在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的好老師作文集錦，希望能夠幫助到大家。
她個(gè)子有點(diǎn)矮，身子有點(diǎn)胖，披在背上的麻花辮里夾著一絲絲白發(fā)。她那慈祥的面龐，上面刻滿了豐富的知識(shí)，她那不太大的眼睛，看起來(lái)既親切，有嚴(yán)厲。她那粗糙的大手，拉著我們走過了春夏秋冬。她便是我們的語(yǔ)文老師兼班主任――夏老師。
夏老師剛接手我們班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)膽小不愛舉手發(fā)言。她為了改變這種學(xué)習(xí)狀況，讓每一個(gè)同學(xué)都能大膽地發(fā)言。于是制定了一些獎(jiǎng)懲制度：若大膽發(fā)言會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星，不發(fā)言就得不到表?yè)P(yáng)信，還要抄課文，單獨(dú)做題……特別是夏老師獨(dú)特的“握手”獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們勇于舉手，為我們打開了思考的大門。每當(dāng)同學(xué)發(fā)言很有見解時(shí)，老師就會(huì)走下講臺(tái)過去跟他緊緊地握手。老師那粗糙的大手用力地握住我們細(xì)嫩的小手，我們油然而生出一種自豪，心里感到十分溫暖。這種方法讓我們感到既新奇，又興奮。便爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言。當(dāng)有同學(xué)得到了這種獎(jiǎng)勵(lì)后，我們是既羨慕又嫉妒。這可真是獨(dú)特的.“激將法”呀！其效果也不錯(cuò)，這樣既鍛煉了我們獨(dú)立思考的能力，又鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，夏老師這招可真靈呀！
夏老師還經(jīng)常在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中給我們溫暖，教我們?cè)鯓幼鋈恕Ｓ浀盟哪昙?jí)的時(shí)候，我和李佩威同桌，經(jīng)常發(fā)生矛盾，漸漸的，就到了水火不相容的程度，一次，我一不小心碰到了他的桌子，他突然大叫一聲：“你超過我的三八線了！”當(dāng)時(shí)，我也不服氣，就跟他頂了起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)的，我漸漸的占了上風(fēng)。這時(shí)，他又突然朝我掉在地上的本子上狠狠地踩了一腳。我氣極了，將他的桌套扔在地上，使勁地踩。最后，竟發(fā)展到動(dòng)手打了起來(lái)。我沒有了辦法，便哭哭啼啼地到辦公室去告訴老師。放學(xué)后，老師把我倆找來(lái)了，問清楚了原因后，輕輕地說了一句：“就因?yàn)檫@點(diǎn)小事就打起來(lái)了嗎？值得嗎？”我們倆面面相覷，低頭不語(yǔ)，夏老師望了望我倆，停了一下又繼續(xù)說：“李佩威，你拉陳杉的頭發(fā)是不對(duì)的；陳杉，你踩李佩威的桌套也不對(duì)�！蔽覛膺�沒消呢，便怒氣沖沖的說：“是他先踩我的作業(yè)本的。”“那還是你先踢我的呢！”李佩威還我一句，我也還了回去：“是你先踩我的腳的！”我們倆誰(shuí)也不服誰(shuí)，爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。夏老師先制止了我們之間的爭(zhēng)吵，讓我們消消氣，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“你們倆這個(gè)行為就不對(duì)，怎么還說這個(gè)先，那個(gè)后的，做錯(cuò)了的事就要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，不要推卸責(zé)任，改正了就是好孩子。同學(xué)之間要學(xué)會(huì)謙讓，就這么一點(diǎn)小事便吵了起來(lái)，就不對(duì)；打人，那就更加錯(cuò)誤了。明白了嗎？”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中都十分后悔，都為自己今天的行為感到愧疚。
從那以后，我倆一直和平相處，不再斤斤計(jì)較。我也再不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，因?yàn)槲矣涀×死蠋熌蔷湓挩D―同學(xué)之間要互相謙讓、寬容，才能使我們班更加充滿友愛、歡笑。
這就是我們的夏老師，一個(gè)嚴(yán)肅的、親切的、慈祥的好老師。
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