小學(xué)班主任期末的致家長的一封信(一)
尊敬的家長：
您好！很高興，因?yàn)槟暮⒆�，我們有緣相識(shí)，做為您孩子的班主任，首先我要感謝您這么多年來對(duì)我工作的支持，家長聯(lián)系有助于我更快的了解學(xué)生，有助于幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。臨近期末一封短信與您交流孩子的教育問題。
在這里我要特別說明的是，我們也許在社會(huì)知識(shí)、性格特征、生活態(tài)度等方面各不相同，但我們有著共同的使命——那就是教育好您的孩子。在教育的過程中，也許我們的教育理念會(huì)有不同，對(duì)于教育我們有各自的想法，我很愿意跟您一起交流，一起為孩子的進(jìn)步出謀劃策。我的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，隨時(shí)等待你的來電。接下來我想給同為教育者的您提幾個(gè)建議：
1、請(qǐng)意識(shí)到，您也是教育者。父母是孩子的第一任老師――從某種意義上說，也是伴隨終生的老師，作為孩子的終身教師，你們自身的行為在教育上具有決定意義，請(qǐng)隨時(shí)注意自己的一言一行，盡可能人格上成為孩的榜樣，以無聲的形象去感染孩子的心靈。
2、別總看孩子的成績，更要看孩子的為人。要以教育者的眼光（而不僅僅是父母的光）去打量關(guān)注孩子，細(xì)心研究孩子每一天的細(xì)小變化，和孩子一道成長。同時(shí)要教給孩子一生有用的東西，讓他們離開我們以后也能獨(dú)立自主的處理生活中的大小問題。
3、請(qǐng)意識(shí)到你們的孩子長大了，有自己的想法了，請(qǐng)用朋友的身份去跟聆聽他們心靈的聲音，尊重他們的看法和想法。無論多么忙，
每天都要跟孩子進(jìn)行“朋友”間的交流，無論覺得孩子的話多么不成熟，不要打斷他們的話，靜靜地聽他說完，你會(huì)從他們的話中發(fā)現(xiàn)他們正在長大了，也懂事多了。
4、不要給孩子太多的零花錢，培養(yǎng)孩子控制自己的能力，培養(yǎng)
他們勤儉節(jié)約的習(xí)慣，同時(shí)讓他們知道父母賺錢的辛苦，讓他們學(xué)會(huì)去體諒父母體諒他人。更重要的是給孩子太多錢，孩子一進(jìn)校門就計(jì)劃著怎樣買好吃的，桌上桌內(nèi)一天都不離小食品，對(duì)他們學(xué)習(xí)真的有很大影響，對(duì)身體也沒有半點(diǎn)好處。
5、孩子的安全問題是最重要的，請(qǐng)你們配合學(xué)校督促孩子遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離溝渠，不吃三無食品、預(yù)防傳染疾病等有關(guān)孩子安全的事項(xiàng)，確保孩子人身安全。
最后，我有個(gè)工作需要家長朋友們支持，為了更快提高您孩子的成績，我搞了一個(gè)“課外一幫一”合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)我們農(nóng)村小學(xué)的區(qū)域特點(diǎn)，我安排同村家里比較近的在一起合作學(xué)習(xí)，這樣補(bǔ)習(xí)起來很方便，因?yàn)閷W(xué)生之間很容易溝通，知識(shí)都會(huì)簡單化的講解，學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生容易接受，小老師每天的監(jiān)督學(xué)習(xí)，不僅能提高作業(yè)質(zhì)量，而且還能根據(jù)學(xué)生薄弱項(xiàng)出練習(xí)題或聽寫，能直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也減輕了家長的負(fù)擔(dān)；對(duì)于學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生來說知識(shí)講解能提高口語表達(dá)能力，出題是對(duì)知識(shí)重點(diǎn)提煉過程，在聽寫的時(shí)候自己本身的知識(shí)也得到了加深和鞏固。師徒結(jié)對(duì)合作學(xué)習(xí)有助于陪養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭的意識(shí)，師徒捆綁競爭，小老師要想得到優(yōu)秀獎(jiǎng)就得教好自己的學(xué)生，被輔導(dǎo)學(xué)生每周都要進(jìn)行小考試，同時(shí)也有配合小老師學(xué)習(xí)的'相關(guān)制度，師徒共同學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，能使學(xué)生體會(huì)到相互間的關(guān)心和幫助，在取長補(bǔ)短的過程中達(dá)到在和諧中進(jìn)取的境界。要求家長做的是，幫我監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，為孩子創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)他們愉快合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這個(gè)活動(dòng)可能會(huì)影響您家里的正常生活，或多或少存在一些問題，但我敢保證只要家長支持我把這個(gè)活動(dòng)搞下去，學(xué)生的成績一定會(huì)有很大提高。
孩子的成長與進(jìn)步，是您最迫切的愿望，也是我工作的全部。希望您一如既往地關(guān)心您的孩子、配合我的工作。如果您對(duì)孩子學(xué)習(xí)重視，我會(huì)更重視！對(duì)于我都沒有放棄的孩子，請(qǐng)做為父母的您也不要放棄！
感謝您在百忙之中能抽出時(shí)間來看這封信，祝您全家身體健康、生活幸福！
何莊小學(xué)
小學(xué)班主任期末致家長的一封信(二)
尊敬的家長：
這半年來，為了孩子的進(jìn)步與發(fā)展，您辛苦了！“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”，半年的辛苦，都要在期末考試中得到回報(bào)。
對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來說，期末考試是對(duì)半年來學(xué)習(xí)成果的一次檢測。關(guān)于這次的期末考試，我們認(rèn)為需要與家長們作以下溝通：
期末考試的準(zhǔn)備：
作為家長，我們要給孩子營造一個(gè)很好的考試氛圍，讓孩子能順利通過考試，在此，我們給各位家長們提出以下意見：
1、與孩子達(dá)成共識(shí)，為期末考試確定一個(gè)合理目標(biāo)。與班主任和孩子做考前溝通，了解孩子半年來的學(xué)習(xí)情況，為期末考試確定一個(gè)合理的目標(biāo)。
2、調(diào)整好心態(tài)，給予孩子更多的鼓勵(lì)和確實(shí)的幫助。家長的心態(tài)直接影響孩子的心態(tài)，特別是對(duì)于一些平時(shí)成績不是特別好的同學(xué)來說，家長需要傾注更大的愛心，給予更多的理解和幫助。
3、合理安排孩子的飲食，以最佳狀態(tài)迎考�？记皩W(xué)習(xí)強(qiáng)度相對(duì)于平時(shí)來說要大的多，因此，家長在考前可多給孩子服用一些能增強(qiáng)腦力的食品。 考試結(jié)果的應(yīng)對(duì)
考試結(jié)束，不論家長們對(duì)孩子的考試結(jié)果是否滿意，都請(qǐng)做到以下幾點(diǎn)：
1、 對(duì)照考試前與孩子確定的目標(biāo)，分析考試結(jié)果。不要拿孩子的成績與最高成績比，而應(yīng)以考前確立的目標(biāo)來衡量孩子期末考試結(jié)果的好壞，避免盲目攀比�？荚嚨囊饬x不是單純的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，更重要的在于對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，尋找不足，是學(xué)習(xí)時(shí)間不夠？學(xué)習(xí)深度不夠？大腦負(fù)擔(dān)過重？記憶力不好？等等，都要進(jìn)行分析。
2、 對(duì)孩子的進(jìn)步予以肯定，對(duì)孩子的不足予以鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)木妗３煽冎淮磉^去，進(jìn)步應(yīng)該肯定，不足之處更要引起重視，適當(dāng)?shù)木媸且�，但更重要的是鼓�?lì)。對(duì)于孩子來說，考試是孩子心頭的一座大山，家長的鼓勵(lì)，能幫助孩子樹立信心，微笑面對(duì)接下來的學(xué)習(xí)生活。
3、 注意自己和孩子的情緒，及時(shí)校正和疏導(dǎo)。不論孩子考的好還是不好，都要適度的鼓勵(lì)和肯定，作為家長，孩子考的好，不必四處炫耀；孩子考的不好，也不必感覺低人一等，家長的這種情緒，對(duì)于孩子來說可能會(huì)成為一種無形中的負(fù)擔(dān)，同樣，孩子如果有驕傲自滿或焦慮自卑的情緒，家長也應(yīng)該及時(shí)校正和疏導(dǎo)。
4、 利用寒假的時(shí)間來補(bǔ)充不足的地方。暑假是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)，也是縮短與其他同學(xué)差距的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)上的不足可以通過家教、培訓(xùn)班的形式來補(bǔ)充，體力和腦力上的不足，可以通過飲食來調(diào)理，讓孩子能與最佳狀態(tài)，迎接下學(xué)期的學(xué)習(xí)。
總的說來，面對(duì)孩子的考試和考誠成績，我們希望家長們做到“平常心”，每個(gè)孩子的情況不一樣，就不能用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。對(duì)于孩子們來說，考試考的是知識(shí)，對(duì)于家長們來說，考試就是考“心態(tài)”了。
尊敬的家長，我們角色不同，目標(biāo)一致，為了您的孩子，為了我們的學(xué)生，為了咱們的明天更美好，讓我們相互理解，密切合作，竭盡全力，即將到來的期末考試交出一份滿意的答卷。
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