在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的咀嚼老師的教誨作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大家都懂得咀嚼，這是一個細小的動作，也是消化的過程。老師的教誨就像薄荷味的口香糖。可能一個口就感覺到微辣，但真正咀嚼過后才能品味其中的甘甜可口。
俗話說：“一日為師，終身為父。”可見每一個老師都把學(xué)生當成自己的孩子進行無微不至的呵護。在他們眼中這是作為一個老師應(yīng)該做的，可以看出老師的愛是多么偉大。
“看，老師又把XX同學(xué)叫出去談話了。”那位同學(xué)回來之后，在暗中對老師又罵又叫，還給老師起處號。這些事老師都是知道的，但她對那個學(xué)生的態(tài)度絲毫未變，對他還是那第慈祥的'笑容。
上課的時候，老師對他還是很關(guān)心，當他有什么小動作的時候，老師那慈祥的眼神還是在他身上停留。無時不刻地進行提醒，在那位同學(xué)跟中看來只是老師對自己的挖苦。他沒有了解老師的良苦用心。直到老師有一天，終于忍不住了，對他絕望地說了一句話：“以后的路是你自己要走的，老師已經(jīng)盡力了，好自為之吧�！�
那位同學(xué)以為他擺脫了老師的管束。他過了一段在他眼中快樂的生活�？伤杏X到了異常，老師面對他的并不是那張慈祥的笑容，關(guān)心的眼神，而是無奈的苦笑和絕望的目光。當他在教室處處時，老師并沒有去管他；當他在開心地打籃球時，老師并沒有去管他；當他在屋底玩手機時，老師也沒有去管他；當他通過咀嚼，明白老師的良苦用心的時候，已經(jīng)晚了，面對他的是本學(xué)期末測驗�，F(xiàn)在他明白了，這個咀嚼過程是痛苦的、是錯誤的。
那個“他”就是我，一個初二的學(xué)生，當我再遇見那位老師時，我低下了頭，面對她的是我的愧疚，歉意以及感謝。
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