自從開(kāi)始學(xué)作文，我的作文幾乎都是媽媽指導(dǎo)我寫，為此每當(dāng)放學(xué)聽(tīng)我說(shuō)老師布置了作文，媽媽都很憂愁的樣子。
后來(lái)媽媽打聽(tīng)到金筆作文學(xué)校很不錯(cuò)，非常高興，第二天就把我送了過(guò)去。
教我們班作文的老師很有趣，第一次見(jiàn)面，她就讓我叫她“阿丹老師”。阿丹老師高高的個(gè)子，總愛(ài)穿一身黑色或蘭色的衣服，也許是她覺(jué)得在課堂上應(yīng)該穿得端莊吧�？伤男愿駞s很幽默風(fēng)趣，常常做出一些夸張的動(dòng)作讓我們?nèi)炭〔唤虼嗽谖覀兊慕鸸P課堂上，總是爆發(fā)出一陣陣開(kāi)懷的大笑聲。
阿丹老師舉手投足之間都透出對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。誰(shuí)的衣服不整齊了，她總是走過(guò)去幫著整理整理，誰(shuí)的鼻涕泡出來(lái)了，她也會(huì)走過(guò)去拿出紙幫他擦干凈�？墒悄闱f(wàn)別以為阿丹老師很“溫柔”。如果你犯了錯(cuò)誤，她嚴(yán)利的言語(yǔ)能讓你馬上流淚，可當(dāng)你意識(shí)到錯(cuò)誤了，她總會(huì)話鋒一轉(zhuǎn)，讓你破涕為笑，同學(xué)們都對(duì)她佩服地五體投地。
我剛來(lái)到金筆作文課堂不久，有一次一上課老師照例讓我們講“百字新事”，可這次老師第一個(gè)點(diǎn)到了我的名字，我緊張極了，因?yàn)槭孪葲](méi)準(zhǔn)備好，所以更不敢到講臺(tái)去講。我輕輕地對(duì)老師說(shuō)：“我可以下一節(jié)課講嗎？”說(shuō)完我想老師肯定會(huì)批評(píng)我，堅(jiān)持讓我上講臺(tái)的，可出乎我預(yù)料的是，老師并沒(méi)有任何責(zé)怪我的意思，而是親切地說(shuō)：“行，孩子，下課一定要想好，準(zhǔn)備充分了就一定不會(huì)緊張了�！蔽曳浅８袆�(dòng)，心想：如果所有的'老師都象她這樣該多好��！
每個(gè)星期六我們都盼著上阿丹老師的課，她常常把一些難懂的理論和寫作方法編成順口溜或者游戲傳授給我們，讓我們?cè)诳鞓?lè)的游戲中不知不覺(jué)地掌握了寫作文的技巧。這次期中考試結(jié)束后，老師詢問(wèn)我們班的作文情況，結(jié)果大部分同學(xué)作文都沒(méi)有扣一分，最多的才扣了兩分。
我想，有這樣的作文老師教我們作文，不進(jìn)步那才怪了呢！
