在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的暑假補課作文，希望對大家有所幫助。
暑假補課作文1
因為上學期的期末考考得不大好，所以，媽媽為我報了在地下圖書館上課的英語補習班。因此，我每天從早上9：00到12：00都得上課。
新的課室，新的老師，新的同學，新的書本，為我?guī)砹诵碌呐笥�，新的知識。
我的補習老師叫李丹丹，她有一副娃娃臉及肩的長發(fā)，看起來十分年輕。她雖然年輕，但她的知識十分淵博。
丹丹老師很認真地教我們，但有的同學卻不聽講，上課的時候大聲喧嘩，吵鬧。因此，丹丹老師常常調(diào)座位，但效果依然不好。丹丹老師十分無奈，她私下與吵鬧的同學商量了好幾次，那些人依然屢教不改，上課依然吵吵鬧鬧。丹丹老師每節(jié)課必須很大聲的說，因此，她的喉嚨很快受不了了。
教到第100課左右，丹丹老師終于受不了了，她請了另一個老師代課，因為她的喉嚨實在沒有辦法說話了。
看著新來的老師，她與丹丹一樣，也被那些調(diào)皮的學生鬧得受不了了，我心里不禁有一絲疑惑——為什么那些人不愿意好好學習呢？
學生的職責不就是好好學習嗎？為什么有些人卻不愿好好學習，難道他們不知道上課聽講是對老師的尊重嗎？難道他們不知道他們不認真聽講是在浪費他們父母的金錢嗎？難道他們不知道他們正在辜負他們的父母嗎？
為人師表，已是一件艱巨的任務(wù)，如果身為學生的我們，還不好好學習，那老師們不都就很悲哀嗎？
暑假補課作文2
暑假里，爸爸給我報了一個補習班，而我也只號乖乖地去上了。
梅老師在春季辦教過我們，在我的印象中，梅老師是一個溫柔、美麗、幽默的老師，但是在一次英語課上，她的“表現(xiàn)”完全打破了我的印象。
一次，梅老師來給我們上課，她問道：“這句話里除了用‘a(chǎn)wful’，還可以用什么詞來代替?”“terrible”我們?nèi)喈惪谕暤鼗卮��！澳怯姓l記得‘terrible’怎么拼啊?”這下全班都陷入了“沉思”，其實沒人記得了，就連學過的三個人也不記得了，過了一會兒，還是沒人舉手，老師有點生氣了，這時，英語課代表舉手了，老師指著她說：“Baby(課代表英文名)�！闭n代表站起來回答了老師的問題，但梅老師還是有些生氣，但是她忍這，努力保持自己的形象。
后來，老師又在一個知識點，她問我們：“Are you understand?”我們?nèi)帏f雀無聲，面無表情地坐著，這下，梅老師的“小宇宙”終于爆發(fā)了，開始“罵”我們：“你看你們，不會就算了，問你們明不明白也沒人回答，前面那個句子‘was’都不知道，還有學過的，你們學過了，那‘terrible’你們怎么不會拼呢……”最后，老師干脆直接走出教室，不上課了，而我們也就只能呆呆地坐在那里。
第二課，老師雖然生氣，但還是給我們上課，我們又“愉快”的“和好”了。
其實老師也是為我們好，我們要懂得他們的想法，尊重他們。
暑假補課作文3
暑假，暑假，怎一個煩字了得？
——題記
盼望著，盼望著，暑假來了。煩惱著，煩惱著，補課的腳步近了。
我們都像很“高興”似的，沉浸在暑假的“快樂”里。雖玩耍的樂園關(guān)閉了，但補課的大門永遠向你敞開著。
補課班遍地都有，雜樣的，都在競爭激烈的環(huán)境中開放著。你不讓我，我不讓你。有文化類的，諸如：奧數(shù)、英語和語文；有文藝類的，譬如：唱歌、跳舞、美術(shù)和彈琴；有益智類的，比如：圍棋、魔方和機器人；有體育類的，比方：球類、游泳和跆拳道……
“補課旺季在暑假”，不錯的`，像死神的手撫摸著你。補課中帶著苦澀，坐著，聽著，寫著。有握著筆絞盡腦汁思考的人，還有忙碌寫字的人，咬著筆敲著頭的，千姿百態(tài)，各有各的學習樣。
暑假好像是一個時間魔法師，偷偷地將時間變慢，使我度秒如年。課堂上，望向窗外，白云自由地在天空舞蹈，任意變幻著婀娜的身姿。而坐在凳子上的我，也曾幻想過能像它們一樣。自由地飄，自由地散。來去憑心情。
補課也是最尋常的，一補就是一兩個月，怎不惱？學霸，學渣，都趕趟似的刷題。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各補各的課去了。這也是暑假中的常態(tài)吧！
夜晚，寬敞的馬路上，只剩下幾盞路燈還在黑里嘆息著。但讓你驚奇的是，馬路上還有許多家長牽著小朋友的手，邊走邊問著學習情況，他們的影子被路燈拖得很長很長。
補課像個剛出生的娃娃，它從頭到腳都是新的。
補課像個小姑娘，花枝招展地壞笑著，走近著。
補課像個健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，引著我們吸收新知識。
暑假補課真煩�。∈罴俦贿@些功課一攪和，真是想說愛你，都不可能啊！
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