“這學(xué)期要上一門非常重要的新課，叫‘思維訓(xùn)練課’，由新的老師教。”班主任袁老師非常嚴(yán)肅地告訴我們。“思維訓(xùn)練課”?什么是“思維訓(xùn)練課”?它為什么非常重要?新的課程、新的老師以及袁老師的話使大家對(duì)“思維訓(xùn)練課”充滿了好奇與期待。
一頭烏黑的卷發(fā)，一身黑色的長(zhǎng)裙——這便是教我們思維訓(xùn)練課的顧老師。這位顧老師果然與眾不同，她要求我們“先思考，后發(fā)言;答案可以多種多樣”等等。她提的問(wèn)題也很有趣味：“在一個(gè)絕對(duì)不可能作弊的考場(chǎng)，出現(xiàn)了兩份答案完全相同的試卷，這是為什么?”我們一聽(tīng)，馬上就想到了“交白卷”。大家紛紛舉手，搶著說(shuō)出這一答案。沒(méi)料到，顧老師微笑著又問(wèn)了一句：“還有可能是其他什么情況嗎?”一大片手剎時(shí)落了下來(lái)，大家都在苦思冥想，沒(méi)人吱聲了。顧老師期盼的目光在我們臉上掃過(guò)，希望有人能回答出問(wèn)題，我們的腦子卻一片空白，教室里鴉雀無(wú)聲，陷入了尷尬之中。 這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)：連體嬰兒不也是一種可能嗎?我連忙自信地舉起手，向老師說(shuō)出自己的想法，顧老師微笑著向我投出贊許的目光。一陣沉默總算過(guò)去了。顧老師鼓勵(lì)大家繼續(xù)大膽思考，很快，又有幾個(gè)同學(xué)想到了新答案。在顧老師的鼓勵(lì)和啟發(fā)下，大家情緒高漲。接著，“屋內(nèi)取食”、“雙手打結(jié)”等一串串有趣的題目使臺(tái)上顧老師津津有味，滿面紅光，臺(tái)下學(xué)生踴躍發(fā)言，還有幾個(gè)同學(xué)迫不及待的同時(shí)搶答，雖然有的答案并不正確，有的還引起哄堂大笑，但顧老師還是表?yè)P(yáng)了大家的奇思妙想。短短的40分鐘很快過(guò)去了，直到下了課，同學(xué)們還在討論有什么新答案呢。
輕松的課堂氣氛，新穎的教學(xué)方法，以及別開(kāi)生面的教學(xué)內(nèi)容，讓我們喜歡顧老師，喜歡思維訓(xùn)練課。
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