他們的兄弟班朋友祝福新年好,介紹一下自己的寒假生活。同時,啟動“中國春節(jié)文化習(xí)俗”大調(diào)查,建議跨校合作;還有……大家覺得怎么樣?希望戰(zhàn)友們多多提供金點子。。∧銈兊呐笥褜W(xué)士我翹首期盼著……

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