在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的教師作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
隨著時(shí)光的流逝,小學(xué)時(shí)光漸漸的在我眼前消失,但是,卻有幾件事情讓我久久不能忘懷。
小學(xué)教我語 文的王老師,是開啟我語文知識(shí)寶庫的第一把“金鑰匙”,她長(zhǎng)著十分普通的樣子,稍長(zhǎng)的臉,炯炯有神的大眼睛,彎彎的眉毛,稍短的頭發(fā),雖然她的樣貌一般,但是教語文的水平那是相當(dāng)?shù)陌袅恕S幸淮,老師布置的作業(yè)是做練習(xí)冊(cè),而我卻貪玩忘記做了,所以就編了個(gè)十分幼稚的謊言說我忘記帶了。但是到了第二節(jié)課時(shí),老師便對(duì)我嚴(yán)厲的說:“我剛剛打電話給你媽了,說你的作業(yè)忘帶,讓她拿來學(xué)校,可是你媽說你昨天根本沒做語文作業(yè)。是不是?”我見漏了餡,便點(diǎn)了點(diǎn)頭,當(dāng)我把語文補(bǔ)好交給老師時(shí),老師卻說:“我剛剛沒有給你媽打電話,是你心中有鬼,我這么一說便就現(xiàn)出原形了,以后可要好好做作業(yè)呀,不要耍小聰明了!”我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后,我的作業(yè)質(zhì)量提高了很多,再也沒有那種事發(fā)生了。
讓我最難忘懷的時(shí)我們語文老師因整天操勞而腰椎間盤突出,做完手術(shù)后,雖然老師身體不好,但還是堅(jiān)持著來給我們上課,而我們呢,因?yàn)閯e的老師教的不好,成績(jī)也很快的下降著,以以前的全年級(jí)第一,落到了年級(jí)第四,當(dāng)老師拖著身體來給我們上課時(shí),我們?nèi)俭@呆了,并以十分熱烈的掌聲歡迎老師的到來。而且那幾節(jié)課,我們班出現(xiàn)了前所未有的安靜,期末考試時(shí),我們都覺得自己能考的很好,希望能再爭(zhēng)得全年級(jí)第一,不辜負(fù)老師對(duì)我們的栽培。公布成績(jī)時(shí),我們又一次爭(zhēng)得了第一,我們?nèi)几吲d的歡呼起來。
老師,是您為我們開啟了語文知識(shí)的第一大門,讓我們受到語文知識(shí)的培養(yǎng),我衷心感謝您。
教師作文 篇2
平凡的荒原,孕育著崛起;平凡的泥土,孕育著收獲;平凡的細(xì)流,孕育著深邃;平凡的園丁,孕育著良才。
五月的陽光格外明媚,五月的細(xì)雨分外清新。五月正是丁香花開放的時(shí)節(jié)。陣陣的清風(fēng)將她的花香灑滿神州大地,沁人心脾。她是人間最美麗的花,使人陶醉自我。她是世間最平凡的花,她在無聲中淀放,而不被人們所在意,無私的奉獻(xiàn)一生。
丁香花開放的時(shí)間不是很長(zhǎng)的,但她會(huì)給人間帶來一褸清香,雖然要飽受風(fēng)雪的洗禮;雖然開的短暫;雖然開的痛苦;即便這樣她還是無怨無悔的淀放自己。她只知默默的付出,從不言回報(bào)。對(duì)于她的生命我們可以簡(jiǎn)單的理解是一種孕育,一種奮斗和拼搏,丁香花在千萬種花之中,是那樣的樸實(shí)無華。當(dāng)春日來臨,蜂飛蝶舞,百花爭(zhēng)艷時(shí),抬不炫耀自己的美麗,只是以一身高雅的綠色裝扮自己。她以一身綠色教人奮發(fā)向上,磨練意志,鑄就未來,使人放松心情,給人挑戰(zhàn)的信心,讓快樂伴隨,與堅(jiān)強(qiáng)同行。
她對(duì)自己的平凡從不自卑,她常用微笑來面對(duì)生活,用微笑點(diǎn)綴生命。她從不刻意去選擇生活的環(huán)境,她總是那里需要就在那扎根,奉獻(xiàn)一生。她總是含笑走過一生,將自己的芳香儲(chǔ)藏成雨露,灑滿人間。太陽無語,卻帶來溫暖;大地?zé)o語,卻顯示廣博;海洋無語,卻孕育生命;丁香無語,卻造福人間。我向丁香致敬,愿她的花永遠(yuǎn)美麗芳香,她的枝葉永遠(yuǎn)茂盛長(zhǎng)青。
教師作文 篇3
拜讀余映潮老師《致語文教師》一書,不由自主便會(huì)沉浸其中,被他的成長(zhǎng)經(jīng)歷所吸引,被他的智慧所吸引,被他的激情所吸引,被他的自信所吸引,被他的精神所吸引,被他的教學(xué)理念所吸引,被他的“板塊式”教學(xué)所吸引……書中字字珠璣,句句警語,樸實(shí)無華卻浸潤(rùn)肺腑。感恩遇見,遇見這樣一本好書!感恩遇見,遇見這樣一位良師!
十多年的知青下放生活,沒有將他的追求湮滅;十幾年的農(nóng)村生活,沒有將他的理想變得平庸;三十幾年的教研工作,沒有將他的精神壓垮。“成百張粘貼在書柜和墻壁上的“任務(wù)”紙條,千余節(jié)的聽課記錄,堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年的資料閱讀,無法計(jì)算的資料目錄索引的積累”,彰顯著他的嚴(yán)謹(jǐn),他的孤獨(dú),他的快樂,他的驕傲;“幾尺高的寫作手稿,1000多篇長(zhǎng)短論文的發(fā)表,七本專著的出版,十幾部書稿的編纂,23年的xx市中考語文命題,上百套各類語文試題的編擬”,他追趕著太陽,與時(shí)間賽跑,將自己的生命延長(zhǎng);“xx市中學(xué)語文五支教研隊(duì)伍的培養(yǎng),連續(xù)16年xx市初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)的召開,上百節(jié)課的教學(xué)演示,幾十個(gè)專題講座的準(zhǔn)備”,他的每一項(xiàng)任務(wù)都艱苦卓絕,他在常人難以堅(jiān)持的堅(jiān)持中磨練自己、發(fā)展自己,最終成就了他自己,提升了生命的質(zhì)量……細(xì)細(xì)的品讀,我仿佛聽到竹子拔節(jié)的聲音,我仿佛聽到浪潮奔涌的聲音,我仿佛聽到生命在吶喊的聲音!余映潮,就像大海里的浪潮,永不停息,永遠(yuǎn)向前!在教學(xué)教研這條艱辛的路上,他以教研為樂,以教學(xué)為樂,將生命、時(shí)間化為工作中、研究中無數(shù)優(yōu)美的細(xì)節(jié),他用思想的.光芒將生命中的每一個(gè)日子點(diǎn)亮,將生命的寬度拓寬再拓寬。即使青絲變白發(fā),他依然年輕,像重生的蝶,像涅槃的凰,讓每一個(gè)平凡的日子閃光。能夠師從這樣一位良師,真是三生有幸!
悟教
曾經(jīng)以為教學(xué)的繁雜任務(wù)占用了全部的工作時(shí)間,哪里有時(shí)間去讀那么多的書,哪里有時(shí)間去做那么多的研究,哪里有時(shí)間去精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案,結(jié)果是從教20年,沒讀過幾本書,沒做過什么研究,甚至連教案都沒有幾個(gè)能拿得出手的。余映潮老師沒有居高臨下地說教,他用親身經(jīng)歷和感受,用他的教學(xué)研究與實(shí)踐告訴我們:
要做一名有智慧的語文教師。
“我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧!边@是余映潮老師對(duì)每一位語文教師的殷殷期望。他期望我們有成長(zhǎng)的智慧,他期望我們有教學(xué)的智慧,他期望我們有治學(xué)的智慧。
做一名有智慧的語文教師,要?dú)v練生命,堅(jiān)持走難走的路,每天做一點(diǎn),一直向前走;
做一名有智慧的語文教師,要有毅力,要勤奮,要自信,要堅(jiān)強(qiáng),要能在喧囂的世界里沉靜下來,積累人生的美麗;
做一名有智慧的語文教師,要找準(zhǔn)方向,鉆研教學(xué),探究專題,勤奮積累,形成特長(zhǎng);
做一名有智慧的語文教師,要抓住時(shí)間,成功的機(jī)會(huì)在八小時(shí)之外,要擠出時(shí)間去讀書,擠出時(shí)間去做筆記,擠出時(shí)間去做點(diǎn)研究,擠出時(shí)間去精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案,擠出時(shí)間去練好四項(xiàng)基本功,擠出時(shí)間去發(fā)展自己;
做一名有智慧的語文教師,要在很長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)堅(jiān)持運(yùn)用一種主要的學(xué)習(xí)方法,全力以赴,持之以恒,突破難點(diǎn),提高認(rèn)識(shí),形成自己的見解;
做一名有智慧的語文教師,要追求創(chuàng)新,腳踏實(shí)地、恰如其分地進(jìn)行教學(xué)研究方面的創(chuàng)新;
做一名優(yōu)秀的語文教師,要不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)而成風(fēng)格;
做一名有智慧的語文教師,要以教學(xué)為樂,以教研為樂,以苦為樂,以為語文教育事業(yè)而進(jìn)行奮斗為樂!
感恩
感恩遇見,在我彷徨的時(shí)候,為我指明了前進(jìn)的方向!
感恩遇見,在我止步的時(shí)候,為我注入奮斗了力量!
感恩遇見,在我年輕的時(shí)候,鼓勵(lì)我去追趕太陽!
感恩遇見,遇見這樣一本好書!
感恩遇見,遇見這樣一位良師!
路途漫漫,教藝無涯,讓我們翻山越嶺,一路前行!
教師作文 篇4
時(shí)間真的過的好快,我參加工作已經(jīng)有一年的時(shí)間了,現(xiàn)在的自己回想過去的我,那時(shí)自己應(yīng)對(duì)一件小事卻顯得手忙腳亂的樣子真的很傻很可愛。這一年,我不僅在業(yè)務(wù)上提升自己,在教學(xué)上也有了進(jìn)步。
我從一本書中看到,成功=停止抱怨+改變自己,看到這句話,我覺得自己想要成為一個(gè)好老師,是否應(yīng)該遵循這樣的真理去實(shí)施呢?一個(gè)人如果總是抱怨自己的所處的環(huán)境不好,從而去挑剔一些不如意的地方,那么那樣的生活會(huì)讓一個(gè)正常人瘋狂;如果能從多角度去觀察你生活中的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)其中的美好,找到自己有所留戀的地方,那么生活是不是會(huì)變得有些希望呢?換個(gè)角度想想似乎沒這么糟,而且?guī)讉(gè)星期過去,孩子們都變得又可愛又乖,有時(shí)忍不住還會(huì)去親親他們,而我的那種緊張恐懼的心理也就自然而然消失了。
想做一位出色的教師,在課堂教學(xué)方面一定要能拿出特色。從新教師亮相課開始的每一次教學(xué)展示,我能自信的說,我是在進(jìn)步中,雖然步子不大,但是我這只小船總是處在不斷前進(jìn)的狀態(tài)之中。在這一方面,我們的包老師對(duì)我們新教師付出了很大的心力,每次展示課后都會(huì)細(xì)心的幫我們歸納亮點(diǎn)與不足,并且梳理教學(xué)過程,讓我從她的說中,體驗(yàn)到了幼兒教師課堂展示的魅力。不僅是從這之中發(fā)現(xiàn),在平時(shí)的教學(xué)帶班中,如果她有什么好的辦法,一定會(huì)傳授給我們新教師,所以在這一年中,我們新教師能這么快速的成長(zhǎng)一方面是自己的努力,還有一方面就是包老師對(duì)我們的培養(yǎng)。我們新教師很珍惜每次青年學(xué)習(xí)組的探討與鉆研,在那里我們吸收了很多的養(yǎng)分,讓自己茁壯成長(zhǎng)!
期待下一年更好的表現(xiàn)……
教師作文 篇5
內(nèi)容:內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
內(nèi)容:前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與主體聯(lián)系不夠密切。
選材:能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。
情感:感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。
語句:語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象、生動(dòng)、鮮明,語言表達(dá)能力較強(qiáng)。
1. 語言基本通順,偶有不暢。
2. 語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。
3. 語句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話連篇。
4. 語言過于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),
5.文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
教師作文 篇6
今天,我們觀看了一場(chǎng)慶祝教師節(jié)的文藝演出,舞臺(tái)上許多精彩的節(jié)目讓人記憶深刻。其中,培智學(xué)校的舞蹈《我們來刷牙》最令人感動(dòng)。
節(jié)目開始了,我一眼望去,只見十幾位穿著紅衣裳、綠褲子的小朋友正圍著一支巨型牙膏和一支巨型牙刷蹦蹦跳跳呢。他們一會(huì)兒圍成一個(gè)圈,一會(huì)兒又一字排開;有時(shí)站著搖擺,有時(shí)又坐著打滾……動(dòng)作熟練極了,真不知是哪位老師培養(yǎng)出來的。突然,我發(fā)現(xiàn)一位老師正在舞臺(tái)下做動(dòng)作,小朋友們都盯著這位老師,把動(dòng)作越跳越好,讓我們?nèi)滩蛔∨氖纸泻。我奇怪地想:這位老師在干嗎呢?這時(shí),我聽到身旁有人說:這群聾啞兒童真不容易!我頓時(shí)驚呆了,望著他們一張張像花兒一般的笑臉,我怎么也想不到他們竟然是聾啞兒童。要指導(dǎo)這群聾啞兒童排出這么好的節(jié)目,真是太不容易了,這位老師一定花了好多好多心血。
看著這個(gè)節(jié)目,我的心里充滿了對(duì)老師的敬意,是呀,如果說老師是園丁,那么我們就是花草樹木;老師是海洋,我們就是快樂的魚兒;老師是大地媽媽,我們就是種子寶寶。老師每天都不辭辛苦地給我們講課、批作業(yè)……讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。有時(shí),我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就任性地與老師鬧別扭,可老師不會(huì)與我們斤斤計(jì)較,而是給我們講很多道理,直到我們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
老師是辛苦的,是偉大的,是無私的,我在這兒想對(duì)敬愛的老師說:“老師,您辛苦了,我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您的!”
教師作文 篇7
青色的黑板上龍飛鳳舞地寫著英文,你瀟灑的字跡總令我們刮目相看。你在講臺(tái)上妙語連珠,總讓我們聽得如癡如醉。
我記得。你用流利的英語和我們對(duì)話。你最喜歡聽我們談?wù)搲?mèng)想,當(dāng)我們說出夢(mèng)想的霎那,你的目光總是亮晶晶的,好似幻想未來的少年。你小心翼翼地將我們的夢(mèng)收藏著,在我們貪玩時(shí),你就會(huì)板起臉說:“Your dreams will fly away!
在你的課堂,永遠(yuǎn)沒有problems。
恬·春風(fēng)化雨
精辟的講解,你由淺入深,層層分析,挖掘著文章最深處的精華。你就像一陣春風(fēng),吹暖了凍結(jié)的空氣,溫暖了幼苗的心。
我記得。你帶我們漫步在文字的殿堂。你領(lǐng)著我們“摘柳葉兒”!薄皳屃~兒”!俺粤~兒”。無論何時(shí),你的眼睛里都好像有著一汪碧水,仿若春雨。在我們?yōu)椤叭齻(gè)枸杞”的意義而困惑不解時(shí),你就這樣看著我們。你什么也沒有說,可我知道你說了。你在說:“沒關(guān)系,我相信你們。”
要不然,你的眼神柔如春水,你在說:“大膽說,我相信你們!币蝗,你的眼神為什么柔中有鋼。頓時(shí),一雙雙手如雨后春筍般舉了起來。在你鼓勵(lì)的目光中,我們?cè)跄懿徽J(rèn)真?我們?cè)跄茉俪聊?語驚四座的回答,富有爛漫色彩的回答,我們的答案是那么大膽、稀奇。我聽見,你在說:“呀!真棒!”若非,你的眼神為什么充滿驚喜。
我記得。你和我們一起讀《長(zhǎng)征》,金色的陽光為您披上了一層神圣的光輝,我聽見,你在說:“堅(jiān)持夢(mèng)想!”
品·愈陳愈濃
如果說,Mr—Wu是冒氣泡的可樂,徐老師是酸酸甜甜的檸檬茶,那你應(yīng)是愈品愈濃的龍井了。講臺(tái)上的你那么嚴(yán)肅,仿佛是不會(huì)笑的?山淌彝猓前l(fā)出爽朗笑聲的人又是誰?我不懂。有人說你古板,有人說你幽默。我不懂。為什么相同的人又那么不同?是誰嚴(yán)厲地批評(píng)我們?又是誰陪我們走過悲痛?茶道,太難太簡(jiǎn)單。
現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼已過半年,從作業(yè)的勾勾叉叉中,我似乎懂了;從操場(chǎng)上的打球的身影中,我似乎懂了;從辦公室里,你和我們的談話中,我似乎懂了。我似乎懂了一種無法言說的關(guān)心。
但是,正因?yàn)橛辛四銈,我們的?mèng)想得以守護(hù),得以展翅。感謝老師們,守護(hù)夢(mèng)想的老師!
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