無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的寫(xiě)我的偶像的作文1000字以上，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
如果我能，擁有自由，擁有一片飛翔的天空，也是因?yàn)槟愕男θ�，像黑夜里守候的燈光林建亨的歌聲在我耳邊悠悠回蕩。那是我心目中的偶像呀�?/p>
我的偶像不是演員歌手那種大腕明星，也不是三國(guó)的英雄人物，而是我小學(xué)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，我的文化基礎(chǔ)都是她一手培育而成的。
我的老師姓侯，是一位即將退休的女老師，所以只教了我們?nèi)�。盡管她已經(jīng)到了快退休的年齡，但她對(duì)文學(xué)的熱情絲毫不減。而且老師保養(yǎng)得很好，看起來(lái)像只有四十幾歲。侯老師最喜愛(ài)身著旗袍，那旗袍下擺松繡著花好月圓的圖案。金紅的牡丹層層疊疊，典雅中帶著雍容，一身民族風(fēng)。我聽(tīng)說(shuō)辦公室其他老師都稱(chēng)她為語(yǔ)文一姐。
侯老師上課的方式很特別，她總是把教師當(dāng)作是知識(shí)的舞臺(tái)，自己像一個(gè)引領(lǐng)者，把孩子們當(dāng)作主角，所以氣氛很活躍。侯老師講課還很幽默，且在幽默中還能讓我們有所領(lǐng)悟。記得是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)夏天，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出體現(xiàn)夏天特點(diǎn)的景物。同學(xué)們非常踴躍，紛紛把手舉的高高的，張宇峰，你來(lái)！張宇峰是我們中成績(jī)不算很好的一個(gè)同學(xué)，毛毛蟲(chóng)。大家立即哄堂大笑，毛毛蟲(chóng)，它做著仲夏夜的夢(mèng)。侯老師微笑的接著說(shuō)。大家感慨萬(wàn)分、震撼至極，都露出了燦爛的笑容。是�。∑椒苍~語(yǔ)巧妙的組合竟可以讓一句話(huà)變得意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。
侯老師還教我們寫(xiě)詩(shī)不能是詞語(yǔ)的拼湊。綠柳新楊春日游，這句詩(shī)的上半句有問(wèn)題嗎？大家一起討論一下。經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論，大家都覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題。侯老師笑了一下，又問(wèn)我們：這句詩(shī)表面上看是沒(méi)什么問(wèn)題，但是大家有想過(guò)后面怎樣接才好呢？同學(xué)們的臉上打滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)。老師又說(shuō)：所以這句開(kāi)頭想把后面接好是很難的，那我只有這樣接了，綠柳新楊春日游，全家齊聚門(mén)口溝，你唱歌來(lái)我彈奏，湖中泛舟樂(lè)悠悠。大家一個(gè)個(gè)都笑了，我們發(fā)現(xiàn)，這是一首打油詩(shī)，缺乏詩(shī)的意境。所以說(shuō)，詩(shī)的第一句決定了后面怎么寫(xiě)，很關(guān)鍵，大家寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，一定要寫(xiě)的有美感。是呀，僅僅把詞語(yǔ)拼湊在一起的詩(shī)，是如此的乏味和缺乏意境。
侯老師作為班主任，教育學(xué)生也很有思想。有一次，李小北跑到侯老師辦公室，委屈地向老師告狀：侯老師，我要轉(zhuǎn)班！他聲音哽噎，怎么了？別沖動(dòng)，我會(huì)處理的！侯老師關(guān)切的`說(shuō)，小胖小胖他總是打我！他抽泣地快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。侯老師微笑著，和藹的問(wèn)李小北：如果你養(yǎng)了一條小狗、一只烏龜、一只螃蟹，你會(huì)不會(huì)用對(duì)待小狗的方式對(duì)待烏龜和螃蟹？不會(huì)啊。所以啊，生活中有的人熱情開(kāi)朗，有的人冷漠。有的人有如同螃蟹，靠得太近，鉗子會(huì)傷人。李小北恍然大悟。是��！人與人之間相處是需要不同的方式。
翻過(guò)心中的墻，擁抱溫暖耀眼的陽(yáng)光。林建亨的歌手還在我耳邊回蕩。登上高高的山巔，展開(kāi)心靈的翅膀。讓我不禁起了您那個(gè)我心中的偶像啊！
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