在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的“茶壺”老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
“茶壺”老師作文1
傾斜水瓶，一脈沸水悄然流下，升騰起裊裊的清氣。透過(guò)這層薄薄的霧氣，“茶壺”老師的模樣清晰地呈現(xiàn)在我的眼前。依然是招牌的插腰動(dòng)作，依然是熟悉的握筆描畫(huà)，依然是那和藹的微笑，略有變化的就是鬢角漸顯的白。
“茶壺”老師姓邱，一張撲克牌樣的臉，小得幾乎看不見(jiàn)的眼睛，上面架著一副厚得跟啤酒瓶底似的眼鏡。河馬一樣的嘴巴，總是能夠源源不斷地冒出新鮮的知識(shí)�！安鑹亍崩蠋煹纳眢w壯實(shí)無(wú)比，這一點(diǎn)是最貼近“茶壺”老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)的`，至少我是這么認(rèn)為的，有一種“名副其實(shí)”的味道。
不僅如此，“茶壺”老師雅號(hào)的真正傳開(kāi)是在一個(gè)周末的下午。那次，我拎著裝有各種顏料筆、顏料罐的工具箱往畫(huà)室走，乘電梯來(lái)到11樓。敲敲門(mén)，門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了。開(kāi)門(mén)的是金玉嫻，我問(wèn)她“老師在哪兒？”，只見(jiàn)她手朝黑板那一指——呀！可不，邱老師正在那兒講課呢！我仔細(xì)一瞧，老師一只手插著腰，另一只手指著黑板上的畫(huà)作正在即興點(diǎn)評(píng)，活像一個(gè)大茶壺！課間，我把這“驚人”的發(fā)現(xiàn)告訴了另外幾個(gè)同學(xué)，就這樣，一傳十，十傳百，“茶壺”老師的雅號(hào)就在畫(huà)畫(huà)班里傳開(kāi)了。奇怪的是，邱老師偶有聽(tīng)聞自己的雅號(hào)，并不發(fā)怒，只是抿嘴一笑，還有些默許的樣子。真不明白，莫非老師真是喜歡。
邱老師不僅長(zhǎng)得像茶壺，也像茶壺一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
窗外的雨如打開(kāi)的水龍頭——下得無(wú)休無(wú)止，我用工具箱代替雨傘擋在頭上沖到熟悉的11樓。咦？剛到畫(huà)室門(mén)口的我發(fā)出了疑問(wèn)，老師今天怎么沒(méi)來(lái)開(kāi)門(mén)？轉(zhuǎn)念又想，興許老師一會(huì)兒就會(huì)來(lái)的吧。抱著一絲希望，我又等待了十分鐘，其他同學(xué)陸續(xù)趕到，可“茶壺”老師卻始終不見(jiàn)蹤影。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，暴雨終于停了，可風(fēng)卻越刮越大。同學(xué)們又將厚厚的羽絨服裹緊了一些，不停地跺腳、哈手，時(shí)不時(shí)還有人打噴嚏。大家雖然并不抱怨，但心中似乎都在焦急地自問(wèn)：老師怎么還不來(lái)……我下意識(shí)地往樓梯方向望了一眼，只見(jiàn)老師正抱著一摞書(shū)飛奔而來(lái)。一見(jiàn)老師，同學(xué)們像是見(jiàn)了救星，簇?fù)砩先�，七嘴八舌地�?wèn)：“老師您去哪兒了？”“老師您怎么了？”老師滿(mǎn)臉歉意，說(shuō)：“同學(xué)們，老師剛打完吊針，呵呵，昨晚著涼發(fā)燒了……”看著老師如此的疲倦，大家都不再作聲。
凝眸沉思，“茶壺”老師傳播知識(shí)，送來(lái)美好，為他人煮沸一壺沁人心脾的茶。好“壺”，好老師！
“茶壺”老師作文2
傾斜茶壺，滾熱的茶水悄然流下，升騰起裊裊清香。透過(guò)薄薄的霧氣，“茶壺”老師的模樣清晰地呈現(xiàn)在我眼前——依然是招牌的單手叉腰動(dòng)作，依然是熟悉的握筆描畫(huà)，依然是那和藹的微笑，變化著的唯有那鬢角漸顯的白色。
“茶壺”老師姓邱，一雙總是笑得瞇成一條縫的眼睛前面架著一副眼鏡，顯得十分親切。他的身材有些壯實(shí)，頗符合“茶壺”老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)。不過(guò)這一雅號(hào)真正傳開(kāi)是在一個(gè)周末的下午。那天，我拎著裝有各種顏料筆、顏料罐的工具箱來(lái)到畫(huà)室上課，邱老師正在為另一個(gè)班的同學(xué)講課。我仔細(xì)一瞧，只見(jiàn)他一只手叉著腰，另一只手指著黑板上的畫(huà)作正在做即興點(diǎn)評(píng)，那姿勢(shì)活像一只大茶壺！課間，我把這“驚人”的發(fā)現(xiàn)告訴了另外幾個(gè)同學(xué)，就這樣，一傳十，十傳百，“茶壺”老師的雅號(hào)在班里傳開(kāi)了。
奇怪的是，邱老師聽(tīng)聞自己的雅號(hào)后并沒(méi)有生氣。他只是抿嘴一笑，還有些默許的樣子，讓?xiě)?zhàn)戰(zhàn)兢兢等著挨批的我們摸不著頭腦。這份海納百川的包容讓“茶壺”老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)更顯貼切。
這天一早，我頂著瓢潑大雨匆匆趕到畫(huà)室。咦？往常早早就來(lái)到畫(huà)室打掃、準(zhǔn)備的“茶壺”老師今天居然沒(méi)來(lái)？興許老師也被大雨拖住了腳步吧。我放下東西，坐了下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，其他同學(xué)陸續(xù)趕到，可“茶壺”老師卻始終不見(jiàn)蹤影。大家雖沒(méi)有抱怨，但心中都有些著急了，跺腳聲、咳嗽聲、竊竊私語(yǔ)聲此起彼伏。正在這時(shí)，一臉倦色的“茶壺”老師抱著一摞書(shū)推門(mén)而入。同學(xué)們像是見(jiàn)到了救星，立刻圍了上去，七嘴八舌地問(wèn)：“老師您去哪兒了？”“老師您怎么了？”邱老師滿(mǎn)臉歉意地說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起。我?guī)еl(fā)高燒的孩子在醫(yī)院剛輸完液，沒(méi)想到回來(lái)的路上又遇到了大雨，來(lái)晚了……”他邊說(shuō)邊放下書(shū)本，站到講桌前：“好，我們開(kāi)始上課……”
傳播知識(shí)，送來(lái)美好，為他人煮沸一壺沁人心脾的茶，這就是我們的“茶壺”老師。好“壺”，好老師。
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