在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的心愛(ài)的梧桐樹(shù)_小學(xué)寫人記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
入小學(xué)的前一天，我就努力的想像新苑小學(xué)的樣子，我想，它會(huì)有幾棵高大的梧桐樹(shù)。因?yàn)樗俏易钕矏?ài)的樹(shù)。有一個(gè)大花壇和很多草叢，也是我對(duì)學(xué)校的夢(mèng)想。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的一剎那，我高興極了，我的愿望實(shí)現(xiàn)了：校園里有一個(gè)漂亮的大花壇。最引我注意的是那三棵梧桐樹(shù)，是那樣的直，那樣的堅(jiān)強(qiáng)。
一年級(jí)的時(shí)候，我膽子小，又不愿意和同學(xué)們交流，下了課只好自己一個(gè)人靠在梧桐樹(shù)上，看著上下?lián)u擺的樹(shù)葉，它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“努力一下，對(duì)別人說(shuō)說(shuō)話。”我從那時(shí)起，就下定決心要對(duì)別人說(shuō)一句話。第二天，我在交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，對(duì)組長(zhǎng)說(shuō)了一句：“給，作業(yè)。”組長(zhǎng)也用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“謝謝！”從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)，與別人說(shuō)話并不可怕。我在窗戶上往下看，看見(jiàn)梧桐樹(shù)正在向我揮舞葉子，仿佛說(shuō)：“好樣的，繼續(xù)努力吧！”我看了看梧桐樹(shù)，把梧桐樹(shù)說(shuō)的話記在心中。我慢慢地舉手回答老師的問(wèn)題，但回答問(wèn)題的聲音很小，慢慢地，我的聲音越來(lái)越大。性格由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外向。三年級(jí)的我已經(jīng)成為了一個(gè)活潑的小姑娘了。不過(guò)我的`課間活動(dòng)還是沒(méi)有離開(kāi)過(guò)它們，我和伙伴們圍著它們玩捉迷藏，累了就坐在大樹(shù)陰涼下玩丟手絹的游戲，非常開(kāi)心。大梧桐樹(shù)也舞動(dòng)著它的樹(shù)葉，好像也在笑。我的腦海里馬上回想起當(dāng)年它們對(duì)我說(shuō)的話：“努力一下，對(duì)別人說(shuō)一句話！”我的眼睛濕潤(rùn)了，是它們給予我力量，使我完成第一個(gè)目標(biāo)，是它們讓我的性格由內(nèi)向變?yōu)橥庀�，是它們讓我從一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話變成了一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，我感謝它們給了這么大的鼓勵(lì)。
轉(zhuǎn)眼間我在這里生活了四年半了。大梧桐樹(shù)也陪伴了我四年半的時(shí)光。可大梧桐樹(shù)再也看不到我們小學(xué)畢業(yè)了。那天，我們學(xué)校的操場(chǎng)上停了一輛大卡車，開(kāi)始我們也不知道在干什么，第二節(jié)課才知道，梧桐樹(shù)要走了，三棵梧桐樹(shù)揮舞著剩下的幾根樹(shù)枝，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“我走了，孩子，不過(guò)你要記住，別怕，努力一下，成為一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘。”我流淚了。梧桐樹(shù)是走了，但它說(shuō)的話永遠(yuǎn)記在了我的心中。
梧桐樹(shù)雖然走了，但它們對(duì)我說(shuō)的話卻永遠(yuǎn)留在了我的心中，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它們。
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