教師作文

2024-12-13 老師

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的教師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師作文 1

　　近一段我品讀了讀過《教師人文讀本》一書。

　　其中海倫·凱勒著的《假如給我三天光明》一文深深地打動了我。海倫·凱勒的堅強(qiáng)、奮斗、樂觀與勇氣深深敬佩。海倫·凱勒出生在美國，在一歲半時，一場重病奪去了她的聽力和視力，接著又喪失語言表達(dá)能力。從此小小的海倫·凱勒變得暴躁、任性和孤獨(dú)。直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時只有20歲的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇。從此，海倫·凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優(yōu)等的成績完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。

　　《假如給我三天光明》主要講述了海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛下，在親朋好友的成全中，海倫克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績獲得了學(xué)士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。她的世界只有無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月。但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給我三天光明——第一天：我要透過“靈魂之窗“看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。第三天：我將在當(dāng)前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的.人們經(jīng)常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動與善。的確，我們太幸運(yùn)了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫·凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以微笑面對厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值！

　　我有《教師人文讀本》一書做我的良師益友，相信我以后的日子會過得更充實。

　　教師作文 2

　　多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

　　“教師”雖然說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實生活當(dāng)中，教師的職業(yè)行為似乎是成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。

　　然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。

　　我國正處在社會主義初級階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數(shù)的教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的'高峰。

　　葉圣陶先生早就說過了：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更是讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造？

　　人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

　　教師作文 3

　　父親的一句話，讓我終身受益，成為我一生珍藏的珍品。

　　那是我第一次考得不錯。

　　我緊握手中的期末考試成績單，在燦爛而溫暖的夕陽下，興高采烈地向家里飛奔，迫不及待地要把這個好消息告訴爸爸媽媽。一想到媽媽承諾獎勵給我的高級遙控賽車，我更加心潮澎湃了。

　　推開家門，我高舉著成績單大聲叫著，媽媽欣喜地走過來拍我的肩膀說：“孩子，好樣的.！遙控賽車沒問題了！”還豎起了大拇指。而坐在沙發(fā)上的爸爸卻沉默不語，他點(diǎn)了一支煙，對我說：“得意莫忘形。”隨后便頭也不回地走進(jìn)書房關(guān)上了門，留下我傻傻地站在那兒，半天沒反應(yīng)過來。

　　當(dāng)時我并沒有理解那句話的深刻含義，只是為爸爸沒有替我高興而失望。

　　下學(xué)期如期而至，我懷著更加飽滿的激情去迎接新一輪的學(xué)習(xí)。在新的學(xué)期里，我的課堂發(fā)言尤為積極，漸漸地，我開始目中無人，狂妄自大，天真地認(rèn)為自己能回答的問題別人不一定能回答。驕傲自滿的我，開始不屑于同學(xué)的請教，不聽從老師的教誨。直到有一次集體活動沒有任何人愿意和我同組時，我才發(fā)現(xiàn)自己好像做錯了什么。接下來，同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)我，我因此而變得孤單，并且開始沉默，感到的只有郁悶和泄氣。結(jié)果，在接下來的一次考試中，我的成績一落千丈。

　　我落寞地拿著成績單，回到家，媽媽在精心地準(zhǔn)備晚餐，爸爸依然悠閑地在沙發(fā)上看著報紙。我突然像想起了什么似的，哦！是“得意莫忘形”，原來，我所經(jīng)歷的因和果，他早已預(yù)知。

　　我站在屋外的空地上，呆呆地看著我上次考試贏得的遙控賽車，感到索然無味，它已經(jīng)提不起我的興趣，我也不像當(dāng)初獲得時那樣珍惜了。

　　“孩子，失意莫失態(tài)�！�

　　是爸爸，他居然十分懂我，原來他當(dāng)初已經(jīng)是用心良苦，只可惜我懵懂不知。

　　“得意莫忘形，失意莫失態(tài)”，我將這句話反復(fù)咀嚼、消化，原來這才是值得我珍惜的東西，這才是爸爸送給我的禮物，是值得我一生珍藏的珍品。

　　站在屋外，看著西下的夕陽染紅了大地，我的心中坦然了許多。

　　教師作文 4

　　他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不明白。只記得有一次，他講課講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說的時候，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

　　他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的.時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不明白要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。

　　他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，然后使我們沉重地低下頭去。

　　他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。然后我記得清楚極了，倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。然后這情景，這天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

　　這便是我的老師。

　　教師作文 5

　　今天，上體育課同學(xué)們都出去了，在教室里的學(xué)具們開始說話了。

　　鉛筆盒先發(fā)言了，我的主人小明一點(diǎn)也不愛護(hù)我，有一次，鋼筆漏油了，漏在我的身上，小明擦不干凈，就狠狠的打我一拳，現(xiàn)在我還疼那。哎！

　　課外書聽后說了，你那和我比，還不算什么那，有一次，小明和小亮打架，小亮拿起文具盒準(zhǔn)備打小明，小明不由分說的，把我拿起來，當(dāng)成了打仗的工具，使勁的丟了過去，把我都摔的四分五裂了。

　　桌子和椅子也紛紛搶著訴苦，小明平時在桌子上喜歡亂寫亂畫，一點(diǎn)也不知道愛護(hù)我，椅子也抱怨說，小明做它的時候也不老實坐著，前后搖擺不定，每天都讓我腰酸背痛的'，真是難受啊。

　　就在學(xué)具們議論紛紛的時候，它們的話，正好被回到教室的小明聽到了，小明頓時滿臉通紅，覺得很不好意思，想想自己的所作所為確實是這樣的，生活中的不好的習(xí)慣，給別人帶來這么多的痛苦，太不應(yīng)該了，自己暗暗下了決心，要改掉不好的習(xí)慣，做個好學(xué)生。

　　小明站在教室里，大聲地說，我會改正我的壞毛病的，不在給大家?guī)砺闊┝耍嘈盼�，我會做到的。聽了小明的話，大家都安靜下來了，它們就看小明的實際行動了。

　　教師作文 6

　　有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；無私是謂語，奉獻(xiàn)是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”

　　是的，教師是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火種，豈能到達(dá)成功的彼岸？

　　教師是蜂王，不是潛心設(shè)計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜？

　　教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？

　　教師是春蠶，不是無私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？

　　如果沒有文學(xué)界，人生將無法與美麗的心靈共鳴;如果沒有畫家，人生將無法品味色彩斑斕的世界;如果沒有教師，那么，一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

　　是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設(shè)大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個性、敢于創(chuàng)新的`世紀(jì)英才；是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。

　　最小的主任是班主任，教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想！

　　“師德表天地，素心育英才”，這就是人民教師的情懷，集平凡與偉大于一身的教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態(tài)度，黃牛的品格，蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白一心報國育桃李。

　　”叮零零“那我熟悉的聲音，告訴我課間已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，下一個我的天地又在40分鐘后了。而我迎來的是數(shù)學(xué)課和我那知識淵博的李老師。剛上課同學(xué)們的心都還沒收回來，都在討論課間的趣事。正在我們沸騰的時候，老師拿著書本進(jìn)來了。教室立刻鴉雀無聲，就像開水燒開了一般。老師開始講課了，同學(xué)們只好聽講。在十分鐘后，意想不到的事情發(fā)生了，一只小麻雀闖入了我們的視線，有的同學(xué)說把門和窗子關(guān)上，有的同學(xué)一臉茫然和驚訝的表情不知所措，有的同學(xué)把老師視而不見，好奇的看著麻雀，那只麻雀本領(lǐng)真大，居然把老師都吸引住了，它站在窗口上，好像要和我們一起學(xué)習(xí)知識一樣，它身體小巧玲瓏，好似沒有重量一般；它的眼睛如鑲嵌著黑寶石一般亮，一般黑；它那羽毛細(xì)溜溜：它的羽毛下面便是那常年在樹上磨來磨去的爪子。它可真是一個得了多動癥的小麻雀，在窗口上沒站到五分鐘，又飛到我們班上的投影儀上面了，它一飛我們就開始?xì)g呼，它那個”小不點(diǎn)“看到我們很開心的樣子，又開始在我們頭上飛，多動癥就是過一會就要動一下的，既然它得了多動癥，那么它也會動，果真它又在教室里亂飛，這只急性子的小鳥，它看到我們沒上課了，就覺得不好玩了，大搖大擺的飛走了。我們戀戀不舍的望著它飛走的方向。教室又恢復(fù)了以前的安靜，老師也恢復(fù)了嚴(yán)肅的表情。別看我們表面上在聽講，其實心已經(jīng)跟著麻雀飛走了。

　　“叮零零”這節(jié)課又過去了，雖然我的天地到來了，但我們都無心玩耍，向著那麻雀飛去的方向望去，期待著它能回來。

　　教師作文 7

　　教師是一個平凡的職業(yè)但又是一個偉大的職業(yè)，在這個崗位上，我享受著別樣的幸福和快樂。

　　做一名會享受的教師享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便會成為其享受幸福的重要舞臺。猶記得每次上公開課，從鉆研教材、備課試上、修改課件……到最后的課堂展示不知要幾易其稿、反復(fù)再反復(fù)。但每次上完后都覺得特別有成就感，就如同產(chǎn)婦經(jīng)過痛苦的陣痛后順利產(chǎn)下寶寶，雖辛苦但格外幸福。

　　教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和回報，影響教師幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。與孩子在一起的時刻，是我最放松最開心的時刻，他們的話語誠實可愛，他們的眼神真誠清澈，孩子送我的潤喉糖、小卡片等都是我珍藏的最愛。

　　幸福不僅僅來源于工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是我工作之余的動力加油站，開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度和樂觀、積極的生活方式可以讓我更好地調(diào)整自我，投入工作。

　　做一名幸福的教師，更要做一名有追求、有理想的教師。讀書是教師自我提升的一個重要手段，"欲求教書好，先要愛讀書"。作為教師，由于職業(yè)特點(diǎn)，與知識打交道是我們的`主要工作，而讀書正是使自己不斷進(jìn)步的有效方法。多讀書，多思索，科學(xué)合理給自己定下自我實現(xiàn)的目標(biāo)，并為之不懈地努力，是指引我不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力"。

　　幸福的真諦不在于你是否得到，而是在于你在爭取幸福時的態(tài)度。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀。確實，假使我們只是把教書當(dāng)成一份養(yǎng)家糊口的工作，那我們會覺得勞心勞力，付出與得到不可能成正比，很難輕言幸福；但如果我們把教育當(dāng)做一生的事業(yè)好好地經(jīng)營、全身心地投入，你會體驗到教書育人的成就感。做一名幸福的教師，并把這種"幸福感"傳遞給學(xué)生，那么學(xué)生才能真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂幸福的，這種"幸福感"的教育才會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

　　教師作文 8

　　一個中等的個子，一頭如春天的楊柳般的長發(fā)，一雙珍珠般的大眼睛，一雙大大的眼睛總是笑瞇瞇的，顯得很親切。這就是我心中最美的教師——謝教師。

　　記得有一次，我暈暈沉沉地來到了學(xué)校。上第一節(jié)作文課時，我的頭像快要爆炸似的，我的臉紅得像紅蘋果似的，身體忽冷忽熱。突然，“噗”的一聲，一股難聞的氣味撲鼻而來。我的同桌大喊道：“教師，我同桌嘔吐了。”全班同學(xué)的目光都看了過來。謝教師走了過來，問道：“小槿，你沒事吧”同學(xué)們發(fā)出了反感的聲音，有的`同學(xué)捂著鼻子說：“真臭啊!”有的同學(xué)作出反感的表情;有的同學(xué)低著頭捂著鼻子寫起了作文;有的同學(xué)左看右看好像一只猴子似的。謝教師轉(zhuǎn)過身說：“別這樣，大家都是同學(xué)，要團(tuán)結(jié)互助。小璇你去拿些沙子來，小青你坐在講臺，管理班級�！闭f完，謝教師扶著我走去了校醫(yī)室。等我探完體溫，吃完藥才扶我回教室。我被謝教師的舉動深深地感動了，也最令我折服，最令我敬佩，最令我感激，最令我難以忘懷的教師。

　　多謝教師，多謝您!這么多年來對我們關(guān)心與照顧，您對待我們就像對你們的家人一樣，教師教師節(jié)快到了，我們想對您說：“謝教師，我們都愛您!”

　　教師作文 9

　　每當(dāng)我混亂的思路照進(jìn)一絲光亮?xí)r；每當(dāng)我失敗后重新站起時；每當(dāng)我努力的辦事受到贊揚(yáng)時，我總會想到她——我的數(shù)學(xué)老師。

　　她中等身材，體態(tài)均勻。一雙充滿關(guān)愛的眼睛總是帶著笑。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，干練之氣自然的散發(fā)出來。她不僅人美，心更善良。

　　記得有一次，明明是努力考好的'我，被誤會是抄襲，我趴在桌上嚎啕大哭。這時，感覺有人拍了拍我的肩，我抬起頭便看見了她。本以為他會和別人一樣說些“不要在意”“放寬心”之類的話，卻沒想她拿出來一道題，讓我解。

　　我看了半天，也沒解出來，訕訕的搖了搖頭，把題還給了老師。她拍了拍我的肩說：“這是道解不開的題�！蔽乙汇�，還沒弄懂，她接著又說：“有時候，很多事就好像這無解的題。雖然很多人看到了一半，但是真正的答案卻少有人知，不同的人看問題的方式不同，解就不同，何必非要讓別人認(rèn)同你的方式，與其這樣，倒不如換條好解且那么思路一致的一起討論！”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，堅定地答道：“老師，這題的解我知道了！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著走了出去。雖然，細(xì)節(jié)我已忘了許多，但是她和藹的笑容，鏗鏘有力的話語卻好像一塊印章烙印在我的心里。

　　生活中的她溫潤如玉，課堂上的她更是幽默風(fēng)趣，奇招百出。

　　我們的數(shù)學(xué)課從不呆板，更不混亂。她每節(jié)課都會由一個故事引到知識，下課時，最積極的同學(xué)會獲得神秘禮物，或是一些點(diǎn)心，或是小巧的掛飾，又或是幾只筆，幾個車子……就這樣我們愛上了她的課，也愛上了她的人。

　　是你指引我不斷向前；是你告訴我不要低頭；是你教會我勤勞勇敢。

　　我親愛的老師，謝謝你！

　　教師作文 10

　　像葡萄一樣的眼睛，櫻桃似的嘴巴，瘦瘦小小的身材，走起路來馬尾一甩一甩的，就像個大姐姐，但比我家姐姐苗條多了！她是誰？偷偷告訴你，她是我們班的班主任秦老師！別看她愛笑，但是發(fā)起怒來，臉繃得像一塊蘇打餅干，嘴巴就像機(jī)關(guān)槍一樣，向我們“掃射”過來。如果不信，就來我們班感受一下吧！

　　別看秦老師對我們很嚴(yán)厲，實際上她很關(guān)心我們。記得三年級上學(xué)期期末考試的那天早上，媽媽發(fā)現(xiàn)我流鼻血了，叫我別去考試了，但我還是去了。媽媽不放心，打了電話給秦老師。雖然秦老師在外校監(jiān)考，但是中午她急急忙忙地趕回來，就是為了看看我怎么樣了。我覺得有一股暖流涌上了心頭，特別感動，感覺秦老師就像媽媽一樣關(guān)心我。

　　秦老師最讓我佩服的是，對我們?nèi)嗤瑢W(xué)一視同仁。就拿小粟同學(xué)來說吧。他平時的成績都在及格線以下，老師沒放棄他，發(fā)動全班同學(xué)幫助他補(bǔ)習(xí)。經(jīng)過大家一段時間的共同努力，小粟同學(xué)終于及格了。這可是我們班的'喜事。在課堂上，秦老師讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他鼓掌，那場面可讓人感動了！身為秦老師的學(xué)生，我感到很幸運(yùn)。

　　秦老師畢業(yè)就來當(dāng)我們的班主任，每天早出晚歸，因為她要給我們改作業(yè)。我感覺秦老師對我們就像慈母一樣無微不至。秦老師，您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您像園丁，不辭勞累，培育了我們這些小花。

　　秦老師，您是我眼中最美的教師！

　　教師作文 11

　　每一位同學(xué)都想有一位和顏悅色、善氣迎人的老師。而我就如了愿，遇上了我的班主任任老師。

　　她教我們數(shù)學(xué)，在她的數(shù)學(xué)課上，每一道題似乎都挺簡單，挺容易。課堂上總能聽到笑聲，氣氛一點(diǎn)兒也不覺得壓抑。每一道題她都能有自己獨(dú)到的見解，教給我們后，我們總能找到每一種題最快捷的方法。她還經(jīng)常鼓勵同學(xué)們舉手發(fā)言，讓課堂真正地屬于我們。

　　記得有一堂課，由于涉及到了新知識，幾乎沒人舉手發(fā)言，她便不厭其煩地給我們強(qiáng)調(diào)發(fā)言的重要性，不一會兒，舉手的人就多了起來。她對待我們沒有大聲呵斥，而是和藹可親的'。

　　上她的第一堂課，就覺得一雙炯炯有神的眼睛向四周散射著光芒。鋒利的目光掃視著我們，她一個眼神就能把你盯得不寒而栗。記得一次午讀，我正興致勃勃地與同桌說話，忽然感到毛骨悚然，抬頭一看，果然是她在看我。她一個手勢把我招了過去，隨后便是劈頭蓋臉的一頓臭罵。從此，我知道了，只想有她在，犯了錯誤的后果便不堪設(shè)想。

　　她經(jīng)常召開班會，對班里的各種現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)與批評。她在批評同學(xué)時，并不是燕頷虎頸的，少不了詼諧幽默的語言。有一次，一位同學(xué)在課堂上摳手，她悄悄走了過去，說；“哎呀，我說某同學(xué)呀，你沒事玩什么手啊，你看人家毛主席，大手一揮，中國人民站起來了�！币痪湓挾旱梦覀兒逄么笮Γ峭瑢W(xué)也羞愧地低下了頭。

　　她教導(dǎo)我們做事要取精用弘，精益求精，不可敷衍了事。對每一位同學(xué)她都非常用心，獎罰分明，不偏不倚。

　　如果每一位老師都能像我的班主任這樣盡如人意，那我總該是心滿意足了。

　　教師作文 12

　　草因為對春雨的感激，所以它有華麗的花朵；幼苗因為對陽光的感激，所以它有甜蜜的果實；鳥因為對天空的感激，它有飛翔的翅膀。一顆心因為對愛的感激，所以它有鉆石般的明亮光芒。

　　——題記

　　老師，他是我們成長道路上的向?qū)Ш蛦⒚烧�。我們�?yīng)該感謝老師，就像草感謝廣闊的土地一樣。正是他們用純潔無私的奉獻(xiàn)和奉獻(xiàn)來啟發(fā)我們，一次又一次地給予我們安慰和鼓勵，讓我們從無知的青少年到現(xiàn)在，開始編織我們美好的未來。

　　老師，他是人類靈魂的工程師。我們應(yīng)該感謝老師，他們不知疲倦地教導(dǎo)我們。他們的關(guān)心和教導(dǎo)使我們一直被愛所深深地包圍和滋養(yǎng)，一直被愛所溫暖地照亮。我們不應(yīng)該對老師深表感激嗎？

　　老師是陽光下最神圣的職業(yè)。他在陽光下哺育著最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給我們一片充滿愛的海洋，給我們一種芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。

　　我永遠(yuǎn)不會忘記對我的愛，對我的責(zé)罵和翔。我能為他們做些什么？我經(jīng)常這樣問自己。我想我們能做的'就是以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報他們，永遠(yuǎn)不要辜負(fù)他們對我的期望！

　　我愛我的學(xué)校，更愛我的老師。讓我們對自己的老師說：“謝謝你，我們愛你！”讓我們一起行動，每一個善良的報告，冬天不會冷，夜晚不會長，幸福會永遠(yuǎn)陪伴你我！

　　讓我們感謝我們的老師，讓我們從現(xiàn)在開始吧！

　　教師作文 13

　　記得剛踏入這學(xué)校時，一切都是那樣的陌生，那一個個陌生的面孔在眼前晃著，大家都在互相你看著我，我看著你。

　　初次見她時，她正抱著一疊的書，緩緩的走了進(jìn)來。面帶著微笑用與諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認(rèn)真。似乎想把班上的每一位同學(xué)都刻下來。當(dāng)我們觀察她時。她的.面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動的心都平與了。梳著一頭烏黑的頭發(fā)，后面打上了一個馬尾辮。一雙與善的眼睛戴著一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的話。初見她只用兩字來形容———與藹。

　　記得一次考試，我把“祈禱”寫錯了，這個我以前也是錯過的，都是我不認(rèn)真導(dǎo)致的。她很嚴(yán)肅認(rèn)真地對我說，“以后不許再錯了，再錯我就要讓你向上帝祈禱了，”而后她又幫我分析錯誤——不認(rèn)真。她又很與藹的告訴我這個錯誤的危害，還向我提出幾條改正的方法。對于這些，我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個字來形容她——認(rèn)真。

　　后來我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平不是很好。向她請教，對于這個問題，她很高興地把寫作的方法、類型等等都很認(rèn)真地告訴了我，臨走時，她還送給了我一本關(guān)于寫作方面的書。

　　每當(dāng)我翻開這本書時，她的話似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些都是兩年前的事了，雖然現(xiàn)在她已不在我們這學(xué)校任教了，但她的教誨一直刻在我心中。

　　如果說學(xué)生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那么老師便是引導(dǎo)航船前進(jìn)的燈塔。這個世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)就是教師了。

　　教師作文 14

　　是誰帶我們在知識的海洋里遨游？是誰為我們在光明的大道上指引？是誰教會了我們做人的道理？是您，親愛的教師。

　　您，30歲出頭，苗條的身材，穿什么衣服都顯得那么整潔，烏黑的長發(fā)下是炯炯有神的大眼睛，一張娃娃臉。您雖然年紀(jì)不大，卻比一些年老的教師顯得精明、能干，吃苦耐勞，總是把班級管理得有條不紊。

　　我那時就像一個“假小子”，是學(xué)校有名的'淘氣蛋，許多教師都認(rèn)識我。

　　記得有一次，我上課趁他到黑板上寫字的時候，用筆“咚咚、砰砰”地敲起桌子來。那聲音在沉寂的教室中顯得格格不入，您轉(zhuǎn)過身來，一雙銳利的眼睛環(huán)掃了一下教室，最后盯著我，面無表情的說：“那位同學(xué)，放學(xué)以后費(fèi)事你留下來�！彼趺粗牢�？還這么清楚，我在心里小聲嘀咕了一下。

　　放學(xué)了，她來找我，我裝作泰然自若的跟著她走。她給我?guī)У剿k公室，送給我《愛的教育》這本書，就說了一句“明天早點(diǎn)來”，然后就讓我走了。到底她葫蘆里裝的什么藥？她到底想干嘛？我心里

　　開始忐忑不安起來。

　　第二天，我破天荒地最早到了教室，自覺拿出課本讀書。她來得也很早，拍了拍我的肩膀說：“很聽話嘛！”這是怎么回事呢？教師的行為怎么這么讓人捉摸不透！一連幾天，我都很早到校。后來，在周五班會課上，您表彰了我，還帶頭為我鼓掌。我可激動了，這是我第一次被教師表彰。然后，她又放學(xué)把我留下，與我進(jìn)行了一個多小時的談話，我第一次有一種開竅的感覺。

　　以后，我有不再搗亂，好好學(xué)習(xí)。是您把我從無知和混沌中喚醒，讓我漸漸地懂得了怎樣做人。我的教師，我感謝你��！

　　教師作文 15

　　教師節(jié)隨想——教師是什么

　　教師是什么？人們常說教師是開啟知識大門的“金鑰匙”，從事農(nóng)村義務(wù)教育工作三十多年的我，早已讀懂了“鑰匙”，卻還沒有品出“金”的味道。但又非常想品出“金”的味道。

　　權(quán)威人士引述列寧的話說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。我讀懂了這是權(quán)威人士對教師的奉承、褒揚(yáng)與鞭策。

　　教師是什么？教師是以教書育人為職業(yè)生存的人，是生活在社會基層的普通民眾，是既兩袖清風(fēng)，又特別注意形象的凡人。

　　如果要來點(diǎn)“文辭”，說點(diǎn)“文雅”，那教師是什么？

　　教師是那軟綿綿的海灘，他讓學(xué)子們踏著自己的身軀，去暢游知識的海洋。

　　教師是那曲徑通幽的'小路，他讓學(xué)子們沿著這條小路，去開采智慧的寶藏。

　　教師是那直飛云霄的小不點(diǎn)云雀——叫天子。他在那不甚寒的高處，不知疲倦地用他的肺腑之音，喊破了嗓子，呼喚著學(xué)子們乘坐知識的飛船，向著他的方向，直刺蒼穹，去遨游科學(xué)的太空。

　　教師是鞋子，人們穿著他，從昨天的文明走進(jìn)了今天的文明。走完了這段路，鞋舊了，破了，沒有用了，丟棄。因為人們關(guān)心的是趕快穿上新鞋，從今天的文明走向明天的更加文明的文明。

　　……

　　雖然教師是一個凡人，但是他有特殊的生命和靈魂。那就是奉獻(xiàn)的命，熱愛教育事業(yè)和學(xué)生的魂。尊敬的老師們，親愛的同仁們：讓我們攜起手來，為圓中華民族偉大的復(fù)興夢，用***們美麗的靈魂，拼出我們寶貴的生命。

　　教師作文 16

　　早晨的陽光斜斜地射入半開的窗子，在地上留下了一道道交錯的影子。整個校園安靜得如同一塊石頭。

　　這是一所舊中學(xué)的校址。周老師曾在這里教書，從青春到白發(fā)，三十余載春秋。雖然離開這所學(xué)校已經(jīng)十五年了，但對這里的一草一木都充滿了眷戀。剛剛，他聽說這里要拆遷了，急忙從外地趕了過來。

　　老周慢慢地走進(jìn)校園。這時的老校園已經(jīng)荒廢了40多年，如今，校園邊也只住著幾戶人家。老周走進(jìn)操場，和同學(xué)們一起跑步的畫面如放電影般在他的腦海閃過。他教過幾十屆學(xué)生中，哪一個不是成了大器，哪一個不是社會所需要的人才？老周想到這里，一股激動暖流從腳掌到身體再到發(fā)尖兒。渾身都在顫抖。他想抬起腳跑一圈，可突然發(fā)現(xiàn)，自己的腳已經(jīng)跑不動了。他突然感覺自己老了不少，“明明自己還年輕，”老周想：至少他還跟得上潮流，各種電子產(chǎn)品都玩得很溜，不像隔壁張大爺，還在用報紙看新聞呢。

　　老周螨跚地走向了樓梯，一步一步地邁上臺階。每走一階，都要喘一下。他終于爬上了從前的教室，輕輕一推門，發(fā)出了“嘎吱嘎吱”的聲音。

　　他走進(jìn)了教室。

　　他用手摸了摸講臺上的.灰塵，顯得沉重，又有些許觸動。他漫步在教室中，望著那一排排的桌椅，仿佛回憶起了當(dāng)時的教學(xué)歷程。他輕輕地從一排排的桌椅中走過，用手撫摸著那木質(zhì)桌椅。因年代久遠(yuǎn)而帶來的粗糙感。就如同用手撫摸著一本本老書。老周也一頁一頁地的翻看這些“老書”。感到十分的安心。這時，他仿佛忽然聽到了讀書的聲音。他心想：這個學(xué)校已經(jīng)很久沒有學(xué)生了，如今這讀書的聲音又是從哪來的呢，是幻覺嗎？

　　但是，住在學(xué)校附近的居民們，他們都聽到過校園里傳來的朗朗讀書聲。那讀書聲在每一天太陽升起的時候響起。周老師相信居民們的話，幾十年來，這讀書聲已經(jīng)浸入了人們的靈魂！陽光下，周老師臉上老淚縱橫！

　　教師作文 17

　　我是一名學(xué)生，在我的心中。

　　語文老師是最慈祥、最善解人意的老師。

　　我的語文老師是一位50多歲的男教師，他有一對炯炯有神的大眼睛，似乎很威風(fēng)的鼻子，與一口“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、稱贊的微笑。

　　又一次上語文課的時候，我沒有注意聽講，他似爺爺一樣輕輕的對我說；“注意聽，別溜號”。話語是那樣的'親切。從那之后，我每堂語文課都認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。而每當(dāng)我發(fā)言的時候，他總是仔細(xì)的思考一遍，我回答的對不對，合不合理。如果我說得對，他就會高興的說；“好！說的挺好！坐。”相反，我如果說錯了，他就會說；“說的不對，再仔細(xì)想一想”。然后擺擺手，顯示要我坐下。

　　他經(jīng)常要我們多做練習(xí)冊，而我卻對語文這門課有著獨(dú)特的見解；只要寫好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不愿意做練習(xí)冊。而他與別的老師不同，別的老師如果知道學(xué)生不做練習(xí)冊，一定會大發(fā)雷霆。他卻語重心長的對我說：“不著急，慢慢寫，寫完再給我送去�！睘榱俗约旱念伱�，我只好寫完了。

　　直到現(xiàn)在，我終于明白了；練習(xí)、練習(xí)、在練習(xí)“這句箴言。因為我做完之后，考試成績也下來了，我竟然得了第一名。我的成績果然有了長足的進(jìn)步。在此我也奉勸其他莘莘學(xué)子，一定要多練習(xí)！

　　教師作文 18

　　人，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心，古人說得好：“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報�！备卸魇且环N生活態(tài)度、是一種道德、是一種思想境界，我要感恩的人是咱們曾經(jīng)四年級的彭教師……

　　彭教師，當(dāng)我在生活中遇到困難時，是您仔細(xì)教訓(xùn)我，讓我理解了做人的道理。我有問題不會做時，是您耐性幫我解說。我獲得不抱負(fù)的成果時，要面臨的不是您的叱罵，而是您幫我指出過錯的本源。我獲得好成果時，您教育我：“每逢你考到抱負(fù)的成果時，你不要自豪，考到不抱負(fù)的`成果時，你也不要悲觀，下次盡力考好來�！边@句話，我一向銘刻在心，由于我知道，“自豪使人落后，虛心使人進(jìn)步�！蔽矣涀∩蟼€學(xué)期的一次單元測試時，我不知道只考了八十幾分，試卷一發(fā)下來時，您叫我上講臺上拿試卷，我一看到這個分?jǐn)?shù)，眼睛就現(xiàn)已濕潤了，回到座位上，眼淚也情不自禁的流了下來，同學(xué)們安慰我，但是，這個學(xué)期以來我沒考過這么低分的呀！直到放學(xué)回家時，您叫我別哭了，但我一想起那試卷上的叉叉，我又想哭了�；氐郊遥帽斫阍陂T口等著我，我誰也沒叫，直闖進(jìn)門，躲在床上哭泣。

　　媽媽走過來問我：“怎樣了，寶物，你怎樣哭了？”我沒有說話，直接把那張成果不抱負(fù)的試卷交給了媽媽，媽媽把我抱起說：“你哭又能怎樣？你哭了分?jǐn)?shù)就會變好嗎？”我聽了這番話之后，便拿起試卷開端修訂，晚上去補(bǔ)課時，您問我：“怎樣眼睛哭得那么腫啊？”我說：“額”進(jìn)去教室后，您在咱們面前說：“咱們看看，許辛茹同學(xué)的成果及格，但就由于差一分就考到九十分了，關(guān)于你們來說差一分嘛！有什么啊，你們無所謂罷了，但她卻哭了……您對我說了一句：“加油�。∧闶亲畎舻�！不要孤負(fù)咱們咱們對你的希望��！”彭教師，感謝你的教育之恩，我一定會以最好的成果酬謝您的！

　　回想起這件事，我覺得您比冬季的陽光還溫暖、您就像蠟燭相同，默默無聞的為咱們貢獻(xiàn)、也像是園丁，用勤勞的汗水撫育咱們生長。您定心，我不會孤負(fù)你的希望，在往后的日子好好學(xué)習(xí)，天天向上！