不知從什么時候起，一種可怕的現(xiàn)象打破了校園的寧靜。因為一點小事，有的同學(xué)就對自己的同學(xué)大打出手，這是一種不正�，F(xiàn)象。下面是小編為你帶來的聊聊熱門話題作文：制止校園暴力，歡迎閱讀。
篇一：制止校園暴力
眾所周知，校園暴力的情形通常發(fā)生在高中，因為學(xué)生正處于叛逆期。但是最近這種校園暴力情況呈現(xiàn)低齡化，出現(xiàn)在小學(xué)和初中。我想家長和老師在學(xué)生變得比以前好斗這個問題上有不可推卸的責(zé)任。
第一，有些家長是在是太寵孩子，他們不會讓其他孩子傷他們的寶貝一根毫毛。他們也總是教孩子要爭取他們想要的，但是通常他們沒有告訴他們?nèi)绾握_的達(dá)到他們的目標(biāo)。結(jié)果就是，孩子通常會選擇最直接的方法，使用暴力。這就是孩子做事沒有得到父母正確指導(dǎo)的`后果。
第二，很多學(xué)校只注重教學(xué)質(zhì)量，因此，他們無視了學(xué)生的心理成長。相對于學(xué)生的成績，那些欺凌事件并不是很重要，只要不是很嚴(yán)重就好。事實上，施暴者如果沒有人阻止他們的話，他們會變得更加暴力，同時，受害者會變得比以前更加懦弱，或者他們也會變成施暴者，去欺凌比他們?nèi)醯膶W(xué)生。
坦白的說，只有家長和老師都注重學(xué)生的心理成長，還有即使地制止校園暴力，這個問題才能在不久的將來得以解決。
篇二：防范校園欺凌
近年來，校園欺凌案頻發(fā)。據(jù)統(tǒng)計，僅20XX年，媒體報道的具有一定社會影響的校園暴力事件就有近百起，其中以發(fā)生在未成年學(xué)生之間的居多。
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室日前印發(fā)通知，要求各地中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項治理。這是國家決策層部署治理校園欺凌的積極應(yīng)對之策，順應(yīng)形勢需要，符合社會期待。
但是，要從源頭上防范校園欺凌，僅靠一紙公文發(fā)力永遠(yuǎn)不夠，而要采取法治的方式根除校園欺凌的頑疾。特別是教育部門要嚴(yán)格貫徹落實黨的十八屆四中全會關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程的決定，把法治教育納入國民教育體系，精心設(shè)計針對不同年齡階段學(xué)生的.法治教材;采取以案說法、模擬法庭等生動淺顯的方式向?qū)W生開展普法宣傳;在校園中大力建設(shè)法治文化，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成遵法守法的良好習(xí)慣。
另一方面，對于已經(jīng)超出政策治理范圍的校園欺凌案件，一定要依法處置、依法追責(zé)。調(diào)解、教育、感化、挽救等特色手段對化解未成年人之間的矛盾起到了一定積極作用。但是，如果已經(jīng)觸及刑法的未成年人案件一律都被大事化小、小事化了，不僅會損害法律的嚴(yán)肅性、震懾性，還有違法律的公平正義原則。因此，所有涉及犯罪的校園欺凌案件，都必須嚴(yán)格堅持以事實為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，既體現(xiàn)寬嚴(yán)相濟(jì)，又絕不突破法律底線，從司法上防范類似事件的發(fā)生。
篇三：防止校園暴力
校園，我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。
然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加;也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……
不知從什么時候起，一種可怕的'現(xiàn)象打破了校園的寧靜。因為一點小事，有的同學(xué)就對自己的同學(xué)大打出手，這是一種不正�，F(xiàn)象。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相幫助，而不該應(yīng)為雞毛蒜皮小事而大動干戈。為什么會這樣呢?我認(rèn)為一些同學(xué)長期不與別人溝通，太以自我為中心，而不愿寬容別人的一點點過錯。還有一個原因，可能是一些同學(xué)長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)影視之中，喜歡看一些打斗內(nèi)容的故事片，盲目的模仿別人，沾染了不良風(fēng)氣。同學(xué)們，住手吧，讓我們重新攜起手來，共同走向美好的明天。讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
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