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難忘老師的眼神作文

2022-12-13 老師

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的難忘老師的眼神作文,希望對(duì)大家有所幫助。

難忘老師的眼神作文1

  眼睛是心靈的窗戶,這話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)。我有一位溫和的語(yǔ)文老師,她慈祥的目光讓我一生都不會(huì)忘記。

  有一次上語(yǔ)文課,老師用溫和的眼神看著大家,她說(shuō):“我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)能答得上來(lái),會(huì)回答的請(qǐng)舉手。”然后,老師問(wèn):“第六課《爬山虎的腳》主要寫了什么?”大家頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有一個(gè)人舉手。

  老師的目光掃視了教室一圈,還是沒(méi)有人舉手回答問(wèn)題。我的頭腦里也是一片空白,根本想不起來(lái)答案。我緊張極了,心里想,老師不要叫我,千萬(wàn)不要叫到我啊!老師見我低著頭,偏偏就叫到了我的名字。

  我遲疑了一下,慢吞吞地站了起來(lái)。老師溫和地看著我,眼神里充滿了期待。我心想,不能讓老師失望,可是怎么也想不出答案來(lái)。這時(shí)候,我感覺(jué)到老師的眼神里又多了一份鼓勵(lì),好像在說(shuō),好好想一想,不要緊張。我的腦袋飛快地轉(zhuǎn)了起來(lái),我想起來(lái)了。我充滿自信地說(shuō):“爬山虎的腳主要是寫腳的顏色和樣子,以及怎樣爬等知識(shí),還介紹了爬山虎特有的生活習(xí)性!边@時(shí)候,老師的眼神里有了一絲欣喜,我知道我答對(duì)了,一下子松了一口氣。老師叫我坐下,目光里滿是贊賞。我很難忘老師的眼神,是她的眼神給了我自信,是她的眼神給了我勇氣,是她的眼神給了我深刻的印象。

  我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那堂語(yǔ)文課,更不會(huì)忘記老師的眼神。

難忘老師的眼神作文2

  在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中,最難忘的莫過(guò)于那一只陪伴我們六年的班主任李老師。李老師留給我最深刻的印象是她那雙神奇的.眼睛,雖然有厚厚的鏡片阻隔著,但仍擋不住她那熾熱的眼神。

  她的眼睛雖然沒(méi)有明星那楚楚動(dòng)人,光彩而奪目;也沒(méi)有宇航員的眼睛那樣神圣;也沒(méi)有科學(xué)家的眼神那樣深邃。她的眼睛是一雙普普通通的眼睛,但雙眸之中透露出深?yuàn)W的智慧,在我心中卻是最美。

  這是雙嚴(yán)肅而又公平的眼睛。每當(dāng)上課鈴打響時(shí),她會(huì)用那嚴(yán)肅的眼睛掃視著每個(gè)人,當(dāng)哪位同學(xué)做小動(dòng)作時(shí),她會(huì)用嚴(yán)厲的目光警告你及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。

  這是一雙能給予他人力量的眼睛。每當(dāng)同學(xué)考試考砸時(shí),她會(huì)用那充滿希望的眼睛鼓勵(lì)我們:不要?dú)怵H,不要放棄,你能行的,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下一次考個(gè)好名次。取得好成績(jī)時(shí),她又會(huì)用眼睛告訴你:不要驕傲,驕傲使人落后。

  這還是雙溫柔、和藹的眼睛。每當(dāng)我們回答不出問(wèn)題時(shí),她會(huì)用親近的目光看著你:別緊張,仔細(xì)想想,不要著急。

  啊!原來(lái)老師那雙神奇的眼睛可以說(shuō)話,我想正是因?yàn)槔蠋煋碛懈呱械撵`魂,她的眼睛才會(huì)變得與眾不同。

難忘老師的眼神作文3

  我的語(yǔ)文老師是一位和藹可親的老師,她戴一副眼鏡,中等身材。她最令我難忘的就是她的眼神,她經(jīng)常用各種各樣的眼神來(lái)批評(píng)我、鼓勵(lì)我、教育我……

  記得有一次我從同學(xué)那里借了一本漫畫,因?yàn)榱⒖叹鸵給同學(xué)了,所以只好在一節(jié)語(yǔ)文課上偷偷看。老師發(fā)現(xiàn)我的眼睛看著下面,沒(méi)有聽她講課,就走了過(guò)來(lái),明白了我在看漫畫,就站在一旁靜靜地看著我。當(dāng)時(shí)的我完全被漫畫書的資料吸引了,直到同桌捅了我一下,我才發(fā)現(xiàn)站在身旁的老師。當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都投向我,我的臉“唰”地一下紅了,低頭準(zhǔn)備理解老師的批評(píng),可沒(méi)想到,老師沒(méi)有批評(píng)我,而是用她的眼神提醒我,仿佛在說(shuō)﹕“上課時(shí)不許看漫畫,請(qǐng)把漫畫收起來(lái)!蔽伊⒖贪崖嬍樟似饋(lái)。從那以后,我再也沒(méi)有在上課時(shí)看漫畫。

  老師還會(huì)用眼神鼓勵(lì)我,讓我變得更有信心去克服困難,更加的自信。一次,老師讓我們回家后背誦古詩(shī),我雖然在家背得很熟練,但怕上臺(tái)一緊張就會(huì)忘,所以沒(méi)有舉手。這時(shí),老師鼓勵(lì)了我――用她那慈祥的眼神給了我鼓勵(lì),從她的眼神中我仿佛聽到了老師對(duì)我說(shuō)﹕“不用怕,要相信自己必須能行。”看到老師那鼓勵(lì)的眼神,我鼓起勇氣舉起了手。之后,我全對(duì)了,得到了老師的表?yè)P(yáng)。從那以后,我對(duì)自己更有信心了。

  雖然這些事已經(jīng)過(guò)去很久了,但我還是永久不會(huì)忘記,不會(huì)忘記老師的眼神。

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