在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的漫畫作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
漫畫作文 篇1
小時(shí)候，我在家里臭臭的廁所里看了一些漫畫書，但被爸爸給……想聽這個(gè)故事嗎？那就聽我慢慢講述。
我8歲的時(shí)候，在家里喜歡看閑書，特別是纏纏綿綿、圍繞愛情的漫畫，那時(shí)候我可喜歡看漫畫啦！
我家的書架里有許許多多的愛情小故事類的漫畫，每天最后一節(jié)課我焦急地等待著放學(xué)，好回去有多點(diǎn)時(shí)間看漫畫。一回家我就開始看漫畫書，我真是看得很入迷，一看就看到了1時(shí)40分，爸爸催著我去上學(xué)我才放下心愛的書，不時(shí)地扭頭看一眼再去上學(xué)。
在星期六下午的時(shí)候，我就迅速把作業(yè)做完，在馬馬虎虎地檢查一兩分鐘，就拿起漫畫書津津有味地看了起來，看到了下午5點(diǎn)多，男主角終于要和女主角在一起啦，突然爸爸回來，我趕緊把漫畫換成語(yǔ)文書。就這樣瞞天過海了，但紙終究是包不住火的。
那一天下午，我正拿起漫畫看得正起勁兒，爸爸冒個(gè)突然，從廠上回到了家里，他三步并成兩步走進(jìn)臥室里，便看見我在看漫畫，他以為是什么有危害的書，就一把把我的漫畫扔在了地上，那場(chǎng)面真是看著就害怕，畫面太慘了，爸爸“啪”的一下給了我一個(gè)耳光，我耐不住疼痛哇哇大哭起來，打那次以后，我就不敢看漫畫了。
過了幾天，漫畫里的內(nèi)容，被我妹妹念著、談著，最后我有情不自禁地愛上了漫畫，但又得避開爸爸的火眼睛睛，我只好找理由說我要去解便，就在廁所里看書。有一回，我在廁所里看漫畫，爸爸邊走邊嘮叨：“快點(diǎn)解呀！”，我慌慌張張地提好褲子，把漫畫藏在衣服里，開門，從爸爸的腋下擠過。
就這樣一回又一回地偷偷看。爸爸通過這幾天的觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)我解便的時(shí)間越來越長(zhǎng)了，快像蝸牛那樣慢了，爸爸覺得不對(duì)勁兒，就問我是怎么回事，我便一五一十地告訴了爸爸，我靜靜地等待挨打的滋味，爸爸看了看漫畫的主題又看了看我，似乎覺得我太天真了吧，臉柔和了許多，溫柔地對(duì)我說：“莉莉，你喜歡看書是好事，但耽誤時(shí)間是不對(duì)的，你可以抽出中午的時(shí)間來看，漫畫，但不能光看漫畫還要看經(jīng)典名著，你也不要看有危害的書懂了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸看見我懂了便去刮胡子了，我就回去繼續(xù)看書。
我懂了，看書就得看一些經(jīng)典名著，不要看一些沒用的書，我看書，讓我們一起做個(gè)快樂的啃書蟲吧！
漫畫作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生認(rèn)真地讀漫畫內(nèi)容，掌握看漫畫的方法，以及寫漫畫作文的基本模式。
2、通過教學(xué)，要使學(xué)生在內(nèi)心建立遵守公共道德的意識(shí)。
3、在欣賞漫畫的過程中感受漫畫帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解什么叫漫畫
教學(xué)過程：
熱身：
聊寫作和漫畫
同學(xué)們怕寫作文嗎？你們看，（出示漫畫圖片）圖片上這個(gè)小朋友也和你們一樣怕寫作文，瞧他滿頭大汗，寫了老半天也沒寫出一個(gè)字。說說看你們?yōu)槭裁磁聦懽魑�，難在哪？
咱們?cè)倭囊粋�(gè)輕松一點(diǎn)的話題，同學(xué)們喜歡看漫畫書嗎？老師出示一些從同學(xué)那兒收集來的漫畫書，一一問同學(xué)看過沒有。學(xué)生還可以介紹自己看過的其他漫畫書。
一、揭 題
這節(jié)課老師把你們最喜歡做的事看漫畫和最怕做的事寫作文放一塊兒做，看看是什么滋味。板書課題：看漫畫 寫作文
二、什么叫漫畫？
1、（課間出示幾幅漫畫）什么叫漫畫呢，我們來欣賞幾幅畫。這些畫有什么共同特點(diǎn)？
2、生自由暢談對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)（課件出示漫畫的定義）：漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。漫畫與其他圖畫的區(qū)別在于：漫畫的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。
4、了解漫畫的構(gòu)成要素。引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，漫畫由圖畫和文字兩部分構(gòu)成的。
三、以《并非文盲》為例講解怎樣讀懂漫畫
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)漫畫標(biāo)題
標(biāo)題是漫畫的“眼睛”， 這個(gè)“眼睛”反映著漫畫的“心靈”———往往提示了內(nèi)容或畫旨。讀準(zhǔn)漫畫標(biāo)題，可以透視整幅漫畫的含義，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫所蘊(yùn)涵的主題思想，所以要讀懂漫畫要從讀準(zhǔn)標(biāo)題入手（板書：讀準(zhǔn)標(biāo)題）
這幅漫畫的標(biāo)題是——并非文盲
1、文盲的意思？——不識(shí)字的成年人； 并非的意思？——并不是；整個(gè)標(biāo)題的意思就是？——并不是一個(gè)不識(shí)字的成年人
2、從漫畫的標(biāo)題我們知道漫畫家想要刻畫的是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)人像文盲但又不是真正的文盲。
3、 為什么說這個(gè)人像文盲呢？接下來我們來看看漫畫的主體部分。（板書：細(xì)察主體）
�。ǘ┘�(xì)察漫畫主體
1、這組漫畫有幾幅小圖構(gòu)成？（四幅小圖構(gòu)成）這種叫四格漫畫。
2、怎樣看？老師有個(gè)法寶，齊讀（課間出示）：?jiǎn)我划嬅妫嚎搓P(guān)系,找聯(lián)系 多個(gè)畫面：作比較,看變化
3、這四幅圖之間有聯(lián)系嗎？相對(duì)獨(dú)立，因此寫了四件事。
4、比較這四幅圖，發(fā)現(xiàn)什么變化嗎？最后一幅圖與前三幅圖比較，人物的行為和旁邊的提示語(yǔ)不符。
5、一幅圖一幅圖看，每一幅關(guān)注圖中人物的什么？預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：要關(guān)注人物動(dòng)作、表情等。還可以通過他的動(dòng)作、表情想象他的心理會(huì)想什么。從而引導(dǎo)學(xué)生說出“他大概是個(gè)文盲。他也許是個(gè)文盲。他真是個(gè)文盲？他并非是個(gè)文盲�！�
6、師小結(jié)：是呀，圖中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)漫畫寓意有一定的提示作用，尤其要注意畫面中那些夸張變形或特別顯眼的要素，這樣才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫寓意。
�。ㄈ┢肺堵嬑淖�
師：有些漫畫，僅靠圖畫是無法將作者的意圖完整表達(dá)出來的，所以常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。這些文字往往會(huì)成為解讀漫畫寓意的金鑰匙，因此我們要仔細(xì)品味漫畫中所有的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考這些文字中所隱含的觀點(diǎn)。（板書：品味文字）
1、讀漫畫文字：禁止吸煙、嚴(yán)禁吐痰、請(qǐng)勿攀折、小心有電
3、這些提示語(yǔ)能否去掉？對(duì)于我們了解漫畫寓意有沒有幫助？原來漫畫中的這個(gè)人并非文盲，而是文明盲。
�。ㄋ模┙庾x漫畫寓意。
1、通過簡(jiǎn)單的畫、簡(jiǎn)單的文字，你能從漫畫中受到什么啟示（板書：解讀寓意）
2、難道作者只是想通過漫畫告訴我們這個(gè)人不是個(gè)文盲嗎？誰(shuí)來簡(jiǎn)單說說這一幅漫畫在諷刺什么？（同桌議——全班交流）
2、師小結(jié)：透過漫畫畫面內(nèi)容，我們可以知道作者想借這幅漫畫揭露社會(huì)中的一些不文明的現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)中不遵守公德的“假文盲”們進(jìn)行了尖刻的諷刺，同時(shí)呼吁人們以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)人類美德，崇尚社會(huì)公德，做一個(gè)文明人。
�。ㄎ澹┞�(lián)想類似現(xiàn)象
1、聯(lián)系生活說現(xiàn)象：每一幅漫畫抓取的都是一些生活現(xiàn)象，我們讀漫畫還要跳出所看到的畫面，聯(lián)系生活時(shí)事，想想周圍有沒有漫畫中所要表?yè)P(yáng)或批評(píng)的對(duì)象。
學(xué)生列舉平時(shí)在生活中看到的類似的不文明現(xiàn)象，如：公園——草坪旁邊醒目地豎起“請(qǐng)不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐；圖書館——墻上寫上“請(qǐng)保持安靜”、“請(qǐng)勿大聲喧嘩”等條幅，但仍有一些人在圖書室里大聲說笑，不顧其他人的感受；公交車——寫著“老弱病殘?jiān)袑Ｗ?；馬路——闖紅燈、橫跨欄桿；旅游景點(diǎn)——亂涂亂畫亂刻；……
2、你想對(duì)這些現(xiàn)象或者不文明行為的人說什么？
3、為什么這些不文明的現(xiàn)象屢禁不止？因?yàn)橛行┤藗�(gè)人素質(zhì)低，自我約束力差，還因?yàn)橛腥税l(fā)現(xiàn)這些不文明現(xiàn)象時(shí)事不關(guān)己高高掛起，不管或不敢管。
4、小結(jié)：有一句話說的好，“有一種高貴叫文明”。是呀！這些不良行為、思想一直在人們身上蔓延，如果不及時(shí)控制，整個(gè)社會(huì)都變成這樣，那將會(huì)多么可悲。
四、如何寫漫畫
簡(jiǎn)介畫面→解說寓意→聯(lián)系生活→總結(jié)點(diǎn)題
1、簡(jiǎn)介畫面：加入想象，想象與畫面相關(guān)的，如周圍環(huán)境，在什么場(chǎng)合抽煙？周圍都有哪些人？想象人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。
2、解說寓意：加入理解，作者想借這幅漫畫是歌頌什么，諷刺什么，要寫清楚。
3、聯(lián)系生活：加入聯(lián)想，根據(jù)漫畫內(nèi)容和標(biāo)題，聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中與之相關(guān)相類的諸多現(xiàn)象，才能做到內(nèi)容充實(shí)，中心突出。這一步是全文的的寫作重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)多花點(diǎn)筆墨去寫。我們可以列舉出平時(shí)在生活中看到的一些不文明的現(xiàn)象。
4、總結(jié)點(diǎn)題：加入觀點(diǎn)，結(jié)尾點(diǎn)名主題，根據(jù)上述社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象提出自己的一些看法、體會(huì)，提煉中心觀點(diǎn)。
漫畫作文 篇3
一天早上，小軍和小紅走在陽(yáng)光明媚的長(zhǎng)虹路上，他們呼吸著新鮮的空氣，忽然，小軍和小紅聞到了一股惡臭味，走近一瞧，原來在垃圾桶旁邊散落著許多垃圾，垃圾上面還有許多蒼蠅和蚊子飛來飛去，惡心極了。
小軍毫不在乎地說：“這些垃圾又臟又臭，又不關(guān)我們的事，還是走吧！”
小紅著急地說：“怎么不關(guān)我們的事，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！你也想一個(gè)辦法吧，讓人們不再亂丟垃圾！”說著，她用雙手捧起垃圾，放進(jìn)了垃圾桶。
小軍連連稱贊，于是他放下了書包，拿出紙和筆，在大紙上開始寫東西。就這樣，小紅把垃圾揀完了，小軍也把文明標(biāo)語(yǔ)寫好了，小軍把寫好的字貼在垃圾桶上，上面寫著幾個(gè)大字：文明——只差一步。小紅向小軍豎起了大拇指。這時(shí)，小軍看了看手表，哎呀！7：55了，趕緊！
看了這幅漫畫，我要贊揚(yáng)小軍和小紅的行為，更佩服小軍的機(jī)靈聰明。這簡(jiǎn)單的六個(gè)大字，不僅對(duì)那些亂扔垃圾的人提出了批評(píng)，更重要的是對(duì)世人的告誡，別小看這一小步，對(duì)于那些亂扔垃圾的人來說，卻是困難的一大步。而這一步，是我們每個(gè)人必須走過去的。因?yàn)檫@樣，我們才能不亂扔垃圾。
這幅漫畫中的六個(gè)大字還引發(fā)了我深層次的思考。一步之差，往往會(huì)讓我們與目標(biāo)失之交臂，與成功擦肩而過。所以在以后的生活里，我一定要勤奮努力，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的永不止步！
漫畫作文 篇4
今天，我在電腦上看到一副漫畫，看完后的我進(jìn)入了沉思…… 它不僅令我受益匪淺，也讓我明白了現(xiàn)今社會(huì)人們的想法。
漫畫的內(nèi)容是這樣的：在公園里，一個(gè)小男孩一邊散步，一邊吃著香蕉。當(dāng)他走到一個(gè)垃圾桶旁便把手中的香蕉皮扔出去，誰(shuí)知道那香蕉皮掉到了路邊。小男孩見狀，竟然若無其事地走了，邊走邊說：“算了，反正有人來掃�！苯又硪粋�(gè)男孩走到了公園，他隨手把垃圾扔到地上，心里想著：反正有人會(huì)來掃。便走出了公園。第二天，公園里滿街都是垃圾，到處是蒼蠅和蟲子……
看完這幅漫畫，我火冒三丈，人們竟然隨地扔垃圾，而令我更氣憤的是有那么多人看到了垃圾卻無動(dòng)于衷，甚至也跟著丟垃圾。然而人們嘴邊總是掛著的那句話：“保護(hù)環(huán)境，從你我做起”卻當(dāng)耳邊風(fēng)一樣�？纯茨切┟利惖沫h(huán)境被你們?cè)闾３墒裁礃恿�，看看我們共同生活的家園被你們當(dāng)成什么了？隨后，我總結(jié)了一個(gè)原因，他們總是想著：算了，反正會(huì)有人來做這件事，而每個(gè)人都這么想的話，就不會(huì)有人來做這件事。而更大的錯(cuò)誤是我們總想著辨認(rèn)有問題，卻根本沒想過從自身出發(fā)去尋找自己的錯(cuò)誤。這使我們都指望別人幫助我們而從沒想過自力更生去幫助自己。更構(gòu)成了我們對(duì)別人的依賴性，從而沒有了獨(dú)立自主的能力。
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子什么事都讓家長(zhǎng)做，比如書包給家長(zhǎng)背、袋子給家長(zhǎng)拿，孩子的手中卻空空如也；有些學(xué)生則讓家長(zhǎng)幫他換衣服；有的甚至連作業(yè)都給家長(zhǎng)做。在享受快樂的同時(shí)，我們的獨(dú)立性也在悄悄的消失。從而越來越依賴別人。
偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過：“自己動(dòng)手，豐衣足食�！边@句名言。我覺得這句話用在當(dāng)今社會(huì)是最好不過的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自力更生，不要依靠別人。這會(huì)使我們的生活會(huì)更加美好。
漫畫作文 篇5
《給六指做整形手術(shù)》畫的是一只有六根指頭的畸形大手，整形手術(shù)后，該整掉的枝指沒整掉，不該鋸掉的拇指卻被鋸掉了�！督劐e(cuò)了》畫的是一個(gè)病人病殘的左腿手術(shù)后依然保留，而健康的右腿卻居然被截掉了。兩幅漫畫都讓你觸目驚心，都能在視覺上給你以強(qiáng)烈的震撼，叫你同情，令你憤怒。畫面雖不相同，卻有異曲同工之妙，鞭撻丑惡，人木三分，令觀者拍案叫絕，過目難忘。但相比之下，前者寓意深刻，引人深思，更顯技高一籌。
漫畫是以幽默詼諧的`畫面來諷刺某些社會(huì)現(xiàn)象的一種藝術(shù)�！督劐e(cuò)了》畫面上病人怒發(fā)沖冠，憤激之狀，栩栩如生，誠(chéng)能讓觀者義憤填膺，畫面極有感染力，但作為漫畫，顯得嚴(yán)肅有余，幽默不夠。而《給六指做整形手術(shù)》則諷刺之中不乏幽默，筆調(diào)輕松一些，觀者氣憤之余，多少能感到一些滑稽，可說是讓人可恨又可笑。
《給六指做整形手術(shù)》整幅畫面僅有一只整形后的大手，真可謂惜墨如金，筆法簡(jiǎn)潔扼要，畫面醒目傳神，虛實(shí)相生。而《截錯(cuò)了》畫面繁復(fù)，略顯羅嗦，醫(yī)生護(hù)士驚愕之態(tài)，這純屬多余，是畫蛇添足，這不能不說是白璧微瑕。
《給六指做整形手術(shù)》畫面簡(jiǎn)潔，但寓意深刻，思想容量大，給觀者留有廣闊的想象空間，細(xì)嚼這幅漫畫，你決不只是感到一起醫(yī)療事故，能感到它反映了更深層次的東西，有更廣闊的社會(huì)意義，你可以把它視為對(duì)國(guó)有企業(yè)副余人員穩(wěn)如泰山，而勤勞能干的人卻莫名其妙地被優(yōu)化出局這一不良現(xiàn)象的諷刺；還可以把它看作是對(duì)一些機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事的機(jī)關(guān)部門寄生蟲截不掉，庸才裁不了，而那些有才干的人卻意外遭貶的丑惡現(xiàn)象的嘲弄。它能諷刺一切“去善興惡”的丑惡現(xiàn)象，不難看出作者把日常生活中的醫(yī)療現(xiàn)象升華到了時(shí)代社會(huì)的高度，畫面具有敏銳的時(shí)代感、廣泛的社會(huì)意義與豐富的暗示性，可謂“言有盡而意無窮”。
誠(chéng)然，《截錯(cuò)了》也寓有“該砍不砍，不該砍的被砍了”的暗示，但內(nèi)容略顯單調(diào)，不及《給六指做整形手術(shù)》那樣有厚度，引人聯(lián)想。
總之，兩幅漫畫相比，無論從畫面所蘊(yùn)含的思想容量看，還是從筆法上看，都不能不讓我更偏愛《給六指做整形手術(shù)》。
漫畫作文 篇6
我是一只啄木鳥，是這片森林的保衛(wèi)者。今天，我獨(dú)自飛翔在一望無際的森林里。突然，我看到一個(gè)人拿著斧頭在砍樹，我看見了，很生氣，馬上飛過去制止。那個(gè)人一邊砍樹一邊說：“這棵樹里一定有蟲，讓我把這棵樹砍下來拿去賣錢。哈哈！哈哈哈哈……。”我聽了這個(gè)人說的話，非常生氣，我馬上飛到他的頭上，說：“這段木頭里一定有蟲，讓我把它啄出來。”“你的頭里才有蟲呢！一邊去，一邊去�！薄安豢赡�！不可能！”我一邊說一邊啄著他的頭�！鞍�！”他大叫一聲。只見我從他的頭里啄出一條“伐木蟲”。“咦，我怎么在這里？”他說道。“這棵樹又是怎么回事？”于是，我把事情的原委告訴了他�！安缓靡馑�，我真的不是故意的。”由于這個(gè)人砍的樹太粗了，造成了這塊土地的水土大量流失……我寫到這里時(shí)，我深深的明白了：樹是不可以砍的，樹能創(chuàng)造氧氣，如果我們大量砍伐樹木，必將給我們的生活帶來危害，所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，讓我們的子孫后代過得更加幸福。美好。
漫畫作文 篇7
每每見到一幅動(dòng)漫漫畫時(shí)，我總是會(huì)捧腹大笑�？墒牵裉煳乙姷降囊环鶆�(dòng)漫漫畫不但沒有要我捧腹大笑，還要我深陷了思索。
一片茂密的樹林里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，放眼望去的翠綠色，這兒如同“人間仙境”。這兒的氣體是甘甜的，但大家抵達(dá)這兒時(shí)，那顆貪欲的心，總是會(huì)按耐不住。一個(gè)男人拿著一把極大的斧頭已經(jīng)砍一棵大樹。他在想：這但是一段好木料，能夠搞好多精致的家具。他可曾想過，那樣會(huì)讓是多少小鳥喪失佳園？他又可曾想過，一切來到自然界的身上的。一樣也會(huì)來到人類的身上？他它是在自取滅亡��！這時(shí)候，一只啄木鳥飛過來，立在他的肩上，用勁地啄他的頭。它想：這一段木材里一定有蟲。為何人類也要砍伐樹木呢？
見到這兒，我禁不住回想到了三年級(jí)的課文內(nèi)容：一個(gè)小山村，原本天很藍(lán)，水很清，但便是由于人類過多的采伐。使一個(gè)小山村歷經(jīng)一場(chǎng)水災(zāi)以后�；癁榈囊黄纳健Ｊ茄�！大家只有一個(gè)地球上。假如它被毀壞了，大家將別無好去處，這些砍伐樹木的人，簡(jiǎn)直在自身浪費(fèi)自身不可或缺的佳園。我替這些人覺得痛心，這些家具真有了你的“媽媽”關(guān)鍵嗎？
實(shí)際上保護(hù)生態(tài)環(huán)境，別說的多么的宏大發(fā)展壯大。只需每個(gè)人維護(hù)大家身旁的一棵小樹。地球上便會(huì)以一副不一樣的外貌呈現(xiàn)在大伙兒眼前。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從身旁做起，從彼此做起。
漫畫作文 篇8
我看過許多漫畫，可是我最喜歡的漫畫，卻是我們語(yǔ)文書上的那幅。
那幅漫畫講的是：一天晚上，一家人在一起吃晚飯，媽媽把飯做好后，端到了餐桌上，準(zhǔn)備開吃的時(shí)候，大胡子爸爸用手指了指兒子的空座位，于是媽媽讓爸爸去房間里找兒子。
爸爸找了幾個(gè)房間，兒子都沒有在。爸爸見兒子的房間開著門，爸爸就覺得兒子在就在他自己的房間里，爸爸大步地走向兒子房間。不出所料，兒子正在趴在地上，翹著兩條腿，雙手支著下巴津津有味地看一本書。
爸爸告訴兒子，媽媽喊他去吃飯，兒子放下書，起身走出房間，向餐桌走去。兒子走后，爸爸并沒有馬上去餐桌吃飯，而是轉(zhuǎn)身走向孩子的書，好奇地彎下腰看了起來。
兒子走到飯桌前，他和媽媽準(zhǔn)備吃飯，卻發(fā)現(xiàn)爸爸并又不見了，媽媽不知道怎么回事，于是又把頭轉(zhuǎn)向兒子，用手指了指兒子的房間，讓兒子去把爸爸找過來，兒子調(diào)皮地走向自己的房間里，他想看看爸爸在自己的房間里干什么。兒子感到很可笑，原來爸爸正在看剛才自己看的那一本書，而且姿勢(shì)和兒子的一模一樣……
這幅漫畫選自世界著名的漫畫集《父與子》。作者是德國(guó)的卜勞恩。那個(gè)禿頭的大胡子爸爸，慈祥，和藹，幽默。那個(gè)留著刺猬頭的淘氣兒子，調(diào)皮，聰明，可愛。《父與子》中的漫畫盡管沒有一個(gè)字，卻很容易讀懂，常常使人發(fā)出會(huì)心的微笑�！陡概c子》實(shí)際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實(shí)寫照。
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