在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的教師們作文，希望能夠幫助到大家。

教師們作文1

　　某校出了幾個(gè)不一樣的老師，現(xiàn)將他們總結(jié)歸納如下，以饗讀者。

　　自然型

　　某日，楊老師對(duì)吳老師說(shuō)：“你們班的林林才考了10分，你可要對(duì)他用點(diǎn)心。”

　　吳老師說(shuō)：“你要正確看待個(gè)體差異，五個(gè)手指伸出來(lái)都不一般齊，總得有考倒數(shù)第一的吧，都考第一是不可能的�！�

　　期末統(tǒng)考，吳老師教的班級(jí)考了全校倒數(shù)第一，楊老師說(shuō)：“吳老師呀，這次你們班的統(tǒng)考成績(jī)可夠慘的�！�

　　“沒(méi)什么！你要正確看待個(gè)體差異，五個(gè)手指伸出來(lái)都不一般齊，總得有考倒數(shù)第一的吧，都考第一是不可能的�！�

　　楊老師又說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)統(tǒng)考成績(jī)排倒數(shù)第一的班級(jí)的班主任有可能會(huì)下崗。”

　　吳老師說(shuō)：“你要正確看待個(gè)體差異，總得有下崗的吧……”

　　訓(xùn)練型

　　學(xué)生遲到了，教語(yǔ)文的于老師就會(huì)指指操場(chǎng)，說(shuō)：“去，跑五圈�！睂W(xué)生沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，于老師不問(wèn)原因，指指操場(chǎng)：“去，跑八圈�！薄�…日子久了，全班學(xué)生幾乎沒(méi)有沒(méi)被罰跑的。期末統(tǒng)考，于老師所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)排到了全年級(jí)倒數(shù)第二。于老師拿到成績(jī)單后，悶悶不樂(lè)。這時(shí)，教體育的李老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“于老師，謝謝你，要不是你這么重視體育訓(xùn)練，我教的班級(jí)的體育成績(jī)不可能是全年級(jí)第一名。謝謝了！”

　　愛(ài)哭型

　　田老師剛畢業(yè)就教畢業(yè)班，班上一個(gè)調(diào)皮鬼不聽(tīng)她的話，她一氣之下，把板擦扔到了地上，轉(zhuǎn)身走了。結(jié)果，她沒(méi)回辦公室，而是到洗手間哭去了，不料被楊老師看到�！靶√�，你哭什么？”田老師愛(ài)面子，解釋說(shuō)：“沒(méi)什么，被我男友氣的�！睏罾蠋熣f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你男友天天把你氣哭，還沒(méi)結(jié)婚就這么欺負(fù)你，我看你們還是盡快分手的'好�！�

　　怒吼型

　　此類(lèi)教師深得金毛獅王謝遜的真?zhèn)鳎�獅子吼的功夫練得爐火純青，威力不可小視。此類(lèi)的代表人物是胡老師。那次胡老師把一個(gè)男學(xué)生帶到辦公室，溫柔地說(shuō)：“你今天為什么來(lái)晚了呀？”學(xué)生低著頭說(shuō)：“我，我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)�！焙�老師立刻怒發(fā)沖冠，嘴巴張得巴掌大，對(duì)著學(xué)生大吼：“你怎么敢不寫(xiě)作業(yè)？太不像話了！快！快去給你家長(zhǎng)打電話……”僅吼幾句，那學(xué)生已是淚如雨下了。從此以后，那個(gè)學(xué)生再也不敢不完成作業(yè)了。于是胡老師整天沾沾自喜于自己的“獅子吼”。

　　誰(shuí)知期中考試那個(gè)學(xué)生竟然只得了30分，于是胡老師把他再次叫到了辦公室，問(wèn)：“你每天都按時(shí)完成家庭作業(yè)，可為什么只考了30分？”“我，我每天都抄別人的作業(yè)�！薄笆裁�？你竟敢抄作業(yè)……”聽(tīng)，胡老師又吼上了。

　　家長(zhǎng)型

　　這類(lèi)教師把自己的全部精力都用在了教學(xué)上，代表人物就是馮老師。

　　馮老師這學(xué)期新接了一個(gè)班，班上的亮亮同學(xué)是后進(jìn)生，接受能力較差。

　　那天中午，馮老師把亮亮叫到辦公室，決定給他補(bǔ)課。轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)是下午一點(diǎn)鐘了，亮亮饑腸轆轆，實(shí)在忍不住了，就說(shuō)：“馮老師，該吃飯了……”“亮亮同學(xué)真懂事，老師不餓�！毕挛鐑牲c(diǎn)鐘，亮亮口渴難耐：“馮老師，辦公室里有開(kāi)水嗎？”“亮亮同學(xué)真懂事，老師不渴，不麻煩你給老師倒水了�！毕挛缛�點(diǎn)，上課的鈴聲都響過(guò)十分鐘了，“馮老師，您該上課去了�！薄傲亮镣瑢W(xué)真懂事，老師不上課了……”

教師們作文2

　　9月10日，這個(gè)自己和全國(guó)教師們共同的節(jié)日，我像往常一樣走進(jìn)教室。陽(yáng)光灑滿講臺(tái)，講桌上擺著孩子們送給我的節(jié)日禮物——一個(gè)精致的竹編小箱。打開(kāi)小箱，里面躍然呈現(xiàn)62只色彩斑斕的紙鶴，打開(kāi)紙鶴，是一句句寫(xiě)給語(yǔ)文老師——我的心語(yǔ)。一張標(biāo)簽指路：“親愛(ài)的老師，每一張紙片都代表著每個(gè)學(xué)生心中對(duì)您最美的祝福，打開(kāi)它，您便打開(kāi)了同學(xué)們的心。”

　　我抽出一只紙鶴，小心翼翼地打開(kāi)，上面寫(xiě)著：“趙老師，您是第一個(gè)讓我如此信賴的老師，也是讓我如此感動(dòng)的老師。甚至，我把您當(dāng)作是知己，不會(huì)因?yàn)槟�是老師而�?huì)有什么顧忌。真的，您在我摘抄本上寫(xiě)的話‘老師從你眼中讀到了晶晶亮的東西，你長(zhǎng)大了！’不知為什么的，鼻子酸酸的，可能是久違的了解吧！老師，我愛(ài)您，祝您節(jié)日快樂(lè)！”啊，這是真正發(fā)自心靈的聲音，這正是我所期待的，它比任何禮物都貴重！我小心把紙箱放起來(lái)，我覺(jué)出了它沉甸甸的分量。

　　都說(shuō)我們的孩子需要學(xué)會(huì)感恩，可我感覺(jué)，我沒(méi)有教他們感恩。感恩沒(méi)有技巧，感恩無(wú)須矯情，感恩只是情感的自然外露。當(dāng)心與心緊緊相連，感恩不正是那流自心底的汩汩的清泉？

　　教師節(jié)，我收獲了孩子們的心！這些躍動(dòng)的'溫暖的心，是那么燦然美好，正如王蒙老師在《青春萬(wàn)歲序詩(shī)》里所吟詠的“所有的日子，所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們，用青春的金線和幸福的瓔珞……是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界樣樣讓我們好驚奇！從來(lái)都興高采烈，從來(lái)不淡漠，眼淚，歡笑、深思，全是第一次�！焙⒆觽�，我會(huì)永遠(yuǎn)記得這一天，記住你們青春的笑臉。我會(huì)用心來(lái)教好你們，讓你們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上生活，在人生的大海上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

　　請(qǐng)相信我，你們永遠(yuǎn)的朋友——趙老師！

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