在我心里，我的數(shù)學(xué)老師周老師他就是一位好老師！
周老師相貌平平，中等個兒，一副大大的近視眼鏡讓人一看就知道是做老師的。周老師最大的特點就是早上來學(xué)校的時候頭發(fā)梳得很整齊，離開學(xué)校的時候就是一頭亂發(fā)，那是給我們上課時老師的習(xí)慣動作造成的。說起他的好，那還得回到課堂上呢。
老師給我們上課的時候，總是很幽默地把我們帶進知識的海洋。時不時地在課堂上來幾個小笑話。讓大家在面對枯燥的書本時，能開心一笑，輕松學(xué)習(xí)。不過呢，老師也有發(fā)火動怒的時候。俗話說：泥人也有三分火氣呢。老師每次發(fā)火都是因為我們這些不怎么聽話的孩子。記得有一次，我們正在上課，我后面的同學(xué)輕輕在我背上捅了一下，叫了聲：“黃安......”我扭頭一看，正要問他什么事。卻被老師銳利的眼神捕捉到了。老師盯著我看了一眼說：“黃安，聽講！”陡然提高的聲音讓我心里猛地一驚，這才想起現(xiàn)在還在上課呢。不過，遇到問題習(xí)慣狡辯上幾句的.我，自以為沒錯，小聲嘀咕道：“是他叫我的，又不是我要說話的�！崩蠋熉犃耍樕⒓蠢淞讼聛�，很生氣地對我說：“現(xiàn)在是上課時間！他叫你，你為什么要理他？”面對老師的質(zhì)問，我無言以對，盡管心里還是有些小小的郁悶，只好憋著一肚子氣慢慢做回板凳上。心里還在亂想，自以為是的覺得自己是無辜的。等到下課后，自己冷靜的想想，其實這樣的錯誤我已經(jīng)不是第一次犯了，可以算是屢教不改了。也難怪老師會如此生氣。再說了一回兩回是別人喊的，難道每次都是？想到這些我才明白老師為什么會這么生氣。老師發(fā)火是一種對自己學(xué)生這種表現(xiàn)的失望，是恨鐵不成鋼��！那嚴(yán)肅的眼神背后卻是對我們成才的殷切期盼，和父母般的關(guān)愛。
老師很細(xì)心也很舍得在我們身上花時間。就拿前幾天來說吧，老師給我們講百分比這一課�？珊枚嗤瑢W(xué)都似懂非懂，面對的老師的提問，小麗同學(xué)一直沒弄明白。老師皺了皺眉頭，苦惱地?fù)狭藫蟻y糟糟的頭發(fā)，一遍遍重復(fù)講述著.....可當(dāng)問題提出來后，小麗還是木然地站著。老師把手中的教材重重地朝講臺上一拍，我心里暗想：周老虎又要發(fā)彪了！可出乎意料的是，周老師愣了有幾秒鐘，一扭頭，在黑板再一次畫圖，一點一滴地重新開講。直到每個同學(xué)都理解為止�？吹叫←愅瑢W(xué)能回答出自己的問題，老師露出了欣慰的笑容，那笑容是一種從內(nèi)心發(fā)出的關(guān)愛。
我們的周老師就是這樣一個關(guān)心學(xué)生，盡職盡心的好老師！
