我有一位與眾不同的老師。他不是演員，卻吸引著我們渴求知識的目光；他不是雕塑家，卻讓一批批青少年的靈魂閃光……他就是我嚴厲的好老師——符春桂。

　　記得四年級上學期一開學，我們班的數(shù)學老師兼班主任由一位溫柔的女老師換成了一位嚴厲的男老師。他個子不高，偏瘦，兩眼炯炯有眼，總是言簡意賅，讓我們誤認為好“欺負”。剛開始上他的課時，不少同學會說說悄悄話，做做小動作，肆無忌憚。

　　可好景不長，第三天上符老師的課，第一排的兩名同學轉頭講話，符老師在用眼神警告無效的情況下，突然一聲怒斥，把全班同學都震住了。那獅吼般的聲音是如何從他瘦弱的身軀中迸發(fā)出來的呀？

　　過了一會，坐在最后一排的我心存僥幸，拍拍前面的同學，想請他幫我撿橡皮。符老師犀利的目光一下子就落在我身上了，我瞬間被這目光“秒殺”，頓時呆住了。只聽他厲聲說道：“曹令！你‘頂風作案’，把運算定律全部抄一遍。”全班同學張大嘴巴，用驚異的眼神看著我。我真恨不得地上有條縫能鉆進去。

　　下課后，我壯著膽子向符老師解釋求情，可還沒等我開口，符老師就像我肚子里的蛔蟲，知道我想說什么，嚴肅而堅決地說：“錯了就是錯了，無需狡辯。班長更應有承擔錯誤的`勇氣。”我啞口無言，只能乖乖受罰。

　　起初，我一直迷惑不解，符老師為何要如此嚴厲，不講情面。直到一個學期后，我們班的數(shù)學成績在不知不覺中提高，各學科的課堂紀律越變越好，我才漸漸明白“嚴是愛、寬是害”的道理；我才對符老師的良苦用心恍然大悟。

　　符老師雖不茍言笑，但絲毫不影響愛我們的心。他出的一系列闖關數(shù)學計算題，讓我們計算能力突飛猛進；他的“以生管生，自省成長”的理念，讓我們有承擔錯誤的勇氣。

　　符老師用他的嚴肅換來我們良好的學習紀律；用他嚴謹換來了我們認真的學習態(tài)度；用他的嚴格換來了我們學習成績的提高。

　　符老師，您是嚴厲的好老師！

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