在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的抓住特點寫人作文，希望對大家有所幫助。
抓住特點寫人作文1
說起老爸，那家里人肯定會說，嗯！記憶力超級好。
在我五歲的時候，老爸帶我去云南玩。到了酒店以后，我們都已經(jīng)很困了，忽然間看見床頭上有一個小盒子，于是就迷迷糊糊問了一句：“爸，床頭的這個盒子是干什么用的呀！”老爸說：“唉，這個嘛！等你小學(xué)畢業(yè)了再告訴你。”“哦，好吧�！蔽掖鸬馈＝又揖退�。
近幾天，和他聊天的時候我突然想起了這件事情，于是問了一句：“爸，你是否還記得，在云南酒店里的那個東西。”他說道：“這種事你老爸怎們會不記得呢？”于是我和老爸呵呵地笑了起來。
還有一次在年終大采購的時候，我們在去的路上一直在說，要買這個，要買那個。但到了買東西的時候，只有老爸才記得要買一些什么東西。于是他開始吩咐，我去買一些什么，媽媽去買一些什么。我覺得他的記憶力太好了，這么多的.東西他都記得下來，買完上車檢查了一下，全是齊的。
老爸特別喜歡做菜，但他做的不好吃。剛好他有一個朋友學(xué)過廚師，老爸向他的好朋友請教，他的好朋友給他說了一大串的菜譜。特別長、特別難記，老爸聽得很認(rèn)真，把菜譜都記在了腦子里，準(zhǔn)備的時候，一樣配菜都沒有少。我看了一下，哇！步驟好多呀。我看得眼花繚亂”，我可記不住這么長的菜譜。老爸開始做這道菜了，我記了一下菜譜，先放白糖再放醋。噢，不對，不對！是先放醋再放白糖。哇，感覺好復(fù)雜呀！
上一次，過年老爸帶我去表姐家。表姐家在西門那邊，我們也很少去那邊，而且對那邊的路也不是很熟，所以老爸去的時候一直在用導(dǎo)航，但神奇的是這樣他就把路給記住了。回來的時候不用導(dǎo)航就把回家的路給找到了。
老爸的記憶力在我們家可是真強啊！
抓住特點寫人作文2
小眼睛骨碌碌亂轉(zhuǎn)，笑起來嘴是歪的，一看就是個調(diào)皮的家伙。對了，他就是我的同桌張浩然。我倆上課時經(jīng)�！鞍祽�(zhàn)”。
“現(xiàn)在，請一位同學(xué)來回答�！睌�(shù)學(xué)老師拋出一個問題，同學(xué)們齊刷刷地舉起手�！昂玫�，有請虞哲楠�！�
我滔滔不絕地講起來：“這道題一共設(shè)計了三個陷阱……”張浩然坐得端端正正，時不時微微點頭，仿佛聽得十分入迷。其實，他正暗暗用腳一點一點把我的椅子挪到旁邊，我卻渾然不覺。
“謝謝虞哲楠同學(xué)的回答，請坐。”徐老師臉上露出了久違的笑容，但下一秒笑容就凝固了，原來我撲通一聲坐在地上�！霸趺椿厥�？誰干的？”老師聲色俱厲地吼道。張浩然卻像個無事人一樣扶我坐下，還假惺惺地問：“不要緊吧？”我是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！
又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，吃虧的我不甘心，準(zhǔn)備以牙還牙，報一箭之仇。時間一分一秒的過去，可他始終沒有舉手回答問題。正在我絕望的時候，哈哈，他終于被老師叫到了。我也試著把椅子一點一點往外蹬，沒想到他卻用腳把凳子緊緊勾住。哼，真是個狡猾的家伙。眼看他就要答完問題，我急得滿頭大汗，用力一踢。沒想到他腳一松，我失去重心，又是撲通一聲倒在地上。
老師大發(fā)雷霆：“你怎么回事啊？上次摔了，這次又摔。你不知道會影響班級上課嗎？”
老師的批評像潮水般涌來，我趁老師咽口水暫時清空“存檔”時，吞吞吐吐地小聲辯解道：
“上次是他害我摔倒的�！�
“你還好意思說人家，”徐老師反駁道，“人家當(dāng)時聽得多認(rèn)真�！鄙n天啊，他犯錯為什么要我挨批！
這就是我的同桌，一個讓人哭笑不得的家伙。
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