謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給一個(gè)特別的男孩。——題記
風(fēng)彈撥了窗前的色彩晶亮的小鈴兒，還是精美錯(cuò)落的小鈴兒喚來了閑蕩無主的風(fēng)，鈴兒叮當(dāng)，風(fēng)兒沉醉，在風(fēng)與鈴的共振中，我的思緒伴著這鈴聲飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
前幾天，我在《中學(xué)生課外文翠》一書上可那到一句話——當(dāng)擁有時(shí)，不知珍惜;當(dāng)失去后，才后悔莫及。
這個(gè)道理人人皆知，倘若沒有親身經(jīng)歷，你永遠(yuǎn)也無法體味到這其中的奧妙。
這句話使我想到了他，一個(gè)活潑、開朗和樂觀的男孩，是我小學(xué)六年的同學(xué)，一個(gè)給我無數(shù)個(gè)快樂的他。
他是個(gè)“樂天派”，總能把所有的煩惱拋到九霄云外，似乎天塌下來也不關(guān)他的事兒。和他在一起，我覺得很輕松，十分和諧。
他還是個(gè)“開心果”，課堂上，他會和他的死黨們不時(shí)地制造幽默，使原本死氣沉沉的課堂氣氛頓時(shí)活躍、輕松起來。
下課時(shí)，我們喜歡在一起追逐、打鬧。雖然有時(shí)候打得“人仰馬翻”，把教室弄得一塌糊涂，但其他同學(xué)似乎給了我們很大的寬容。我不知道這一“慣例”是從什么時(shí)候開始的，只明白這是我們之間的“默契”。
你別看他平時(shí)與我打打鬧鬧，其實(shí)他還挺“正義”的。記得有一次，我到他位置找他聊天，他搗蛋的同桌在一旁有意攪和、瞎扯，還惡意不時(shí)地拉著我的馬尾辮。到后來，我再也無力抵抗，只有求救。我有些想哭，又帶點(diǎn)嬌滴滴的聲音指著那“搗蛋鬼”說：“他欺負(fù)我，你還不來伸張正義……”話沒說完，他便拿起拳頭“隆”的一聲“教訓(xùn)”了他的同桌。
我們喜歡一起上學(xué)，一起回家，一起寫作業(yè)。我們喜歡在一起聊天，將煩惱向?qū)Ψ絻A訴，將快樂一起分享。他知道我是個(gè)好強(qiáng)的女孩，因此，對我的學(xué)習(xí)、比賽，他都十分支持。然而我卻不夠了解他，或許他真像他死黨說的那樣喜歡玩。
小考前期，我們都沉默了，或許我們心中都明白——我們就要面臨分離。面對這殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們陌生了，于是，就開始逃避，似乎站在面前的是一個(gè)“最熟悉的陌生人”。
如今，我們分別了。但依然有聯(lián)系，見面也會打聲招呼，特別的日子會打個(gè)電話問候問候。
小學(xué)六年與他一起走過的日子是我一生中珍貴的回憶，我不知道他是否也這樣想。直到有一天，那些早已塵封的記憶會突然復(fù)蘇，為平淡的生活增添幾分波瀾。
他曾答應(yīng)過我，不管發(fā)生什么事，我們永遠(yuǎn)是朋友……后來，他托人告訴我，我永遠(yuǎn)是他的朋友，這給了我?guī)追治拷濉５也桓矣刑嗟纳萸�，不敢有太多的期望，只希望他能記住我，記得我曾�?jīng)這樣存在過，記住我們這段親密的友情。
祝福你，男孩!