在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的當(dāng)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室后作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室后作文1
午間，4（3）班的同學(xué)正在安靜地自修�？墒牵鋈粋鱽�(lái)了一陣騷動(dòng)。
“砰砰”，一只小鳥(niǎo)驚慌失措地飛進(jìn)了教室，惹得窗戶(hù)直響。它全身呈棕色，還夾雜這絲絲淡黃，小小的腦袋，褐紅的尖嘴巴，扇形的尾巴抖動(dòng)著。如果這只小鳥(niǎo)不是那么狼狽，或許還是只“美鳥(niǎo)”呢！
大家興趣盎然地打量著這只小鳥(niǎo)，有的連忙把窗戶(hù)關(guān)上，有的還添亂地吹起了口哨�？墒钦l(shuí)都沒(méi)敢“進(jìn)一步行動(dòng)”。平日以“悟空”著稱(chēng)的冉剛眼疾手快，“噌”地一下跳上課桌。小鳥(niǎo)慌張地到處亂飛，可冉剛沒(méi)費(fèi)多少力氣，很快就把它抓住了。
冉剛輕輕地把小鳥(niǎo)卡在虎口處，同學(xué)們紛紛圍攏過(guò)來(lái)，仔細(xì)瞧著，指著它在討論些什么。小鳥(niǎo)聲嘶力竭地叫著，兩只翅膀拼命地?fù)潋v著，小小的身子扭來(lái)扭去，模樣煞是可憐。過(guò)了一會(huì)兒，似乎是累了吧，小鳥(niǎo)不再響了，軟趴趴地伏在冉剛的手上，只是有斷斷續(xù)續(xù)的叫聲，像是在呻吟，又像是在哭訴。
這模樣激起了同學(xué)們的同情心，不知是誰(shuí)喊了一聲：“放了它吧！”接著第二聲，第三聲……冉剛只好松開(kāi)了手。有體貼的同學(xué)打開(kāi)了窗戶(hù)�？尚▲B(niǎo)似乎沒(méi)有走的念頭，一直在教室頂端盤(pán)旋著。大家顯然都摸不著頭腦。
不知過(guò)了多久，小鳥(niǎo)又從窗口飛了出去，同學(xué)們倚在窗邊，目光牢牢鎖定著。只見(jiàn)它在一個(gè)大樹(shù)樁旁邊落下腳來(lái)，樹(shù)樁的砍痕很新，應(yīng)該是剛鋸倒不久。周?chē)捕际切┯嘞聛?lái)的.剩枝落葉。小鳥(niǎo)就這么一直立著，腦袋耷拉著，仿佛是在哀悼，那情景一直滲到了大家的心坎里。忽然，一個(gè)眼尖的同學(xué)喊了一聲：“看，那樹(shù)樁旁邊有一個(gè)鳥(niǎo)窩！”大家的注意力一下子被吸引過(guò)去。
那是個(gè)挺漂亮的鳥(niǎo)窩，“躺”在地上，仿佛還殘留著快樂(lè)的氣息。那個(gè)鳥(niǎo)窩應(yīng)該就是小鳥(niǎo)的家了吧，眼看著自己的家被毀，卻無(wú)能為力，是很悲哀的吧。風(fēng)蕭瑟，那個(gè)仿佛已經(jīng)沒(méi)有生命力的鳥(niǎo)窩隨風(fēng)在地上打了幾個(gè)滾，落進(jìn)了臟水溝。
以至同學(xué)們?cè)诤芫靡院蠖紱](méi)有想通這個(gè)問(wèn)題：小鳥(niǎo)的家為什么會(huì)被毀呢？是誰(shuí)毀的呢？
當(dāng)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室后作文2
今天是星期二，第二堂課是語(yǔ)文課。由于天氣悶熱，窗戶(hù)全開(kāi)著，老師說(shuō)：“同學(xué)們好。”我們剛坐下，突然一只鳥(niǎo)一頭扎了進(jìn)來(lái)。開(kāi)始只有幾個(gè)同學(xué)注意到了這只小鳥(niǎo)，后來(lái)全班同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著它看。有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)用小紙團(tuán)砸向小鳥(niǎo)，嚇得它東逃西竄，好幾次想飛出教室，都被氣窗玻璃擋了回來(lái)。小鳥(niǎo)悲慘地叫了一聲，仿佛在求救同伴，又仿佛在叫媽媽?zhuān)墒峭楹蛬寢層衷谀膬耗�？這時(shí)，小鳥(niǎo)撲騰撲騰著，它實(shí)在沒(méi)有力氣了，從高空慢慢地跌落了下來(lái)，它睜著眼睛，驚恐地望著我們。老師走向它，把小鳥(niǎo)捉住輕輕地放在溫暖的大手里，走上講臺(tái)，讓同學(xué)停止喧鬧，她憐愛(ài)地?fù)崦▲B(niǎo)，仔細(xì)地觀(guān)察了一下，便嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)們，這是一只小黃鸝，一只剛剛學(xué)飛翔的鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有誰(shuí)知道這只小鳥(niǎo)為什么要學(xué)飛翔？”同學(xué)們接二連三地舉起了手。有的說(shuō)：“可能是獵人在捕殺它吧！”也有的說(shuō)：“可能是一個(gè)調(diào)皮的男孩子把它的窩給捅掉了，它不想被捉住在逃跑吧！”還有的說(shuō)：“它肚子餓了出來(lái)捉蟲(chóng)子的�！边@時(shí)，一個(gè)穿著紅毛衣，系著紅領(lǐng)巾，梳著羊角辮的小女孩站了起來(lái)，紅著臉說(shuō)：“老師，它和我們一樣，也是一個(gè)好‘孩子’。我們?cè)趯W(xué)知識(shí)，學(xué)文化，學(xué)本領(lǐng)，它是在學(xué)飛翔的本領(lǐng)。學(xué)本領(lǐng)不是一下子就能學(xué)好的，要不怕困難，要勇敢。我們要愛(ài)護(hù)它，向它學(xué)習(xí)�！崩蠋熧澰S地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那幾個(gè)調(diào)皮的小男孩不好意思地低下了頭，同學(xué)們不約而同地說(shuō)：“老師，放了它吧！讓它回到屬于自己的世界里去吧。”
老師走出教室，高高地舉起了雙手，小鳥(niǎo)張開(kāi)雙臂向藍(lán)天飛去。同學(xué)們默默地注視著小黑點(diǎn)，小黑點(diǎn)越來(lái)越小，一眨眼不見(jiàn)了。
教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們出奇地安靜，老師走上講臺(tái)，寫(xiě)下了我們學(xué)的新課——《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著老師的講解，仿佛是一只只學(xué)藝的小鳥(niǎo)。
我愿變成小鳥(niǎo)，長(zhǎng)成雄鷹，翱翔在藍(lán)藍(lán)的廣闊的天空中……
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