那是一個(gè)陽光明媚的春天,放下簡(jiǎn)單的行李,走進(jìn)那座將只有17個(gè)教師和6個(gè)班級(jí)的杉木小學(xué),周圍的一切都很陌生。只知道,在幾年師范的學(xué)習(xí)中,沒有一本書有這樣的概念。
2002年初為人師
我初次嘗到了疲憊的滋味。這種累真的是身心上的。一個(gè)教案我要修改好些次才能最終定稿,一樣的課,在每次的重復(fù)中不斷的完善,這些畢竟是一種創(chuàng)造性的工作,還能帶給我快樂。可是一樣的課要在好幾個(gè)班講,那真是在折磨人。每周十六節(jié)課,一到六年級(jí)我都有課,音樂、科學(xué)、美術(shù)等等,一天下來,口干舌燥,腿也站得酸軟,這時(shí)候我就感覺教師真的是一個(gè)體力工作者。此時(shí)的我更能理解我以前的老師們了。真的很不容易。
2003年座右銘
“沒有旅伴又怎樣?太陽孤獨(dú)卻仍舊輝煌!”因?yàn)樽毅?常有一枚落葉悄不知覺任我踩過,一聲不響。
2004年夢(mèng)想
朋友大老遠(yuǎn)給我寄來一幅畫,畫面上夕暉透過稀疏的林子丟一抹陽光于小河上,積雪反射著玫瑰色的天光……朋友說,這是列維坦的《黃昏的草垛》。是啊,這也曾是我夢(mèng)寐以求的景象:小山崗上月光下靜謐的林子中串騮著夢(mèng);秋湖邊,澄月倒映。林子里深邃而神秘,半輪月亮偷覷木屋和由木柵欄圍起的蒼郁的森林……
久久地,久久地,我在列維坦的世界佇立著……
2005年課改
分明看到你眼中的淚水,我依稀感受到你熾熱的的靈魂,在每一堂課后,我默念你的名字。
你來得太晚,又來得如此不容易。在拘束學(xué)生和老師多年后,你突兀如一道閃電劃亮來來往往的行人。
只不知道,為師者能否真正留住你燦爛的笑臉。
2006年記憶
又是深秋又見楓葉,翻開記憶,我淚如泉涌。
沉默如你,在秋季,不約而同地從各個(gè)角度蜂涌而至,于是我便探尋你所有的足跡:青青的藍(lán)母草,碧綠的野菊花,樹梢上的書包,搖晃的秋千……在每一個(gè)留意的時(shí)光中找你遠(yuǎn)去的歌聲。
2007年風(fēng)鈴
教室中,一串風(fēng)鈴隨風(fēng)而動(dòng)。
這一年,我第一次嘗到賽課帶給我的激動(dòng)和喜悅,一堂綜合實(shí)踐課的比賽,我拿到了特等獎(jiǎng)的好成績(jī),一串風(fēng)鈴伴我度過如此令人興奮的歲月�！岸６６！倍叺穆曧�,我看到學(xué)生們對(duì)我期盼的目光,于是,沉下心來,長(zhǎng)舒口氣,又面帶微笑,走進(jìn)了教室。
2008年流淚
我不知道為什么會(huì)流淚,只覺得那一幕很感人:我的第一屆小學(xué)畢業(yè)生簇?fù)碇腋吆羧f歲。他們感謝老師不厭的教誨和長(zhǎng)輩般的呵護(hù)。那一刻,我才真正體會(huì)到為人師之榮光,也為我曾有過的卑微想法而內(nèi)疚自責(zé)。也從那時(shí)起,我真正讀懂了學(xué)生讀懂了自己。默然中,我已聽到了大地的歌唱。
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