昨天六一兒童節(jié)，為了讓孩子們在節(jié)日里輕松一把，中午第四節(jié)課，索性把課本、練習(xí)放置一邊，引領(lǐng)孩子作游戲，一則身心放松一下，二則訓(xùn)練孩子動腦去思考，在輕松娛樂中感受小學(xué)階段最后一個(gè)六一節(jié)的快樂，難忘！

　　課前，我準(zhǔn)備好兩根繩子，大約一米長，在每根繩子的兩頭各結(jié)一個(gè)環(huán)套。學(xué)生看到老師拿著兩根繩子進(jìn)教室，很是驚奇：“老師，這是干什么用呢？”“一會你就知道了�！�

　　“孩子們，今天是你們的節(jié)日，這節(jié)課我們做個(gè)小游戲，就利用這兩根繩子。先讓兩位學(xué)生上臺做一做�！睂W(xué)生紛紛舉手，都積極要求先上臺看看老師讓玩什么游戲。首先讓李冰、袁明紅兩位平時(shí)反應(yīng)比較快的同學(xué)走上講臺。我把一根繩子兩個(gè)環(huán)套套在李冰的兩個(gè)手腕上。然后把另一根繩子與李冰手上的繩子交叉后把繩套套在袁明紅的兩只手腕上。游戲要求：在雙方不解繩套，雙方手腕上的繩套不脫離手腕，不利用任何工具的情況下，怎樣使兩根交叉的繩子分開。她們兩個(gè)同學(xué)開動腦子，把胳膊交叉過去，試過幾次，這種方法不行；她們兩個(gè)又研究一番，蹲下身子，把腿伸進(jìn)去，結(jié)果她們兩個(gè)捆綁在了一起，繩子還是無法分開。臺下的同學(xué)，看到她們兩個(gè)翻來覆去的解不開，在下面急不可耐，把手舉得更高，“老師，我們?nèi)ソ狻！?/p>

　　暫且讓李冰和袁明紅兩位同學(xué)休息，換上平時(shí)愛動腦，做事沉穩(wěn)的李昭、張祥國兩位同學(xué)，他們兩位在手腕上套好繩套之后，先思考一會，接著張祥國把繩子順勢繞到李昭的身后，兩根繩子依然是相互交叉，不肯分開。臺下的.同學(xué)不停地指揮著，兩位男孩手腳并用，穿過來繞過去，兩根繩子就是無法分開，他們兩位的身體也被兩根繩子牽扯著。“老師，這沒法解開吧！”臺下的同學(xué)已失去信心了�！爱�(dāng)然有辦法解決了，再動腦子！”“繞不行，可以在想別的辦法。把對方的繩子從你的手腕套里掏出來，看行嗎？”給學(xué)生提示，鼓勵他們繼續(xù)下去。他們兩位按照老師的指導(dǎo)方法去做，果然解開了交叉在一起的繩子，他們兩個(gè)的身體也隨之分開了。臺下的同學(xué)一一嘗試，都順利的解開繩子。

　　學(xué)生在當(dāng)天的日記中寫道：這次游戲《巧解繩套》，看似簡單，但如果不 知道方法，還真不簡單，真的解不開。無論做什么事都要多動腦子，從不同的方面去考慮問題，找出問題解決的方法。今年的六一節(jié)，我們難忘！