在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文1
瞧，這位個(gè)子矮矮的，戴著一副眼鏡，小眼睛，小鼻子，但是確實(shí)很有氣質(zhì)的老師，這就是我的語(yǔ)文老師劉老師。
劉老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常的豐富。上起課來(lái)總是那么的深動(dòng)，活潑有趣，讓我們?nèi)嗟臍夥斩挤浅５暮谩Ｎ覀冇绕湎矚g她的作文課。他的作文課總是那么的有趣，引人入勝，讓我們一步一步的在不知不覺(jué)中就喜歡上了作文也了解了寫作文的技巧與奧秘。
令我印象最深刻的是劉老師的那一節(jié)《我眼中的春天》。那是一節(jié)他準(zhǔn)備了很久的課。在課前，劉老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們一起合作來(lái)畫春天。老師準(zhǔn)備好了，柳條，桃花，小鳥，太陽(yáng)，小女孩等剪貼畫，我們每說(shuō)一個(gè)他就幫我們粘上去。不一會(huì)兒，我們就合作完成了一幅春景圖。緊接著，老師讓我們用一些詞語(yǔ)來(lái)形容每一個(gè)景物。例如：嫩嫩的小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容詞。然后老師又讓我們連詞成句。句子完成之后，老師就讓我們根據(jù)圖畫上的信息來(lái)構(gòu)成一副完整的段落。老師指著什么，我們就要說(shuō)什么，把春景圖上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都描繪得非常的完整。老師在不知不覺(jué)中便交會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行描繪春天。
因?yàn)檫@節(jié)課我明白了，我們寫作文要加入自己的情感，要聯(lián)合生活實(shí)際，由詞到句，再到段落，這樣有層次的寫作文。還應(yīng)該由遠(yuǎn)及近，由上到下的順序?qū)憽?/p>
又是一節(jié)作文課，這節(jié)課剛開始，劉老師便和我們聊起天來(lái)。他問(wèn)我們最愛(ài)看什么電視劇。于是班級(jí)里嘰嘰喳喳的，就像炸開了鍋一樣。然后他又問(wèn)我們，我們是否想成為那些電視劇的主角呢？答案肯定是肯定的。她又問(wèn)我們?yōu)槭裁聪胱兂芍鹘恰Ｄ切┲鹘巧砩嫌志哂惺裁磧?yōu)良品質(zhì)？我們也一一作答。苗苗說(shuō)她想變成糖果大王。因?yàn)樘枪笸蹩梢灾圃旌芏嗟奶枪�。把世界變成糖果世界。老師�?wèn)她為什么想這樣做？她說(shuō)，因?yàn)槌粤颂枪藗冃那榫蜁?huì)變好。因?yàn)樾那楹茫宰鍪戮透拥挠行�。老師夸她說(shuō)的非常好，因?yàn)樘枪笸踝隽藥椭藗兊氖虑�。有的同學(xué)還說(shuō)自己想成為海盜，但是他們卻想用自己搶來(lái)的金銀財(cái)寶來(lái)幫助貧困的小朋友。劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。她對(duì)我們說(shuō)的那些優(yōu)秀品質(zhì)給予肯定，對(duì)那些不好的品質(zhì)給予了批評(píng)，說(shuō)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。最后老師給我們布置的作文題目就是《假如我會(huì)變》，就這樣一次簡(jiǎn)單的聊天，讓我們把自己的作文，立即構(gòu)思好了，寫起來(lái)也就更快了。
劉老師就是這樣一步的指引我們學(xué)習(xí)和寫作文。也是這樣一步帶著我們成長(zhǎng)與進(jìn)步。我也真?zhèn)螕碛羞@樣的一個(gè)老師而感到非常的慶幸。怎么樣，你們還在討厭寫作文嗎？你們是否也羨慕我擁有一個(gè)這樣好的老師呢？
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文2
唉,最近我滴心情老是不太好呢!
早上總是起床很晚,然后還要搞值日,真可謂一步跟不上,步步跟不上喲!可不是嘛!如果遲到,老班要罵,而且不罰我是不行的喲。而且……這種懲罰……老天啊!大地!為什么要這樣對(duì)我?大清早的,跑到大老遠(yuǎn)的垃圾站去倒垃圾。55,我上輩子是造了什么孽?
下午放學(xué)的時(shí)候,我的兩個(gè)好朋友有一個(gè)在哭,我上前去問(wèn)為什么……唉,我跟她的經(jīng)歷很像似啊!她就是因?yàn)榕琶禄珔柡α?她原來(lái)是個(gè)好學(xué)生的。然后呢,就被老師叫到辦公室就是一頓“口水戰(zhàn)�！笨赡苁抢蠋煹恼Z(yǔ)言有點(diǎn)……也可能是她的承受能力太差,所以哭得很傷心。我原來(lái)這樣的經(jīng)歷不止三次呢!原來(lái)說(shuō)實(shí)話,我的學(xué)習(xí)成績(jī)也很可觀,入學(xué)考試的時(shí)候考到了前十五名。畢竟,剛開始,僅僅有語(yǔ)數(shù)英三門功課,而且題型很簡(jiǎn)單。慢慢到了后面,一次月考,55……我的“光輝歷史”就被劃掉了……一考完,成了年紀(jì)第五十三名。當(dāng)不知道排名之前,老師就這樣跟我說(shuō)過(guò)一番……
事情是這樣的……
那天早上好像是剛剛考完語(yǔ)文,然后緊接著就要考?xì)v史。談不上我對(duì)歷史多么了解,但是穩(wěn)拿還是肯定的。中間剛好有二十來(lái)分鐘的休息時(shí)間,我充滿信心的下去玩了。然而,渾然不知后面有一雙眼睛在盯著我……老班!我去!我們的老班唉~好吧,最后,迫不得已,聽老班來(lái)了一次“名師大講堂——為您解釋如何‘在下課的時(shí)候利用好時(shí)間’�！�55,我死了。緊接著就是被逼著回了教室,拿起歷史書,故意聲音很大,就是想氣氣老師。但氣的同時(shí),自己又鞏固了一遍知識(shí),寫卷子的時(shí)候,順?biāo)髟啤?/p>
果然有效果!但是事過(guò)幾天后,排名出來(lái)了,我居然倒退了四十多名!看看吧!這就是“好成績(jī)!”當(dāng)然,逃不了老師的一頓嚴(yán)厲的批評(píng)……
這個(gè)女同學(xué)也是一樣的,她考的很不理想。當(dāng)時(shí)我也很憤怒,想到老師們的那些種種行徑……我開始了一大堆的對(duì)老師們的“批判……”說(shuō)了一會(huì)兒以后,那個(gè)女同學(xué)突然覺(jué)得老師們其實(shí)是對(duì)我們好,但是我們自己想的太不好了……老師這樣子其實(shí)是真的對(duì)我們好呀!
不信你看看。老師為什么要這樣?是為了提高自己班的成績(jī)而漲工資多掙錢嗎?不是;是為了讓自己班的總成績(jī)都提上去在別的老師面前有臉面嗎?不是;老師是跟你較真嗎?(廢話當(dāng)然不是!)不是。那是為了什么?老師的本意就是想讓我們學(xué)習(xí)好一點(diǎn)而已,這些東西對(duì)于我們來(lái)說(shuō)百利無(wú)一害,不是嗎?有時(shí)候老師的話可能尖酸刻薄了一點(diǎn),但是,我們的承受力得大!必須的!老師就是這種脾氣!
老師的一切,都是為了我們!所以我們不應(yīng)該再?gòu)?qiáng)求,想象別的了……
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文3
“認(rèn)真只能把事情做對(duì)，但不一定能把事情最好�！痹缤诉@句話是誰(shuí)說(shuō)的，但話卻記在心里。
從小受的教育就是“認(rèn)真”二字。母親對(duì)我的要求是不容許任何點(diǎn)滴錯(cuò)誤的發(fā)生，否則便高聲訓(xùn)斥，深怕全村人聽不到。于是，無(wú)論做什么事兒，都不敢落后，不是為榮譽(yù)，而是為不被母親罵。當(dāng)時(shí)就認(rèn)為：假如母親是我的語(yǔ)文老師，我一定不喜歡她。
一年級(jí)時(shí)深受語(yǔ)文老師的喜愛(ài)，只因勤學(xué)好問(wèn)。二年級(jí)時(shí)換了老師，一位剛從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的“兵”，他的教學(xué)我不習(xí)慣。某一次上臺(tái)前默字，自認(rèn)為不會(huì)默，便動(dòng)了一個(gè)歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達(dá)了一圈之后，趁放學(xué)的時(shí)間回家了。后來(lái)想想挺對(duì)不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒(méi)在我面前再提過(guò)。他們的寬容讓我為撒的謊而自責(zé)。以后的學(xué)習(xí)中不再敢對(duì)這位語(yǔ)文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。
一年時(shí)光也過(guò)得挺快的，三年級(jí)的時(shí)候換了一位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴(yán)厲還是從一天早讀課我偷看連環(huán)畫開始的。
那是一個(gè)冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背于胸了，眼睛已經(jīng)不再緊盯著書本、心也游離于課文之外。老師沒(méi)在教室，把小人書藏在語(yǔ)文書的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶底下，等我發(fā)現(xiàn)窗外有人影晃動(dòng)時(shí)已經(jīng)晚了，小人書被收了去，老師狠狠地目光與我的目光對(duì)接時(shí)，我的心里不是擔(dān)心挨訓(xùn)，而是擔(dān)心這本書是借別人的，我沒(méi)法還。我不擔(dān)心這件事能否被嚴(yán)厲的母親知道，父親是從來(lái)不會(huì)把我在學(xué)校的劣跡學(xué)給母親聽的。于是，以后的三年里，我怕極了這位成天燙著短發(fā)的語(yǔ)文老師。
后來(lái)的求學(xué)中，對(duì)我影響最大的語(yǔ)文老師便有兩個(gè)：一個(gè)是大學(xué)剛剛畢業(yè)的，一位是退休后又被返聘回來(lái)的。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是認(rèn)真。比如這位返聘的老師，他不僅認(rèn)真批改著我們每周上交的周記和日記，而且在學(xué)期末向家里寄成績(jī)時(shí)甚至把平時(shí)的成績(jī)都加了上去。高中的第一個(gè)學(xué)期末，父親的學(xué)校收到了我所在學(xué)校寄來(lái)的信，語(yǔ)文滿分是100分，我的成績(jī)竟然是110分，這讓父親懷疑我成績(jī)的真實(shí)性。開學(xué)后才知道，我們班所有的學(xué)生家長(zhǎng)都很贊譽(yù)這位老師的認(rèn)真態(tài)度。還有一位便是我實(shí)習(xí)時(shí)的語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我的要求簡(jiǎn)直苛刻到極點(diǎn)，對(duì)每一短話的處理，甚至對(duì)每一個(gè)詞的處理，都必須在課前有著嚴(yán)格的預(yù)設(shè)，否則，這節(jié)課不要走進(jìn)課堂。這兩位老師的態(tài)度在我的工作中直接產(chǎn)生著影響。
如今，面對(duì)教學(xué)接近二十年的我來(lái)說(shuō)，“認(rèn)真”二字也在進(jìn)行著演變。但無(wú)論怎樣演變，也走不出那種循規(guī)蹈矩的圈子。很想當(dāng)一名合格而又有激情和創(chuàng)意的語(yǔ)文老師，但經(jīng)歷了數(shù)年數(shù)學(xué)教育之后，已經(jīng)不敢再與語(yǔ)文教學(xué)有著親情地牽手。無(wú)奈，只得一次又一次念起小學(xué)一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師、念起實(shí)習(xí)時(shí)的語(yǔ)文輔導(dǎo)老師。
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文4
初中的大門為我敞開，小學(xué)的大門在我身后關(guān)閉，但一個(gè)身影仍舊停留在我的心頭，那便是我的小學(xué)班主任——語(yǔ)文吳老師。
吳老師四十出頭，衣著樸素，圓圓的臉蛋上鑲嵌著兩顆漂亮的“寶石”，但它那“璀璨”的光芒卻被一副紅色的眼鏡給削弱了三分之一。寶石下方是一個(gè)小鼻子和兩片鮮紅的唇瓣。烏黑的頭發(fā)一直“延伸”到殿部，可美中不足的是，老師的臉成了一些雀斑的扎駐地，不肯離去，這反而使老師的顯得更加和藹。
吳老師是位對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、和藹可親的老師！上課時(shí)，她很嚴(yán)肅，好似換了一個(gè)人一樣。若有哪個(gè)搗蛋鬼來(lái)打擾上課、影響別的同學(xué)，老師便會(huì)憤怒地睜大眼睛，眼里噴火，火冒三丈地把那個(gè)調(diào)皮蛋像趕小雞崽一樣把他給轟到講臺(tái)旁，讓他站的腿發(fā)軟、兩眼冒金星才讓他回到座位上，并交一封不少一千字的檢討書或保證書給吳老師�？墒敲慨�(dāng)我們遇到難題不會(huì)時(shí)，向她請(qǐng)教時(shí)，她便和藹地把題目的意思和解題思路給我們講解，剩下的便拋給我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)思考。
或許你會(huì)想，這樣嚴(yán)肅的老師，定會(huì)超負(fù)荷的布置家庭作業(yè)吧。錯(cuò)了，吳老師并不是這樣要求我們，她最強(qiáng)調(diào)我們上課認(rèn)真聽講，所學(xué)內(nèi)容一定要在課堂上消化掉；按時(shí)完成適量作業(yè)；不和其他同學(xué)上課打鬧、講話、做小動(dòng)作這三點(diǎn)就可以了。如此容易、平凡的三個(gè)最容易完成的要求，你們是不是很羨慕我。
吳老師對(duì)我們的生活十分關(guān)心。有一回，吳老師的課，我正認(rèn)認(rèn)真真聽講，突然有一種眩暈感，肚子也疼得就差沒(méi)在地上打滾了，望著眼前晃來(lái)晃去的整個(gè)教室，不禁有點(diǎn)想嘔，臉蛋也因?yàn)轶w溫的升高而變得通紅。聲旁的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的異狀，稟報(bào)了吳老師，吳老師立即過(guò)來(lái)摸了摸我的額頭，皺起了眉頭，臉上浮現(xiàn)出擔(dān)心的表情，因?yàn)轭~頭很燙，于是口頭布置了一樣作業(yè)，就背著我小跑著到學(xué)校附近的一家醫(yī)院。路上，吳老師自己累的大口喘氣，卻依然在關(guān)心我，說(shuō)：“劉紫怡，堅(jiān)持一下，馬上就要到醫(yī)院了，撐��！”聽著老師的關(guān)心話語(yǔ)，我覺(jué)得頭比原先清醒了一些。原來(lái)十分鐘的路程，吳老師背著我不到五分鐘就到了。到了醫(yī)院，吳老師又忙著我給掛號(hào)，看門診，等上了吊瓶，見我的臉色有所好轉(zhuǎn)，這才松了口氣，問(wèn)道：“好點(diǎn)了嗎，你在這兒等一下，我到外面給你媽媽打個(gè)電話�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，她才放心地笑了笑，出去給我媽媽打電話。吳老師這慈母般的愛(ài)，一股暖流不由得淌進(jìn)我的心窩，組成“感激”兩個(gè)字。因?yàn)椋瑓抢蠋熓谴┲吒持乙宦沸∨艿竭@兒的。看著您腳根處被鞋子弄紅腫的地方和您頭上的汗珠，走路有的捌。此時(shí)，我的眼眶已經(jīng)裝滿了淚，卻被我控制著不讓流出來(lái)。
吳老師啊，您這位辛勤的園丁用去了您六年的青春呵護(hù)我們，象天使般護(hù)送我們進(jìn)入下一個(gè)階段——初中，這叫我如何謝還。在離別的那一天，您笑了，但我們知道，您很依戀和傷感，我們又何嘗不是呢？待我軍訓(xùn)過(guò)后，打聽到您所帶的班級(jí)后，定會(huì)去看您。
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文5
俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓且粋�(gè)非常神圣和高尚的職業(yè)，在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我成長(zhǎng)的好老師。正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)著。所以借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我想夸夸我身邊的語(yǔ)文老師——好班主任——毛老師。
我深深記得六年前，我隨爸爸媽媽從安江來(lái)到懷化，就讀了錦園路小學(xué)，您就是我們班的語(yǔ)文老師。毛老師中等個(gè)兒，看起來(lái)很嚴(yán)肅，您有一頭美麗的卷發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們每個(gè)同學(xué)的心思，但有時(shí)候，也格外親切。您自信、開朗，上進(jìn)心很強(qiáng)。
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)，。亦有人說(shuō)，老師是橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J(rèn)為毛老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心的時(shí)候，毛老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任毛老師，帶著我們更上了一個(gè)臺(tái)階。毛老師在課堂上嚴(yán)厲無(wú)比，講課也非常詳細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，講得生動(dòng)有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上的表情變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑。毛老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。在期末考試前的那段時(shí)間，每天都有試卷讓我們做�？墒巧頌閷W(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過(guò)老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái)，為了我們好？若不是老師的認(rèn)真努力，怎會(huì)有我們今天的好成績(jī)？
每天早晨，毛老師都早早的來(lái)到教室里，督促我們抓緊時(shí)間早讀，畢竟一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨嘛。下午下課了，別的老師都吃的吃飯去了，回的家了，只有您還在教室里給同學(xué)們講課，批改作業(yè)�？偸亲詈笠粋�(gè)離開教學(xué)大樓。只要毛老師沒(méi)有課，她就會(huì)在教室里或者在辦公室批改作業(yè)。毛老師視教室為自己的家，每當(dāng)哪里不干凈、不整潔，她總是會(huì)想辦法把教室打扮得漂漂亮亮的。
正所謂“一日為師終身為父”，毛老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻(xiàn)，是老師的信念與追求。用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤(rùn)，用心澆灌，這就是老師的勞動(dòng)。講臺(tái)，是老師的舞臺(tái)，毛老師是臺(tái)上的舞者。風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬，皺紋慢慢爬滿了額頭。校園，是老師的'花園，毛老師是園丁，用美麗的陽(yáng)光普照，善的雨露滋潤(rùn)，真的春風(fēng)和暖，才使我們心田綠草如菌，繁花似錦，親愛(ài)的毛老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望。如果沒(méi)有您的思想滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？
毛老師一顆心都給了我們，獻(xiàn)給了教育事業(yè)。是您教我們從拼音到漢字，一筆一劃的寫出自己的名字。我想對(duì)您說(shuō)：“毛老師，您的心血不會(huì)白流，我一定會(huì)拿最好的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)您！
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文6
每當(dāng)我坐在電腦前敲敲打打碼字時(shí)，我就會(huì)想起我的語(yǔ)文老師，他是我高中時(shí)候的班主任老師，一個(gè)普普通通的語(yǔ)文老師，名叫謝德宏，中等身材，當(dāng)時(shí)也就四十多歲的樣子，是他讓我了解到文字的美好，讓我見識(shí)了中國(guó)語(yǔ)言文化的博大精深，他點(diǎn)燃了我的潛在文學(xué)夢(mèng)，讓我對(duì)寫作產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的青春期沖動(dòng)。
記得我在小學(xué)和初中時(shí)，根本不知道寫出好作文，一般都是胡亂的湊一些文字，用來(lái)應(yīng)付作業(yè)。謝老師上的第一節(jié)作文課就吸引了我，我認(rèn)認(rèn)真真的寫了一篇作文，沒(méi)想到就是這篇作文，謝老師還把它當(dāng)做范文在課堂上朗讀了，我到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)的情景，他朗讀完后說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很特別，不光思維活躍，想象力也很豐富。”
謝老師上課的樣子，我現(xiàn)在還記憶猶新。由于他知識(shí)淵博，上課時(shí)旁征博引，滔滔不絕，引人入勝，并且還不失風(fēng)趣幽默，同學(xué)們都喜歡聽他上課，一堂課的時(shí)間一下子就過(guò)去了。印象最深的是他經(jīng)常訓(xùn)練我們寫片斷、寫細(xì)節(jié)。我還清楚地記得他教我們寫夫妻恩愛(ài)的細(xì)節(jié)，他拿頭天晚上在學(xué)�？绰短祀娪叭毡倦娪啊蹲凡丁放e例：影片中的丈夫關(guān)心妻子，就是用從碗里給她不停地夾菜到妻子的碗里表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我還讀了謝老師寫的很多日記，他寫的日記文字特別優(yōu)美，不是飽讀群書是寫不出那種文章的。從他的日記中，我對(duì)謝老師有了很多了解，他從小酷愛(ài)讀書，但因出身不好，沒(méi)能上大學(xué)深造。當(dāng)年教我們時(shí)，他還只是一個(gè)代課教師。由于教學(xué)成績(jī)突出，后來(lái)才得到湖南教育學(xué)院去進(jìn)修。
在我上高中的三年時(shí)間里，謝老師對(duì)我格外嚴(yán)格，他每天利用小黑板出一首古詩(shī)讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，但每次早讀他都會(huì)走到我的座位旁，檢查我是不是背誦了。我寫的小作文，他每次都單獨(dú)給我點(diǎn)評(píng)，肯定寫得好的地方，指出不足。我記得謝老師還到我過(guò)家里。我家住在很偏僻的黃雙鄉(xiāng)大灣村，當(dāng)時(shí)又沒(méi)通公路，謝老師是踏著泥濘小路，走進(jìn)我家簡(jiǎn)陋的木屋里的。
我畢業(yè)后還斷斷續(xù)續(xù)和謝老師有聯(lián)系，他經(jīng)常鼓勵(lì)我，希望我堅(jiān)持寫下去。我記得，有一次他在信中寫道：“今后你會(huì)結(jié)婚，有孩子，到時(shí)你還記得我這個(gè)老師嗎？”
今天我想告訴謝老師的是，這么多年過(guò)去了，只要是想起高中時(shí)代，想起文學(xué)，我就會(huì)想起我的老師，想起謝德宏老師。
二十年后，我終于拿起筆，在文學(xué)的道路艱難前行。終于，我的文字變成了鉛字，一篇，兩篇，十篇，百篇，我的文章走進(jìn)了全國(guó)各大報(bào)刊雜志。
前年，我有幸在大街上碰到謝老師，雖然我人到中年，但他還是一眼就認(rèn)出了我，關(guān)心地對(duì)我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，并且還特意問(wèn)起了我的寫作。作為學(xué)生，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得自己的老師。古人說(shuō)：一日為師，終身為父。這是一種微妙而溫馨的情感。
在這里，我想用世上最美好的祝愿送給他，祝我最敬愛(ài)的謝老師健康長(zhǎng)壽。
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文7
波波老師是我的語(yǔ)文老師，他看起來(lái)四十多歲，身材不算高大，偏瘦，頭發(fā)被剪成平頭，笑起來(lái)滿臉都是褶子，他有一個(gè)兒子正在上小學(xué)六年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，故而波波老師很驕傲，總是在我們這些學(xué)生面前談起他。
波波老師在我們這些學(xué)生中很受歡迎，因?yàn)樗v課抑揚(yáng)頓挫，用詞聲調(diào)一高一低，有時(shí)候講故事尤其引人入勝，還特別會(huì)開玩笑，上課氛圍很輕松，不會(huì)有太大的壓力。
上課時(shí)講到一些話題也會(huì)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中去，給我們將一些時(shí)事政事，提出一些觀點(diǎn)，讓我們獨(dú)立思考，而后拋出他自己的觀點(diǎn)，讓我們參考，說(shuō)這叫“拋磚引玉”。他總會(huì)有一些與眾不同的“話術(shù)”，比如不要去分辨這世界的黑白，所謂黑白界定的界限又是什么？誰(shuí)規(guī)定的？你怎么就覺(jué)得它是黑的，或者就是白的。這個(gè)時(shí)候，大家都好奇那這個(gè)世界就沒(méi)有黑白的意思嗎？他只是笑了笑，說(shuō)人啊，出生就是一個(gè)空白的空間，你往里面裝什么，它就是什么，至于黑白嘛，看你潑進(jìn)去的顏料咯，你們現(xiàn)在各自打開你們的空間好好瞧瞧，里面是黑是白？過(guò)了一會(huì)兒，他又說(shuō)，其實(shí)是黑是白，最終還是由你內(nèi)心來(lái)評(píng)判的，你覺(jué)得它是黑的就是黑的，是白的就是白的，聽過(guò)指鹿為馬的故事沒(méi)？現(xiàn)在沒(méi)有任何一個(gè)人威脅你，你憑靠的就只有“良心”這兩個(gè)字。等你們以后踏入社會(huì)中，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)是一個(gè)大染缸，很多的身不由己，很多人都往你那小小的空間里面潑各種各樣的顏料，到時(shí)候，決定變成什么顏色，評(píng)判那是什么顏色的也只有你自己，這個(gè)時(shí)候你依靠的是什么？是自己，是良心。
類似上面的“話術(shù)”在他口中數(shù)不勝數(shù)，閱歷的原因，他在我們的眼中跟他的身材相反，那么高大，那么讓人難以跨越。
波波老師其實(shí)還是一個(gè)殘疾人，他左手在出生的時(shí)候，醫(yī)療條件不是很好，而他母親難產(chǎn)，醫(yī)生當(dāng)時(shí)為了讓他生出來(lái)，拉傷了左手神經(jīng)，剛出生疼痛只會(huì)哭，而因?yàn)榧夹g(shù)原因，也沒(méi)有仔細(xì)的檢查，結(jié)果最后發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，已經(jīng)無(wú)法挽回了。左手沒(méi)辦法用力，發(fā)育不全，非常的小，宛若嬰兒，還有些蜷縮，不能有大的動(dòng)作�？墒蔷退氵@樣，現(xiàn)在的波波老師仍舊非常的厲害，他不懈努力，成為了一名人民教師，教書也就二十多年頭了，桃李滿天下，還有一個(gè)非常漂亮的老婆，和一個(gè)乖巧聰明伶俐的兒子，每天認(rèn)認(rèn)真真工作，充實(shí)而快樂(lè)，這樣難道不讓人感到幸福嗎？
人生所求之事多如牛毛，遺憾也是如此，追求完美很多人都想做到啊，可是能真正做到如此的人卻很少很少，我們現(xiàn)今可以做到的就只有竭盡全力過(guò)出屬于自己的快樂(lè)的一生。人就只有一次機(jī)會(huì)，一次機(jī)會(huì)活出自我，時(shí)間不會(huì)往復(fù)，過(guò)去了就是過(guò)去了，珍惜今朝！
像波波老師學(xué)習(xí)，像他一樣優(yōu)秀。
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文8
瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——賈老師。賈老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松，活潑，生動(dòng)，有趣。我們尤其愛(ài)聽他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣，幽默， 引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的奧秘。“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。賈老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō):"同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎 "我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō):"今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢，買了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎 "同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想: 賈老師準(zhǔn)又在開玩笑了。
哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):"真的，我從來(lái)不說(shuō)假話。不信，我讀給你們聽。說(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō):"不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文。"我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時(shí)，卻寫"春光明媚，百花爭(zhēng)艷……"打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師，家長(zhǎng)或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):"同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎 "“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問(wèn)大家:“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色，什么式樣的服裝 腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋 ”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，賈老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái):他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。賈老師笑著對(duì)我們說(shuō):"這就去觀察校園的花圃。"這次我們看得可仔細(xì)了，對(duì)花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過(guò)這件事，我們懂得:要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。賈老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。
你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎 我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文9
我從小就很喜歡語(yǔ)文，于是呢，也就對(duì)教過(guò)我的語(yǔ)文老師們懷著一種很特殊的感情。她們有的和藹可親，有的嚴(yán)厲負(fù)責(zé)，還有的滿腹經(jīng)綸，總之，是這一位位老師帶領(lǐng)著我漫游語(yǔ)文世界，使我越來(lái)越熱愛(ài)語(yǔ)文。這些語(yǔ)文老師就像天空中一顆顆璀璨又略帶溫潤(rùn)的星星，在我的記憶深處隱隱約約，閃閃爍爍。
我的啟蒙老師是一位年輕文靜，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。讓我記得最清楚的是她批改作業(yè)時(shí)的一絲不茍，大至一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，小至一個(gè)拼音的聲調(diào)，從作業(yè)的干凈程度至正確率，她都用紅筆標(biāo)注出來(lái)，或許是她的認(rèn)真影響了我，讓我至今在做事時(shí)，還在默念：“認(rèn)真點(diǎn)，再認(rèn)真點(diǎn)�！�
漸漸的，我長(zhǎng)大了，語(yǔ)文老師也發(fā)生了變化。她給我的印象是很像一位母親，她不僅在生活上給予我?guī)椭�，也在生活上給予我關(guān)懷。記得她常說(shuō)：“學(xué)生要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！敝钡浆F(xiàn)在，我還把這句話當(dāng)做至理名言，努力履行。老師的身體一直很不好，但她幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)病假，我不止一次看到她痛苦的扶著黑板，臉色蒼白，渾身無(wú)力，勉強(qiáng)支撐著上課。每到這時(shí)，班上的同學(xué)都會(huì)互相使個(gè)眼色，安靜下來(lái)，默默的讀書，寫作業(yè)，不去打擾她，甚至幾個(gè)女生會(huì)悄悄為她倒杯水。五年級(jí)時(shí)，老師依然患有這個(gè)病，依舊經(jīng)常痛苦得上不了課，這時(shí)身為課代表的我不會(huì)袖手旁觀，而是主動(dòng)領(lǐng)著同學(xué)們讀書。到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於寄芸吹剿刑熘形缥覄偦厝�，她說(shuō)“以后就叫我‘阿姨’吧”，我說(shuō)，不，還是叫您老師吧。我想，這不僅是一個(gè)稱呼，更是一份情感。
六年級(jí)時(shí)，我又換了一位語(yǔ)文老師，雖然我只與她相處了短短一年的時(shí)間，但這一年卻讓我收獲了許多。首先，收獲最多的是學(xué)習(xí)方法，就是在這一年里，我養(yǎng)成了及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，只對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常重要。另外，我的寫作水平也得到了很大的提高，在她的引導(dǎo)下，我的作文變得有深度，有亮點(diǎn)了，她給我印象最深的是，那顆永遠(yuǎn)閃爍著光芒的“紅雙星”，記得我的作文在那時(shí)一般都得“優(yōu)＋”，有一次，我費(fèi)了近兩小時(shí)的時(shí)間，寫了篇千字文章，寫成后，我心里一直在打鼓：“作文這么長(zhǎng)，老師會(huì)看完嗎？”于是，我懷著十分忐忑的心情把作文本交了上去。過(guò)了幾天，在講評(píng)作文時(shí)，我的本子又被放在第一個(gè)。我心里莫名其妙的有些緊張，可結(jié)果那篇文章成了范文，我的心中不禁涌動(dòng)著一股喜悅。更令我意想不到的是，這篇文章被老師認(rèn)真的批閱過(guò)，還得了個(gè)“雙星”。以后，我的寫作熱情被激發(fā)了出來(lái)，寫出了許多好文章。
升入初中后，我發(fā)現(xiàn)我依然是幸運(yùn)的，我的語(yǔ)文老師依然是我所喜愛(ài)、尊敬的。雖然我至于她相處了短短幾個(gè)月的時(shí)間，但我越來(lái)越覺(jué)得離不開她。我很羨慕她的知識(shí)豐富，很喜歡上語(yǔ)文課，也被她的課堂，她的笑容所吸引�，F(xiàn)在，我只想好好做她的學(xué)生，與她的感情越來(lái)越濃厚。
總之，我想對(duì)我的語(yǔ)文老師們說(shuō)聲“謝謝”，感謝你們給予我的知識(shí)、道理、關(guān)愛(ài)、溫暖。你們就像一汪清泉，從我的心底流過(guò)，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我，呵護(hù)著我，有一份獨(dú)特的清澈與甘甜。
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文10
俗話說(shuō)“一日為師終身為父”，呃……我的學(xué)校都是女老師為主，有“奶奶老師”、“阿姨老師”，還有“姐姐老師”，難道說(shuō)“一日為師終身為奶奶”?“為阿姨”?算了，好難聽的稱呼，還是說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師張老師吧，她在我心目中屬于“姐姐老師”，因?yàn)樗幸活^烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，和藹可親的笑容，如沐春風(fēng)的聲音……“奶奶老師”和“阿姨老師”是不會(huì)有這些特質(zhì)的，并且看見她們我只會(huì)腳打顫，手哆嗦。
五年級(jí)的時(shí)候聽聞要換老師了，那時(shí)的心情好忐忑，腦子里一直猜測(cè)這是一位什么樣的老師，是不是大嗓門?哦不，那會(huì)損壞我用來(lái)欣賞貝多芬美妙音樂(lè)的耳朵。是不是和以前的老師一樣討厭男生?好可怕，男生又會(huì)萬(wàn)劫不復(fù)。會(huì)不會(huì)像千與千尋里的湯婆婆一樣？哦，天那，那會(huì)把我們都變成豬。
“同學(xué)們好，我是語(yǔ)文新老師，我姓張，是你們的班主任�！崩蠋煖厝岬穆曇舭盐覐目植老胂裰凶Щ氐浆F(xiàn)實(shí)。張老師已經(jīng)在我“開小差”的檔口走到了講臺(tái)上。
這是我第一次近距離“觀察”新老師，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和的眼神，微笑中微微上翹的嘴角……我有預(yù)感，這位老師一定不兇。咦，好眼熟，像那個(gè)誰(shuí)，我努力搜索著我那10萬(wàn)個(gè)G腦容量里的畫面……定格，就是她，小龍女，啊哈，陳妍希版的小龍女，就是多了一副付眼鏡。我眼前出現(xiàn)了一幅畫面：張老師化身為帶戴著眼鏡的小龍女對(duì)我說(shuō)：“過(guò)兒，請(qǐng)把語(yǔ)文書打開……”我樂(lè)得差點(diǎn)笑出了聲。我又研究起老師的名字來(lái)，張程曉，老師爸爸肯定姓張，媽媽肯定姓程，然后是天快亮的時(shí)候出生的，哈哈，一定是的，感覺(jué)自己好聰明。
人與人之間的相處真的很奇妙，自從張老師做了我們的新語(yǔ)文老師，我對(duì)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚。張老師每次都認(rèn)真地為我們講解課程，語(yǔ)句通俗易懂，會(huì)用美妙的話語(yǔ)描繪作者的情感，每次都會(huì)笑瞇瞇地請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，而且能幫大家把回答補(bǔ)充完整，她的每一堂課都會(huì)讓我收獲滿滿。平時(shí)，她會(huì)不厭其煩地給我們講很多做人的道理，讓我們知道厲害關(guān)系，就像一位鄰家大姐姐。她從沒(méi)對(duì)我發(fā)過(guò)火，但是每次批評(píng)我的時(shí)候會(huì)讓我有不怒自威的感覺(jué)，看著張老師的馬尾辮我突然感覺(jué)那是菩提老祖的拂塵，拂塵打著我的頭說(shuō)：“悟……空，你又調(diào)皮了。”
張老師也有“爆炸”的時(shí)候，那是我們真的惹她生氣了，不好好學(xué)習(xí)，不好好做作業(yè)，老師能不氣嗎？每當(dāng)這時(shí)，我仿佛看見張老師的頭頂冒出了“三昧真火”，眼鏡上仿佛貼著川菜菜譜后面標(biāo)注的三個(gè)辣椒，每當(dāng)這時(shí)我都特別期待老師能用她那像德芙巧克力般絲滑的溫柔聲音來(lái)給教室降降溫，不過(guò)每次老師發(fā)完火又會(huì)很快恢復(fù)到溫柔的狀態(tài)，我能從老師眼神中看到她對(duì)我們的期待，對(duì)我們滿滿的愛(ài)……
我好想大聲說(shuō)：“張老師，我的學(xué)生時(shí)代，有你真好。無(wú)論我未來(lái)飛得多高飛得多遠(yuǎn)，都離不開您的教誨，離不開您為我插上的金翅。”
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文11
訝異著自己怎么會(huì)到這么久的今天才赫然想起。而想起的理由，卻只是因?yàn)橐槐酒椒矡o(wú)奇的講義。還記得我曾經(jīng)很討厭很討厭語(yǔ)文老師，而為什么如此的理由似乎我也說(shuō)不上，只記得一個(gè)構(gòu)不成理由的理由：第一次她無(wú)預(yù)警的隨堂考，我考了七十分。也許是因?yàn)檫@個(gè)緣故，我做了一個(gè)很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么一直討厭她�，F(xiàn)在想想，我就算想討厭她，怕是也沒(méi)有機(jī)會(huì)了吧……
六年級(jí)下學(xué)期，我成為了語(yǔ)文小老師，和她需要接觸的時(shí)間也跟著多了起來(lái)，一開始的確抱有很深的敵意，但慢慢的也發(fā)現(xiàn)有些我們乍看之下很不習(xí)慣的動(dòng)作，其實(shí)是她表達(dá)關(guān)心的一種方式，她說(shuō)過(guò)她放在我們班的心力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)別的班級(jí)，這話我清楚她并非空話，從那一疊疊厚重的考卷，我看見了她對(duì)我們的期望。我也知道她特立獨(dú)行的作風(fēng)讓班上同學(xué)大多吃不消，有時(shí)她講話會(huì)前后不一致，讓人有種摸不著頭緒的感覺(jué)，但請(qǐng)記得，她已經(jīng)是個(gè)年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這并不足以構(gòu)成我們責(zé)怪她的理由不是嗎？她對(duì)我們還是一樣的用心，那時(shí)候不知是誰(shuí)發(fā)起了“飛碟”這個(gè)綽號(hào)，班上大多數(shù)同學(xué)也都漸漸習(xí)慣了飛碟＝語(yǔ)文老師這個(gè)模式，一開始我也覺(jué)得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話中，生物老師提及語(yǔ)文老師因?yàn)槲覀兘兴w碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽到這里似乎心底開始冒起罪惡的泡泡，老實(shí)說(shuō)在聽生物老師說(shuō)之前我壓根兒就沒(méi)想到這些，我也從來(lái)不知道我們的一句無(wú)心玩笑，語(yǔ)文老師會(huì)如此在意。
或許就像她說(shuō)的一樣吧，她是一個(gè)很感性的人……印象最深刻的一次，是一下第二次段考時(shí)，因?yàn)榇鸢赋e(cuò)而語(yǔ)文考的不盡理想，那天我哭了，但她卻摸著我的頭安慰我說(shuō)人生難免會(huì)出點(diǎn)小差錯(cuò)，雖然我那時(shí)沒(méi)因?yàn)樗@番話而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激……她要退休時(shí)全班商議的那張卡片，其實(shí)我是很認(rèn)真的在看待這件事，但看到某些同學(xué)寥寥數(shù)字的敷衍之語(yǔ)卻也不免感慨，她都要離開了，為什么不能讓她留下個(gè)好一點(diǎn)的回憶呢？她和我們相處的時(shí)間不算長(zhǎng)，僅僅約一年的光景，還記得她說(shuō)她教書已經(jīng)快要四十多年了，而我們似乎也可以稱上是她的“末代學(xué)生”吧？雖然因?yàn)闀r(shí)間短暫的緣故，沒(méi)來(lái)得及培養(yǎng)出什么休戚與共的精神，對(duì)她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以后，我們會(huì)記得班主任、記得班上同學(xué)、記得我們學(xué)校，但卻不記得這個(gè)語(yǔ)文老師，想到這里就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對(duì)她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉著文字，告訴自己說(shuō)：我曾經(jīng)有一個(gè)語(yǔ)文老師，她是個(gè)，對(duì)我很好很好的人。
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文12
王倜老師是我中學(xué)的語(yǔ)文老師，他真的很厲害，我一直尊敬他、崇拜他。
王倜老師長(zhǎng)得比較高，肩膀很寬，后背和后脖子是弧線連接，可能是常常伏案的緣故吧。梳著錚亮的大背頭，一點(diǎn)毛刺都沒(méi)有。經(jīng)常是穿著一身黑，是小立領(lǐng)的中山裝，有味道。戴著一副黑色寬邊的眼鏡，眼窩有點(diǎn)深。講課時(shí)，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，牢牢的抓住每一個(gè)人，不容你溜號(hào)。
王倜老師在反右時(shí)給打成了右派，可能是他有時(shí)喜歡說(shuō)真話，又那么慷慨激昂。
王 倜老師沒(méi)有子女，和老伴相敬如賓。家里房間很小，還是公共廚房。他家的書很多，屋里收拾得一塵不染，很溫馨，充滿書卷氛圍。有一天早上，王倜老師上班，他 老伴送到門口說(shuō)：下班早點(diǎn)回來(lái)，今天我蒸包子。就是這天，包子沒(méi)蒸好，他老伴突發(fā)腦溢血，鄰居幫忙送到醫(yī)院，沒(méi)來(lái)得及醫(yī)治就不行了。王倜老師趕到醫(yī)院，看 著身體已經(jīng)變冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭聲悲愴的令在場(chǎng)的人動(dòng)容，現(xiàn)在想起，那真情的流露仍讓人心頭一陣陣發(fā)緊。
后來(lái)，有一個(gè)王倜老師教過(guò)的女學(xué)生（40多歲）來(lái)照顧他有十幾年。王倜老師把家里所有的東西，包括教育局后分給他的房子，都留給了這個(gè)學(xué)生。
77年高考復(fù)習(xí)時(shí)王倜老師給我出了幾個(gè)題目讓我寫作文，其中就有77年高考的作文題。
77 年高考，語(yǔ)文是下午考。上午考完試，我們回到招待所，吃飯時(shí)，我媽托人捎來(lái)一個(gè)書包，里邊有些吃的和幾篇范文，那是我媽求別人用復(fù)寫紙謄寫的。我邊吃飯邊 看，其中有一篇“當(dāng)我唱起東方紅的時(shí)候”，寫的不錯(cuò)。我拿給Xb看，她堅(jiān)決地說(shuō)：這個(gè)題目不能考。我說(shuō)：可以借鑒嘛。
下午進(jìn)了考場(chǎng)，當(dāng)打開卷子時(shí)，看到作文的題目：“當(dāng)我唱起東方紅的時(shí)候”。我連草 稿都沒(méi)打，一氣呵成。寫完，卷面還剩五行，想起王倜老師給我出過(guò)這個(gè)作文題目，其中段落大意和中心思想，作文雖沒(méi)寫，但這我記得。在這五行里我寫上本文段 落大意，分五段，然后，每一段從第幾自然段到第幾自然段，第三段是本文的中心�？纪暝�，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)了6分。結(jié)果我的語(yǔ)文居然考了94分，作文滿分。我 認(rèn)為，后寫的五行在評(píng)分時(shí)起很大的作用，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里有“段落清楚、中心明確”，我明確的都寫出來(lái)了。不過(guò)，給王倜老師寫了一遍，他只給了二等上。
78 年高考前，王倜老師說(shuō)：這次不能考作文了，估計(jì)考縮寫或抻長(zhǎng)�？荚嚽�，在招待所，我一頓瞎白話，就是王倜老師的關(guān)于“縮寫或抻長(zhǎng)”。結(jié)果，真的考的是縮 寫�？纪�，同伴說(shuō)：幸虧聽你講了，否則，不知道那是啥意思。王倜老師把77、78兩年的語(yǔ)文高考題都押上了，后來(lái)又押上幾次就不知道了。
20xx年春節(jié)，我和媽媽去王倜老師家給他拜年，那時(shí)他因病住院剛出院不久，好像是總是要輸血的病。整個(gè)人變得瘦小好多。那次見面不久就聽說(shuō)王倜老師去世了。我常常想起他，很懷念！
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文13
在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì)把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì)的題，李教師會(huì)很細(xì)心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì)做，李老師看見了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對(duì)老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了�！边@件事我難道會(huì)忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯(cuò)了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著親切的給我講解。我全神貫注地聽著，思索著。您給我舉了很多例子，我把錯(cuò)的題訂正了一下，交給了您。您拿著筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現(xiàn)在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細(xì)心一點(diǎn)��！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì)好好的報(bào)答您的。
在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì)把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì)的題，李教師會(huì)很細(xì)心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì)做，李老師看見了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對(duì)老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了。”這件事我難道會(huì)忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯(cuò)了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著親切的給我講解。我全神貫注地聽著，思索著。您給我舉了很多例子，我把錯(cuò)的題訂正了一下，交給了您。您拿著筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現(xiàn)在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細(xì)心一點(diǎn)��！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì)好好的報(bào)答您的。
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文14
我進(jìn)入了中學(xué)，在中學(xué)里，有一個(gè)令我印象深刻的老師。他就是我的語(yǔ)文老師——黃文。
在大家的印象里，語(yǔ)文老師一般都長(zhǎng)著國(guó)字臉，皮膚白凈，戴著一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴(yán)肅的一個(gè)人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來(lái)不注重打扮，總是穿著一件長(zhǎng)袖或是短袖，一般不穿外套。他留著平頭，樸實(shí)無(wú)華，給人一種親切的感覺(jué)。他也戴著眼睛，但他的臉上總是掛著笑容，笑起來(lái)很滑稽。他留著小胡渣，長(zhǎng)著較圓的臉，身材不胖不瘦，個(gè)子不高，走起路來(lái)非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個(gè)性，他說(shuō)話時(shí)吐字與別人不一樣，不太標(biāo)準(zhǔn)，又很夸張。他讀翹舌音時(shí)那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺(jué)。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個(gè)幽默的人，他特別喜歡自問(wèn)自答，瘋瘋癲癲的。他常常說(shuō)“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說(shuō)這個(gè)字時(shí)都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。后來(lái)，我們習(xí)慣了，也就把它當(dāng)成了黃老師的“標(biāo)志”。黃老師上課時(shí)喜歡與學(xué)生互動(dòng)，在講完一句話時(shí)，他總要壓低身子，伸長(zhǎng)脖子對(duì)我們說(shuō)“是滴吧”這三個(gè)字老師咬的也奇怪，給人的感覺(jué)就像在吸果凍一樣，非�；�，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時(shí)很有特點(diǎn)，他講究自學(xué)、互動(dòng)、檢測(cè)，教起課來(lái)，大部分是讓我們獨(dú)立思考，然后先讓我們來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后老師再聲情并茂的講著正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著手勢(shì)，使我們印象更深，能對(duì)一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。老師講課是跳著講的，因此，當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報(bào)聽寫，結(jié)果改完后發(fā)現(xiàn)，班上有一大半人都不會(huì)標(biāo)注拼音。老師耐心的輔導(dǎo)了那些人，把他們都教了個(gè)差不多。老師還高興地說(shuō)同學(xué)們都會(huì)了，就又報(bào)了一次聽寫，并讓一個(gè)同學(xué)在黑板上聽寫。結(jié)果那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了好多個(gè)拼音，老師一看，才教的就有錯(cuò)了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調(diào)，可他就是學(xué)不會(huì)。老師揚(yáng)起了巴掌，眼看就要落在了那個(gè)同學(xué)的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來(lái)。我心頭一顫：這是個(gè)好老師！耐心又愛(ài)學(xué)生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個(gè)同學(xué)趴在了地下支撐了十分鐘。教訓(xùn)完那個(gè)學(xué)生，老師就用帶有怨氣的語(yǔ)調(diào)說(shuō)我們笨。但我們都在內(nèi)心感謝著老師，是他燃起了我們內(nèi)心的火，使我們拼搏上進(jìn)。
我感謝黃老師，我不會(huì)讓老師對(duì)我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養(yǎng)成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，涌動(dòng)成浩瀚江河！
波波老師_我的語(yǔ)文老師作文1000字_初中作文15
我的語(yǔ)文老師有著一雙濃眉大眼，土黃色的皮膚，身高一米七左右。張老師有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)暴躁，有時(shí)親切。尤其是張老師說(shuō)的一句話更是給我留下了深刻的印象，他說(shuō)：“不管嘗試什么，都不要嘗試放棄；不管放棄什么，都不要放棄嘗試�！�
有一次上課時(shí)，老師正在給我們講諸葛亮的故事，突然，他大喊一聲：“袁xx同學(xué)，”這一聲大叫著實(shí)把我嚇了一大跳�！澳愕氖掷显谙旅婷裁茨�？別的同學(xué)可都聽得津津有味，你卻在底下搞小動(dòng)作，這成何體統(tǒng)！”這時(shí)，全班同學(xué)的目光都投向袁xx，他的臉頓時(shí)通紅通紅的。
我記得還有一次，我們正在上課，這時(shí)，一只麻雀飛進(jìn)了教室里來(lái)，教室里立刻炸開了鍋，有些同學(xué)甚至伸出雙手，想去抓住它。只見張老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你看麻雀都來(lái)聽大家上課了，你們是不是更要認(rèn)真聽講��！”頓時(shí)，教室里便鴉雀無(wú)聲了。
別看張老師是一個(gè)大男人，其實(shí)他很會(huì)關(guān)心人。有一次我們班的汪xx同學(xué)中午抬飯的時(shí)候一不小心把湯潑在了腳上，張老師知道后，連忙問(wèn)他：“怎么樣？有沒(méi)有事？疼嗎？要不我去弄點(diǎn)麻油來(lái)給你擦一下……”汪xx說(shuō)：“老師，沒(méi)事�！笨墒抢蠋熯�是不放心，非要汪xx同學(xué)把鞋脫下來(lái)，讓他看看腳不可。
在工作上，張老師可真是一絲不茍。每次批改作業(yè)都很仔細(xì)，對(duì)錯(cuò)誤較多的同學(xué)，他會(huì)抽時(shí)間找人到辦公室去改錯(cuò)題，直到讓他滿意為止才能回教室。記得有一回，張老師將語(yǔ)文作業(yè)發(fā)下來(lái)，我打開作業(yè)一看，感到很吃驚，因?yàn)椤敖眏iāng字的拼音，老師要求我們寫六遍，可我有一個(gè)拼音掉了一個(gè)“n”，我自己檢查了好幾次都沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，張老師居然查出錯(cuò)誤來(lái)了，我不得不佩服張老師的火眼金睛。
更讓我佩服得五體投地的是張老師那非凡的記憶能力。在學(xué)習(xí)了《桂林山水》之后，老師要求同學(xué)們背誦全文。一節(jié)課讀下來(lái)，老師問(wèn)：“能背誦全文的同學(xué)請(qǐng)舉手？”我環(huán)視了一下教室，沒(méi)有一個(gè)人舉手。教室里靜悄悄的，這時(shí)，張老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我已經(jīng)背下來(lái)了�！甭犃死蠋煹脑�，我不由得納悶起來(lái)：“在班里，我算是記憶力比較好的了，我都只背來(lái)了兩段課文。老師居然說(shuō)能背誦全文，該不是吹牛吧？”看著我們一個(gè)個(gè)充滿疑惑的眼睛，張老師開始不緊不慢地背起課文來(lái)，“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’，我們乘著木船，……”沒(méi)想到，幾分鐘過(guò)后，張老師真的把全文一字不漏地背誦了下來(lái)，我們一個(gè)驚得目瞪口呆，我感覺(jué)張老師真的好厲害呀，太牛了！
這就是我的語(yǔ)文老師，我喜歡我的語(yǔ)文老師。有這樣一個(gè)老師，真好！
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