在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的張老師二三事老師作文，希望能夠幫助到大家。
張老師二三事老師作文1
張老師是我的語文老師，她年齡45歲上下，個子不高，一頭齊耳短發(fā)，鏡片厚厚的，雙眼流淌著溫柔，流動著飽讀詩書、經(jīng)歷很多事之后的沉著和穩(wěn)重。
張老師熱愛語文，對文章、古詩，她總是津津樂道。
“今天我們來講閱讀。”她輕輕把夾在書里的卷子抽出來，”這是老舍描寫暴風(fēng)雨的片段，寫得實在是太好了�！彼⑽⒄{(diào)整了一下嗓子，開始念道：“柳條兒動了！老天爺，多賞點涼風(fēng)吧！”她雙眼微瞇，身體時而稍有前傾，時而輕微后仰，好像自己正站在北平城的大街上，迎面徐徐吹著涼風(fēng)�！氨边呥h處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。”張老師的聲音突然變大，變沉。那聲音囊括所有天空中的霹靂，有祥子接下來路程前行的困難，有對之后祥子病倒一事的鋪墊，更有張老師自己心中暴風(fēng)雨的樣子和她對朗誦、對文章的熱愛。接下來張老師的聲音開始變得越來越洪亮，好像包含著那狂風(fēng)卷起塵土的氣勢之猛烈，包含著傾盆大雨潑在北平城中的聲勢之可怕，還隱約可以感覺到她對祥子的擔(dān)心。“如果讓我來評價這句話，”張老師深吸一口氣，微微閉了一下眼睛，“太絕了，老舍這段對暴風(fēng)雨的描寫太生動了，如果說誰暴風(fēng)雨寫得最好，我認為就是老舍！”
張老師不但喜歡文字的世界，她還同樣愛著她的學(xué)生。
對于學(xué)生，張老師寄托了無數(shù)希望。
“我說過開學(xué)會獎勵一部分同學(xué)。”她小心地把桌上一摞精美的本子抱起來�！斑@些本子都是我親自挑選的《詩經(jīng)》系列的本子。雖說如果論價錢，那實在談不上好，但這些句子都是我特別喜歡的。”張老師眼里閃爍著對我們的期望。她小心翼翼地把每個本子遞給同學(xué)，每個本子上都寫著她對我們的鼓勵。這本子并不重，可拿起來卻莫名有些沉——也許是微笑、關(guān)懷和期望的重量吧。
對于學(xué)生，張老師也是耐心的。在我考試失利時，她總會耐心地詢問，提供建議，絕不會急躁、狂怒。
這就是我的語文張老師，一位熱愛詩書、知書達理、關(guān)心學(xué)生的老師。她用文字豐盈生命，用心意教授語文。
張老師二三事老師作文2
即將耳順之年的她，臉上仍煥發(fā)著年輕的光芒，上課時表情嚴肅的她，一下課就變成孩子似的，一有活動，首先想到的是她的學(xué)生。她的言語中總是蘊含著知識的味道……
意義非凡的糖果
秋游那天，我們滿懷歡樂地來到學(xué)校，大巴停在校門外，這時張老師拿著鼓鼓的包走進教室說：“這是我給你們買的糖，等會發(fā)一下�！崩蠋煱讶欠旁谥v臺上，那個時候所有同學(xué)的眼光都看著那三包糖果。那三包糖雖然不值什么錢，但它們意義非凡－－糖紙里包裹著張老師對我們的甜蜜的.關(guān)愛。
“優(yōu)法優(yōu)選”，“會而不對，對而不全對”這兩句話都是我們數(shù)學(xué)張老師口中的“名言”。
會而不對，對而不全對
這句話是張老師與我們初次見面時候說的話，張老師希望我們按照正確的方法和規(guī)范的步驟來解答問題。當(dāng)時我也沒聽進去，因為我想：做對不就行了嗎？可是，10月份的一天我用自己的行動證實了這一句話－－“這道題怎么還不對。”我那里很納悶：上課都聽了呀！怎么還不會？于是我跑到張老師的辦公室問她，我剛把卷子給她，她就對我說：“這就是‘會而不對，對而不全對’��！”只見她拉開抽屜，拿出一張白紙對我說：“到旁邊再做一遍�！惫徊怀鑫宜希皱e了。張老師拿出椅子讓我坐下，幽默地說：“腦子呢？捉迷藏去了？還玩得很開心�！蔽椅⑽⒁恍�，不知說什么說。“來，看好�！睆埨蠋煹脑挻驍嗔宋业南敕ǎ槐�，兩遍……終于到了第四遍，我總算全對了，都理解了。張老師在卷子上寫了大大的一行字：快去找腦子，腦子在等你。
優(yōu)法優(yōu)選
這是一節(jié)拓展課，一道讓我寫滿草稿紙，用了約20分鐘解出的題，張老師卻只用了八分之一的黑板，大約5分鐘時間解出。下課時，我把我的解題方法拿去給張老師看，張老師說：“你這個方法可行，但一步錯，步步錯，如果兩數(shù)的距離很遠，你就不容易算出正確答案。”那時我終于懂得了“優(yōu)法優(yōu)選”這句話。
“會而不對，對而不全對�！薄皟�(yōu)法優(yōu)選�！睆埨蠋熡糜哪恼Z言讓我們提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，讓我們對數(shù)學(xué)更感興趣了。
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