教師是艄公，東一篙，西一篙地把孩子們送往彼岸。船上的.乘客換了一批又一批，一個(gè)艄公，N個(gè)乘客，若干年后，乘客還認(rèn)得出艄公，艄公卻認(rèn)不到多少乘客。莫怪艄公記性不好，只怪艄公載人太多。一些乘客一下船就認(rèn)人了，人之常情，教師也不要埋怨教了一輩子書(shū)，沒(méi)得幾個(gè)學(xué)生把自己記起的，更莫說(shuō)求個(gè)什么回報(bào)。教師就是要不求回報(bào)，回報(bào)不求。只有把自己等同于艄公，才能平衡浮躁而失衡的心理。

　　擺渡時(shí)，我們不要因?yàn)槌丝拖麓�就不認(rèn)人而胡亂擺渡，劃錯(cuò)了方向，放慢了速度，甚至拿乘客生命開(kāi)玩笑，乘客跟你都是一條船上的人，浮沉休戚相關(guān)。當(dāng)然也會(huì)遇到帶有好記性的乘客，他會(huì)一輩子不忘艄公的擺渡之恩。雖然飛機(jī)比渡船飛得更高、更快、更穩(wěn)，但人生剛開(kāi)始那幾步，艄公的擺渡是必不可少的。不過(guò)，有的艄公讓乘客拿著舊船票去登新航班，結(jié)果晚點(diǎn)誤期。

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