望著窗外，雨絲不斷，細(xì)細(xì)地織成細(xì)簾。我緊繃著的心漸漸松弛了下來(lái)，思緒飄忽不定，飄著，飄著，飄回了從前一件令我受益匪淺的活動(dòng)……

　　那是一個(gè)上午，老師捧著一沓書來(lái)到班級(jí)，緊接著讓我們做準(zhǔn)備一張紙，撕出一幅自己喜歡的圖畫。

　　同學(xué)們撕出的圖片至今還依稀記得，活靈活現(xiàn)的小兔子，有板有眼的機(jī)器人，一片雜草叢生的草地，一枚圓溜溜的紐扣……各種各樣，實(shí)在是眼花繚亂啊！

　　接下來(lái)，老師選了幾件出類拔萃的圖畫做圖畫展示，而后提出了一個(gè)所有同學(xué)都意想不到的要求：將紙張復(fù)原。同學(xué)們一下子就炸開了鍋，嘰嘰喳喳，竊竊私語(yǔ)的聲音交織在了一起。

　　這怎么可能嘛！老師是在開玩笑嗎？或是說(shuō)，是想要給我們準(zhǔn)備一個(gè)寫作素材？我暗自揣摩，顧不了多少，手上已經(jīng)開始忙活了。

　　這真不是一件容易的事，如今我還記憶猶新，原本撕下的小碎紙、大圖案，全都混雜在一塊兒，根本無(wú)法拼接在一起，更別說(shuō)是復(fù)原了。這兒，那兒，無(wú)處不在，還有些被調(diào)皮的風(fēng)兒給吹在了地上。我的眉頭緊皺，左手，右手各被紙屑占據(jù)了一方位置，活脫脫的一只熱鍋上的螞蟻，急得手忙腳亂。

　　“好，停下�！崩蠋煹穆曇粼卩须s的環(huán)境中依舊清晰可辨。

　　忙碌的同學(xué)們只好將手頭上的工作放下，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，繼而端坐于課桌前。我環(huán)顧四周，大家的'表情都不一，但大多數(shù)同學(xué)的表情都是差不了多少——憂愁。

　　老師用眼神掃視了一下班級(jí)，然后勾起一抹意味不明的笑容，似乎這一切都在老師的預(yù)料之中，問(wèn)道：“有誰(shuí)成功了嗎？”

　　稀稀落落有幾個(gè)同學(xué)舉起了手，可卻是沒(méi)多大自信，乍一看，那些紙張并沒(méi)有復(fù)原成原來(lái)的模樣，空隙之間的裂縫多如牛毛，數(shù)也數(shù)不清。

　　教室被一陣失望籠罩，唯一一個(gè)意料之中的人便是老師，她語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道：“任何一件事，有了裂縫便都難以復(fù)原，即使成功了復(fù)原，也依舊是無(wú)比脆落……”

　　同學(xué)們仿佛醍醐灌頂，恍然大悟。

　　事實(shí)也是如此，思緒重回今天，妹妹的不待見令我刻骨銘心，曾經(jīng)有一回，我憤怒之下讓年僅三歲的妹妹體會(huì)到了“過(guò)山車”的感受，而我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有在意到后果。如今想來(lái)，我便沉浸在一片愧疚當(dāng)中。

　　所以，請(qǐng)不要做出令自己后悔的事，事前，也要先深思熟慮一下。

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