在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的以今天我來(lái)當(dāng)老師的作文（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以今天我來(lái)當(dāng)老師的作文1
今天，我當(dāng)了一次小老師。
今天下午，弟弟正在看童話(huà)故事書(shū)，他其實(shí)是在裝樣子，我問(wèn)他：你看得懂嗎？
嘿嘿嘿！弟弟抬起頭來(lái)，對(duì)我說(shuō)：姐姐，我看不懂，嘿嘿！
姐姐，你教我吧！剛才還在嘻嘻哈哈笑的弟弟一下子就變嚴(yán)肅了。
好吧！我毫不猶豫的答應(yīng)了。
姐姐，你給我講一講這個(gè)故事吧！弟弟用他的小手指指著。
我一看，是睡美人的故事，弟弟真的有一點(diǎn)那個(gè)啊！哈哈哈哈哈！
在很久很久以前，有一個(gè)國(guó)家，在遙遠(yuǎn)的。我慢條斯理的給他講著。
弟弟真是十萬(wàn)個(gè)為什么，一會(huì)兒?jiǎn)枺航憬�，很久很久以前是在哪一年呢？這讓我怎么回答呀！
姐姐，遙遠(yuǎn)的地方離我們這里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？我怎么知道呢？
姐姐，你覺(jué)得這個(gè)女的好看嗎？好惡心呀！
我求求你了，我的弟弟，你別再說(shuō)了行不行？我的頭都快被你問(wèn)暈了！
姐姐，最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)字念什么？弟弟用小手一指。對(duì)我說(shuō)。
噢，是門(mén)票的票！我快速的回答道。
那，姐姐，你說(shuō)門(mén)票在哪里會(huì)有呢？弟弟又緊跟著問(wèn)。
很多地方都有�。∧惚热缯f(shuō)，我們?nèi)ド徎ㄉ降臅r(shí)候不就用了門(mén)票了嗎！
還有去梓橦山的時(shí)候不是也買(mǎi)門(mén)票了嗎？我耐心的給弟弟解答道。
涵涵，杰皓，吃飯了！媽媽叫我們?nèi)コ燥�，弟弟才不讓去講了。
我雖然只當(dāng)了一會(huì)兒的小老師，但是，卻讓弟弟明白了一小些道理，當(dāng)然，也給我增添了樂(lè)趣！
以今天我來(lái)當(dāng)老師的作文2
今天，月9日，天氣晴朗，我懷著高興的心情來(lái)上我的興趣班。
上課了，老師突然說(shuō)：“我的教案忘帶了，今天讓大家講課吧，”我們大家一聽(tīng)，立刻歡呼起來(lái)，老師說(shuō)：“讓大家準(zhǔn)備分鐘后，上去講，要堅(jiān)持講分鐘，就合格了。”老師又說(shuō)：“教學(xué)內(nèi)容分，教學(xué)熟悉程度分，儀態(tài)儀表分，普通話(huà)分，師生互動(dòng)分，課堂程序分�！蔽倚南耄汗�，我想到了講課內(nèi)容，“動(dòng)漫作文”里的有很多內(nèi)容可講。
想著想著，我便走了上去，可一到講臺(tái)前我就后悔了……看到下面同學(xué)一雙雙眼睛都盯著我看，我想立刻就下去，可腿像灌了鉛一樣，怎么也走不動(dòng)了。我只好開(kāi)始講了，講了一段開(kāi)頭，我的緊張基本沒(méi)了�？僧�(dāng)我看見(jiàn)老師坐在下面時(shí)心里有緊張起來(lái)了，但老師的眼神在對(duì)我說(shuō)；“你能行，相信自己呀�！蔽业木o張一下子煙消云散，因?yàn)樾睦锏淖兓�，所以我越講越流利，同學(xué)們向我投來(lái)了敬佩的目光，最后我在同學(xué)們和老師的掌聲中走下了講臺(tái)，坐到自己的座位時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我的兩只手心都濕了。
通過(guò)這次體驗(yàn)，我懂得了老師上一節(jié)是很不容易的，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)，用自己的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
以今天我來(lái)當(dāng)老師的作文3
今天的第三節(jié)課，是我們六（2）班與一（2）班的小朋友一起上的。這40分鐘內(nèi)，我當(dāng)了一次小老師，教一年級(jí)的小朋友掛紅領(lǐng)巾。
這節(jié)課最令我難忘的是掛紅領(lǐng)巾環(huán)節(jié)。當(dāng)主持人說(shuō)：“請(qǐng)六年級(jí)的大哥哥大姐姐為一年級(jí)的弟弟妹妹們掛上紅領(lǐng)巾”時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，從脖子上輕輕解下紅領(lǐng)巾，放在胸前，兩只手握住紅領(lǐng)巾的兩端，聲音激動(dòng)得略微有點(diǎn)顫抖：“先將領(lǐng)口翻起，將紅領(lǐng)巾抵在胸前，向內(nèi)折兩到三次，再披到肩上。”我把紅領(lǐng)巾披在小弟弟的肩上，一邊念口訣，一邊熟練地做著每一個(gè)動(dòng)作。雖然只有短短幾個(gè)步驟，但我卻做了好久，手心都微微出汗了，一摸手掌心有點(diǎn)濕。“會(huì)系了嗎？”我問(wèn)小弟弟。他一臉茫然地看著我，搖了搖頭。于是，我重復(fù)了一遍又一遍，他終于有點(diǎn)學(xué)會(huì)了。接著，輪到他給自己掛紅領(lǐng)巾了。我目不轉(zhuǎn)睛地看著他，哪一步少做了，哪一步多做了，哪一步做錯(cuò)了，我都一一指出讓他改過(guò)來(lái)。
最后，輪到他給我掛紅領(lǐng)巾了。只見(jiàn)他顫顫巍巍地把紅領(lǐng)巾放在胸前折好，手臂略微發(fā)顫，將紅領(lǐng)巾小心翼翼地披在我肩上，一雙大眼睛中流露出一絲不茍的神情。看著他那嚴(yán)肅的臉，我不由地輕笑一聲，想起了曾經(jīng)的自己：我給一個(gè)大哥哥掛紅領(lǐng)巾時(shí)，一樣的嚴(yán)肅，一樣的認(rèn)真，一樣的激動(dòng)。“姐姐，系好了�！毙∧泻⒅赡鄣纳ひ舭盐覐幕貞浀氖澜缋锢亓爽F(xiàn)實(shí)。望著小男孩額頭上細(xì)密的汗珠，再看了看胸前那不忍直視的紅領(lǐng)巾，我的心中充滿(mǎn)了難以言狀的喜悅。我笑了笑，揉揉小男孩的頭發(fā)，笑著說(shuō)：“掛得不錯(cuò)，繼續(xù)加油！”然后，我又細(xì)心地指導(dǎo)他重新整理了紅領(lǐng)巾。
之后，我們又教了小朋友們敬隊(duì)禮，呼號(hào)，儼然是一個(gè)不折不扣的小老師。臨近結(jié)束時(shí)，我們還贈(zèng)送了包含了我們祝福的書(shū)簽，在退旗的音樂(lè)聲中，我們依依惜別，回到了教室……
今天我當(dāng)了一回小老師。在課堂上，一年級(jí)小朋友們的精彩表現(xiàn)，讓我看到，星星火炬的光芒依舊是如此耀眼，希望的火炬依舊在傳遞著，散發(fā)著朝氣！
以今天我來(lái)當(dāng)老師的作文4
今天放學(xué)回家，我和媽媽姐姐閑著沒(méi)事（今天作業(yè)在學(xué)校已完成），想上一節(jié)家庭課，而我就是老師。
第一次當(dāng)老師，我心里非常緊張。不過(guò)也是躲避不過(guò)去的，我小心翼翼的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我的“同學(xué)們”預(yù)習(xí)第十一課——蝙蝠和雷達(dá)。
姐姐和媽媽都預(yù)習(xí)的比較用功，我開(kāi)始提問(wèn)了，首先讓他們把兩個(gè)多音字說(shuō)出來(lái)，提問(wèn)反義詞和近義詞，都回答的不錯(cuò)。然后，我要講課了。
我先有感情的'朗讀了一遍課文，讓他們學(xué)著我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來(lái)該干什么呢？我的腦子飛快的想著。啊，有了，語(yǔ)文老師講課的時(shí)候不是提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？我就讓他們回答好了。
我的“學(xué)生們”專(zhuān)心致志的聽(tīng)著，我有聲有色的講著，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環(huán)境下，好美呀！沒(méi)想到語(yǔ)文竟然這么快就講完了。“學(xué)生們”非常勞累，我給他們講了一個(gè)故事，卻惹得他們哄堂大笑，沒(méi)想到這么好的氣氛這么快就破壞了。我趕快換成英語(yǔ)書(shū)，講了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我講的時(shí)候說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴的，總怕自己說(shuō)錯(cuò)。不過(guò)，“世上無(wú)難事，只怕有心人。”我鼓起勇氣把英語(yǔ)講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的站在“講臺(tái)”上。最后，我又講了數(shù)學(xué)，我講了幾個(gè)重點(diǎn)，把數(shù)學(xué)的兩個(gè)單元進(jìn)行的復(fù)習(xí)與鞏固。講完的時(shí)候。我長(zhǎng)出了一口氣，心里想著：終于講完了。
第一次當(dāng)老師的滋味真不爽呀，心里非常緊張，給平時(shí)回答問(wèn)題的感覺(jué)真是不一樣�？磥�(lái)，以后做什么事都要實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)得好“失敗乃成功之母�！蔽椰F(xiàn)在真正體會(huì)到了這句話(huà)的意思。
以后我要練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小老師！
總結(jié)：這次當(dāng)老師，我很緊張，以后，我會(huì)更加努力，做一個(gè)優(yōu)秀的小老師！
以今天我來(lái)當(dāng)老師的作文5
今天，我有一個(gè)好消息告訴大家，我當(dāng)小老師啦！
你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節(jié)課時(shí)，田老師讓我們自己當(dāng)一回小老師——互相給同學(xué)們批改作文，話(huà)音剛落，同學(xué)們高興極了，我呢？心里實(shí)際高興、又緊張。高興的是，當(dāng)老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎么能給同學(xué)批作文呢？無(wú)論如何，今天還是要硬著頭皮當(dāng)一回老師！
我翻開(kāi)的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著，寫(xiě)的還挺通順。哎，一個(gè)錯(cuò)別字，我拿起筆來(lái)，在上面畫(huà)了一個(gè)圈；哎，這句話(huà)沒(méi)加引號(hào)，我又拿起筆來(lái)，在上面認(rèn)認(rèn)真真地加上了一個(gè)引號(hào)；哎，這兒的話(huà)寫(xiě)的太好了，我反反復(fù)復(fù)念了幾次，好，還是記下來(lái)吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學(xué)田老師的樣子，在下面寫(xiě)了幾句批語(yǔ)，寫(xiě)的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！
接著我又看了第二篇、第三篇……我認(rèn)真的閱讀著，吸取著別人的長(zhǎng)處，不知不覺(jué)，下課的鈴聲響了，可我依然陶醉在當(dāng)小老師的興奮中……
田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的長(zhǎng)處，又讓我們互相找尋寫(xiě)作中的不足，這節(jié)課，我的收獲真是很不小��！
以今天我來(lái)當(dāng)老師的作文6
大家一定都讀過(guò)許多關(guān)于贊美老師的文章，都知道老師的工作是辛苦的，無(wú)私的，持久的。
今天，馮老師給我一次當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，我真真切切的體會(huì)到了老師的辛苦，用心，耐心，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
我班張檸同學(xué)，這一章（分?jǐn)?shù)的大�。┑膬�(nèi)容掌握的不是太好，馮老師讓我輔導(dǎo)他，還溫和的對(duì)我說(shuō)：“紫薇，認(rèn)真點(diǎn)，耐心點(diǎn)哦！謝謝啦！”“好的！謝什么呀！”我爽快地答應(yīng)了。心想：不就是給他講講嘛，有什么難的。
我當(dāng)老師啦！激動(dòng)的心情無(wú)法言表，急忙翻開(kāi)他的作業(yè)本，一個(gè)挨一個(gè)的錯(cuò)號(hào)像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來(lái)了氣，剛才的神氣勁兒一下子煙消云散，心想：真笨，上課干嗎去了，錯(cuò)恁多題，我從哪講起呀！我又一想：噢！我現(xiàn)在是老師啦！要有耐心，于是我平靜的說(shuō)：“好吧！你先把錯(cuò)題訂正一遍，遇到不會(huì)的我給你講�！�
“哎呀！你把答案給我說(shuō)說(shuō)不就行了嘛！還一道一道重新作，多麻煩呀�！�
我一聽(tīng)火冒三丈：“哪有你這樣的學(xué)生，上課不注意聽(tīng)講，老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)都掌握不住，老師恁用心教，你就不聽(tīng)，我才不想教你呢！你還嫌麻煩。”話(huà)一說(shuō)完我就后悔了，因?yàn)槲彝蝗幌肫瘃T老師信任的目光，溫和的話(huà)語(yǔ)，想起平時(shí)老師對(duì)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生總是想方設(shè)法引導(dǎo)他們，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，那種不厭其煩的耐心，平息了我心中的怒火。
于是，我心平氣和地說(shuō)：“我把答案給你說(shuō)說(shuō)，你不還是不會(huì)嗎！那有什么用啊！我慢慢給你講吧！比較分?jǐn)?shù)的大小，首先找到它們的最小公倍數(shù)，劃成同分母的分?jǐn)?shù)，分母相同了，誰(shuí)的分子大，誰(shuí)就大”我費(fèi)盡心機(jī)給他講了近一個(gè)小時(shí)，恨不得把我所知道的東西都教給他，終于把他教會(huì)了，講得我口干舌燥，筋疲力盡。
現(xiàn)在我深深地懂得：老師為什么這樣受尊敬，愛(ài)戴，那是因?yàn)樗ㄋ﹤儼讶康木Χ挤旁趯W(xué)生身上，把自己所會(huì)的知識(shí)豪無(wú)保留地傳授給學(xué)生，她（他）們都有著極強(qiáng)的耐心和無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
以今天我來(lái)當(dāng)老師的作文7
正如往常一樣，我早早地來(lái)到了學(xué)校。剛進(jìn)校門(mén)就遇到了老師“劉紫薇、王佳芮，今天你們倆當(dāng)小老師，快去組織同學(xué)讀書(shū)�！�
我不由自主地加快了腳步：同學(xué)們會(huì)自覺(jué)嗎？教室里會(huì)亂成一鍋粥嗎？想到這兒我又加快了腳步，最后干脆跑向教室。
呵，教室里卻傳出了瑯瑯的讀書(shū)聲，看來(lái)同學(xué)們還挺自覺(jué)的，我心里想著走進(jìn)教室。只見(jiàn)郭研伶已經(jīng)站在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家早讀。
老師向我們招手讓我們上講臺(tái)，我們倆拿著書(shū)上了講臺(tái)，分好工作后，我便下臺(tái)云巡邏了。
可不知怎么，我心里里像是藏了一只小鹿，怦怦直跳。
“白－樺－林－的－低－語(yǔ)”一個(gè)極不諧高的聲音出現(xiàn)。我走到那個(gè)同學(xué)的面前盡量把聲音放得低一些：“李易茗，你好好讀，行嗎？”“我就不！”“那我要記你的名字了！”我威脅他，希望這招能管用�！拔也荒�，有本事你記�。 彼翎吽频目粗�，“嗒嗒嗒”我把他的名字記在了批評(píng)那一欄里后，便筆直地站在一邊，不再理睬他。
“怎么樣？知道我的厲害了吧？”我得意地看著他，誰(shuí)知他根本不吃我這套，依然我行我素。
我隱隱感到一種麻麻的、燒燒的東西慢慢涌上來(lái)，想制止也不行，只好憑著性子來(lái)，臉漸漸燒了起來(lái)，一直燒到耳根里，我的腳和手不由自主地顫抖起來(lái)，好像各個(gè)器官都失云了控制，大腦好像一盆漿糊，亂透了。
咦，他的聲音好像一下一下地降下去了，也許是見(jiàn)我不理睬他，他也不想自討沒(méi)趣吧！咦，我靈機(jī)一動(dòng)，不如來(lái)個(gè)將計(jì)就計(jì)。
我果斷地站上講臺(tái)，把他的名字擦去并對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在表現(xiàn)得挺好的，就不用被批評(píng)了”。嗨，沒(méi)想到這招還真管用，他果真收斂了許多。
今天我當(dāng)小老師心里多多少少都有些緊張，因?yàn)槲覐臎](méi)教過(guò)別人，更沒(méi)有像個(gè)老師一樣批評(píng)或表?yè)P(yáng)別人，我更害怕自己出丑被別人笑話(huà)，誰(shuí)知同學(xué)們都對(duì)我很友好，也都很聽(tīng)話(huà)，當(dāng)我在教室里走來(lái)走去時(shí)，我真覺(jué)得自己是個(gè)小老師了，我覺(jué)得要想當(dāng)個(gè)好老師，一定要用心要尊重每一個(gè)同學(xué)們才會(huì)服你。
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