文明觀察，是關(guān)于文明的仔細(xì)勘察。yuwenm小編整理了我的文明觀察日記500字，歡迎欣賞與借鑒。
我的文明觀察日記500字【篇一】
下午，我們大家一起去了小樹林。出門后，康康和貝貝就象脫疆的馬，一路小跑。我趕緊用力追了上去。到明星灣農(nóng)莊大門口時(shí)，我們幾個(gè)停下來(lái)等還在后面一點(diǎn)的邵老師，桃桃她們。到要過(guò)馬路時(shí)，我們分成兩批，都互相牽著手。路上車子等一下一輛，等一下又來(lái)一輛，我們等了有2一3分鐘，看車子離我們還有好遠(yuǎn)，我們才一起過(guò)馬路。到馬路中間時(shí)，我們右手的方向又有車過(guò)來(lái)，等了一會(huì)，有一輛車主動(dòng)停了下來(lái)，我們一起過(guò)了馬路。
當(dāng)我看到一輛車主動(dòng)停下來(lái)讓我們先過(guò)，心里感覺(jué)好溫暖。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變的更美好。車讓人，讓出一份文明。有時(shí)大人的身教勝過(guò)言教，行動(dòng)比語(yǔ)言更有力。孩子們會(huì)聽我們說(shuō)，更會(huì)看我們做。
到了公園后，孩子們可開心了。走了一段路，我們看到有5個(gè)爺爺級(jí)別的人在那里拔雜草�？悼祮�(wèn)其中一個(gè)爺爺：你從哪里來(lái)?他回答說(shuō)：我從煉油廠來(lái)。康康接著問(wèn)：你們?cè)诟墒裁?他回答說(shuō)：我們?cè)诎尾荨?/p>
我們能看到公園的美好，是因?yàn)楸澈笥腥嗽谀冻�。田里種滿禾，就不易長(zhǎng)草;心里裝滿善，就不易生惡。我們大人因?yàn)槭艿綈毫迎h(huán)境的影響，心地里也會(huì)有一些負(fù)面的東西。為了讓我們的世界更美好，咱們也必須要把心地里一些負(fù)面的信念拔除。就象我拔牙的時(shí)侯會(huì)很痛，但長(zhǎng)痛不如短痛。雖然拔牙要付出代價(jià)，承受痛苦。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我所付出和承受的都是值得的。
我們繼續(xù)往里走，來(lái)到小湖邊，我們停了下來(lái)。我們把帶去的甘庶拿出來(lái)大家一起吃，我們吃的可帶勁了。
吃完后，我們開始向小湖里扔石頭玩。我撿起幾個(gè)薄點(diǎn)的石頭打起了水漂，3個(gè)，5個(gè)……孩子們哇，哇的叫著……我說(shuō)：大家要多吃飯，多吃飯才能長(zhǎng)的快，長(zhǎng)大就有力量了。
孩子們也紛紛撿起小石頭往水里扔。我提議說(shuō)：快過(guò)年了，我們一起把不好的都扔掉好不?孩子們說(shuō)：好。于是我們就再次扔起來(lái)。
姚姚說(shuō)：我要把臭姚智峰扔掉，把香姚智峰，好姚智峰留下來(lái)……
貝貝說(shuō)：我要把壞爸爸扔掉……
桃桃說(shuō)：我要把咳嗽扔掉……
康康，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：我要把不好的都扔掉……
邵老師說(shuō)：我們玩一個(gè)扔石頭許愿?康康說(shuō)：好!
扔完石頭，康康許愿說(shuō)：我愿我們17年兒童之家有38個(gè)小伙伴，我們要有6個(gè)老師……
我希望看到這段文字的有緣人，一起來(lái)幫孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。謝謝大家!
我許的愿是：家人們都身體健康，自己事業(yè)有起色，家庭更幸福。
我也愿看到這段文字的有緣人都身體更健康，事業(yè)更美好，家庭更幸福。
我的文明觀察日記500字【篇二】
今天我在奶奶家的院子里發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，這只蝸牛的殼特別大，由一對(duì)觸角、殼等組成。我把它飼養(yǎng)在農(nóng)夫山泉空礦泉水瓶里，并在瓶蓋上用針戳了幾個(gè)小孔，還給蝸牛準(zhǔn)備了幾片新鮮的葉子。
我又上網(wǎng)查了查，發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡潮濕的……
我的文明觀察日記500字【篇三】
7點(diǎn)30分，準(zhǔn)備好攝像架，背著電腦，開始進(jìn)入教室區(qū)域。今天的安排，是接受邀請(qǐng)全天觀摩王亞玲的班級(jí)，并參與數(shù)學(xué)教研。
到教室后，王亞玲已經(jīng)在教室了，有三兩個(gè)孩子先到，在讀書，或與王亞玲交流寫繪或讀書的情況。陸續(xù)到達(dá)的孩子，多數(shù)在讀書，有些孩子則先觀察教室里的魚兒早晨有什么變化。王亞玲提醒：“別動(dòng)，魚兒還在睡覺(jué)!”PPT的音樂(lè)若有若無(wú)，輕柔極了。上面有孩子們?cè)谛⊥凸珗@的照片，還有到教室里應(yīng)該做的事情的提醒：
1.作業(yè)：數(shù)學(xué)練習(xí)單、挑戰(zhàn)題、口算練習(xí)冊(cè)、生字本;
2.上課準(zhǔn)備：晨誦本、鉛筆盒、膠棒——整齊;
3.還書;
4.水杯;
5.安靜地閱讀。
其中，“安靜地閱讀”字體是黃色的，顯然是在強(qiáng)調(diào)。旁邊紅色的字很大：
草頭娃娃：
“草芽尖尖，
我是冬天里的春天。”
孩子越來(lái)越多，7點(diǎn)50分左右，已經(jīng)基本上到齊了。自由、放松，但沒(méi)有喧囂，多數(shù)在認(rèn)真地讀書，有些借書還書或做作業(yè)，真好。
一
很快，8點(diǎn)了，晨誦的時(shí)間要到了。
PPT轉(zhuǎn)換成“我要做個(gè)好孩子”的面前，意味著晨誦開始了。我注意到，老師沒(méi)有說(shuō)一句話，要求學(xué)生坐好之類，孩子已經(jīng)主動(dòng)地坐好了。
沒(méi)有起立，直接放音樂(lè)《好媽媽》，孩子迅速坐端正，開始唱《好媽媽》：
我家好媽媽，
下班回到家，
勞動(dòng)了一天多么辛苦啊!
媽媽媽媽快坐下，
媽媽媽媽快坐下，
請(qǐng)喝一杯茶，
讓我親親你呀，
讓我親親你呀，
我的好媽媽，
我的好媽媽……
歌聲結(jié)束，先是一個(gè)短暫的交流：昨天和前天，給爸爸媽媽送畫，你們畫了沒(méi)有?
溫習(xí)《爸爸睡覺(jué)我不吵》：
小花貓，不要叫，
再叫不給你吃飽。
爸爸上了深夜班，
回到家里在睡覺(jué)。
爸爸睡覺(jué)我不吵，
請(qǐng)你乖乖也不叫。
我來(lái)寫字又畫畫，
小貓小貓快來(lái)瞧。
老師開始出示部分孩子的寫繪作品(送給爸爸的畫)，并對(duì)畫面進(jìn)行敘述，仔細(xì)地講解畫的內(nèi)容，相當(dāng)于“復(fù)述”寫繪內(nèi)容。講完后再肯定表?yè)P(yáng)孩子的敘事越來(lái)越清楚。
8點(diǎn)零4分的時(shí)候，有一個(gè)孩子遲到了。老師沒(méi)有說(shuō)什么，做了一個(gè)讓他回座位的暗示，沒(méi)有停止講課，繼續(xù)分享孩子的作品，講得繪聲繪色，都是分享為主，再指出還要努力的地方。
9分鐘以后，開始進(jìn)入晨誦《走路靜悄悄》：
我要學(xué)貓貓，
走路靜悄悄。
樓下張婆婆，
最怕吵和鬧。
腳步咚咚咚，
嚇得她心跳。
要是嚇出病，
那可怎么好?
老師先讀一遍，然后一句句帶讀，帶讀兩句，順帶解釋貓的腳的特點(diǎn)�！军c(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)可有可無(wú)】
帶讀結(jié)束后，要求全班一起讀。學(xué)生讀得很好。孩子把“張婆婆”讀成“張奶奶”，老師又把這句帶讀了一遍。
然后，找一個(gè)同學(xué)(劉樂(lè)柱)單獨(dú)來(lái)讀。讀得不熟練，但是都讀正確了。又叫袁欣儀讀，讀得比較流暢，兩個(gè)小孩，都把“張婆婆”差點(diǎn)讀成“張奶奶”，然后都自己迅速糾正了。
接下來(lái)齊讀，很流利。
然后老師指導(dǎo)朗誦：“走路靜悄悄”要怎么讀?能不能高聲吼讀?(老師示范，學(xué)生笑)
學(xué)生又讀，學(xué)生讀出了變化，雖然還不到位，但是意識(shí)已經(jīng)不自覺(jué)地有了。
老師范讀，略平了一些。如何根據(jù)內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)氣?這種意識(shí)要反復(fù)地練習(xí)。
然后男女生分角色讀。
老師說(shuō)，這不像小傘兵讀的，像張婆婆讀的!要安靜地讀，但不要懶洋洋地讀。學(xué)生有些不知所措了。老師又范讀，這時(shí)候下課鈴響了。
全班再讀一遍。(有孩子又出現(xiàn)將“張婆婆”讀成“張奶奶”)
老師發(fā)下晨誦詩(shī)。
整個(gè)晨誦，是很從容自由的，——多數(shù)時(shí)候，晨誦是不必雕琢的，因?yàn)闀r(shí)間太緊張了。晨誦在一年級(jí)最重要的仍然是數(shù)量，如果要講要點(diǎn)，在大家已經(jīng)熟悉了流程之后，一年級(jí)有兩個(gè)內(nèi)容是重要的：一是朗讀，如何防止吼讀，讀出變化來(lái)，今天老師示范得不夠，指導(dǎo)的時(shí)候?qū)W生就不太聽明白了。朗讀訓(xùn)練就是要訓(xùn)練學(xué)生控制自己的聲音，用聲音將詩(shī)歌內(nèi)在的變化呈現(xiàn)出來(lái)。二是滲透于晨誦中的情感或德育目標(biāo)。今天的《走路靜悄悄》是可以略作延伸的，課件上應(yīng)該就有延伸部分，只是沒(méi)時(shí)間了，也沒(méi)關(guān)系。
另一個(gè)值得肯定的地方就是寫繪的分享，花比較久的時(shí)間是值得的，而且分享是細(xì)致的。只是，可以考慮要么提前上晨誦，要么將寫繪分享放在語(yǔ)文課或繪本課前，或者中午及暮省時(shí)間，為晨誦留出充裕的時(shí)間。