在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的一堂生命課作文，希望能夠幫助到大家。

一堂生命課作文1

　　在一次作文課上，老師讓我們寫在一張紙上，生命中最重要的五樣?xùn)|西，這時(shí)，教室里像炸開了鍋似的，我們都在議論紛紛，老師為什么要讓我們寫這個(gè)呢？

　　我寫在那張紙條生的是：1、友誼2、家人3、禮誼4、老師5圖書。寫完了這個(gè)，抬頭一看，大家有的在冥思苦想，也有的寫完了。

　　突然，老師說(shuō)：“從你們寫的那生命中最重要的五樣?xùn)|西里劃去了一樣�！蔽液敛华q豫地劃去了圖書。

　　后來(lái)，老師說(shuō)：“再?gòu)哪銈儗懙哪巧�命中最重要的五樣�(xùn)|西里面再劃去二樣�！蔽液懿簧岬冒延颜x、禮儀，給劃去了，我不舍得劃去友誼的原因是，要是沒有了友誼，就像是失去了朋友似的。我不舍得劃去禮儀的原因是，我要是失去了禮儀別人就會(huì)不尊重你的, 就會(huì)像是社會(huì)上的，那一些小混混是似的。所以我很不舍得劃去友誼、禮儀。

　　接著，老師說(shuō):“繼續(xù)從你們寫的.生命中最重要的五樣?xùn)|西里面繼續(xù)劃去一樣。&qut;我又是很舍不得的劃去了老師，我不舍得的把老師劃去的原因是，老師教了我很多年，還有，老師每天都是分分秒秒的不惜生命地再叫我學(xué)習(xí)。所以我很不舍得把老師給劃去了，我真的是舍不得，最近，剩下了一個(gè)“家人”。因?yàn)榧胰耸俏易钣H的人，是家人，給予了我生命。所以我把家人給剩下來(lái)了。

　　所以我們要珍惜生命中一切值得珍惜的東西。

一堂生命課作文2

　　今天下午，我們?nèi)�校師生進(jìn)行了“緊急疏散演習(xí)”。

　　首先，我們的老師就先給我們講一講我們逃生的路線圖和注意事項(xiàng)。馬上學(xué)校廣播就響起了命令：“請(qǐng)同學(xué)們馬上撤離教室！在操場(chǎng)上集合！”我們頓時(shí)安安靜靜，沒有一點(diǎn)兒響聲。接著老師命令一大組的同學(xué)起立，一個(gè)接一個(gè)的走出座位。然后二大組、三大組。也出來(lái)了。同學(xué)們的臉上的表情各有不同：有的特別激動(dòng)，有的卻覺得特別好玩兒。我卻覺得是十分嚴(yán)肅的事情，因?yàn)檫@次演習(xí)，是為了我們以后如果遇到十分危險(xiǎn)的情況就按照這樣做，以防萬(wàn)一出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。我們飛奔到操場(chǎng)上集合。主任說(shuō)再來(lái)一次。退回到教室，同學(xué)們進(jìn)行了一次“洗心革面”，時(shí)刻準(zhǔn)備著下一次的命令。

　　我們又進(jìn)行了一次“緊急疏散演習(xí)”。這一次的.演習(xí)，全校23個(gè)班級(jí)，1000多名學(xué)生，只用了短短5分鐘，便全部逃離了危險(xiǎn)地帶。

　　這次逃生演練意義重大，讓我懂得了在地震時(shí)自我保護(hù)的知識(shí)和動(dòng)作：首先要就地尋找避難的地方；其次是要想辦法快速離開危險(xiǎn)的地方；再次是面對(duì)災(zāi)難時(shí)要團(tuán)結(jié)，相互關(guān)照。我們?cè)跒?zāi)難發(fā)生時(shí)一定要沉著鎮(zhèn)定，聽從指揮，要有集體觀念，不能爭(zhēng)先恐后，平時(shí)還要多帶一些水，真的被埋在廢墟里時(shí)才能堅(jiān)持一段時(shí)間，才能延長(zhǎng)被援救的時(shí)間。我們一定要記住汶川大地震的教訓(xùn)，平時(shí)從嚴(yán)訓(xùn)練，掌握逃生的本能，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)就會(huì)減少損失。

一堂生命課作文3

　　在漫漫人生路上行走，如同在黑夜中夜游，總需要有一盞明燈去照亮前方的路，而在人生路上，有那么一堂課曾不經(jīng)意間點(diǎn)亮了我的生命，至今難以忘懷。

　　叮鈴鈴老師帶著充滿智慧的眼神走進(jìn)來(lái)，嘴角帶笑：同學(xué)們，相信大家都領(lǐng)略過(guò)蘇軾在《赤壁懷古》里的大氣磅礴，也欣賞過(guò)《赤壁賦》的幽深渺遠(yuǎn)，而今天呢，我們就來(lái)感受一下他的另一部佳作：《定風(fēng)波》。下面大家有興趣的可以找自己喜歡的來(lái)誦讀一下。

　　第一個(gè)人站了起來(lái)。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生。渾厚的聲音把我?guī)нM(jìn)了那個(gè)雨天。我看到外出游玩的蘇東坡，旁人都在疾走，驚慌失措，狼狽不堪。只有他，一個(gè)人，手拿竹杖，腳穿芒鞋，頂風(fēng)冒雨，從容前行。就好像大雨在他面前是靜止的一般，悠然自得，十分灑脫。

　　第二個(gè)人也按捺不住地站了起來(lái)。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。微涼的春風(fēng)將他的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽(yáng)卻在這時(shí)相迎。回頭望一望走過(guò)的'風(fēng)雨，又有什么所謂呢?蘇軾在經(jīng)歷了烏臺(tái)詩(shī)案后，被貶得苦楚，前途的迷茫，人生的挫折與失意都曾讓他產(chǎn)生過(guò)幻覺，然而雨后的頓悟幫助他看清了生命的本質(zhì)，也讓他傾蕩磊落，瀟灑從容，曠達(dá)一生。

　　第三個(gè)人站了起來(lái)

　　課堂還在繼續(xù)，我的思考也從未停止。在后來(lái)的路上，總會(huì)深刻牢記這堂課，他教會(huì)我面對(duì)風(fēng)雨，不逃避，不放棄，不哀傷，譜寫詩(shī)意的生命之歌。

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